并編輯新的課程檔案，或是編輯現(xiàn)有所編輯或所上傳的課程檔案，并在完成課程檔案的編輯后，在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上發(fā)布完成編輯的課程檔案。
[0035]教師客戶端130還負(fù)責(zé)接收學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的作業(yè)完成訊息，以及負(fù)責(zé)在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上批改與學(xué)生客戶端150相對(duì)應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)，并在批改完成后產(chǎn)生與學(xué)生客戶端150相對(duì)應(yīng)的批改結(jié)果。若有多個(gè)學(xué)生客戶端可以存取被教師客戶端130發(fā)布的作業(yè)數(shù)據(jù)，則每一個(gè)學(xué)生客戶端150都會(huì)有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)，也會(huì)有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的批改結(jié)果。事實(shí)上，與某個(gè)學(xué)生客戶端150對(duì)應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)也與該學(xué)生客戶端150對(duì)應(yīng)的批改結(jié)果相對(duì)應(yīng)。
[0036]學(xué)生客戶端150負(fù)責(zé)與學(xué)習(xí)平臺(tái)110聯(lián)機(jī)。學(xué)生客戶端150可以是智能型手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)等便攜式裝置，透過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)平臺(tái)110連接，也可以是個(gè)人計(jì)算機(jī)等數(shù)碼裝置，透過(guò)有線網(wǎng)絡(luò)或數(shù)據(jù)傳輸線與學(xué)習(xí)平臺(tái)110連接，本發(fā)明并沒(méi)有特別的限制。
[0037]學(xué)生客戶端150也負(fù)責(zé)接收學(xué)習(xí)平臺(tái)100所傳送的課程發(fā)布訊息，以及負(fù)責(zé)在學(xué)習(xí)平臺(tái)I1上執(zhí)行與接收到的課程發(fā)布訊息相對(duì)應(yīng)的課程檔案，藉以提供學(xué)生客戶端150的使用者進(jìn)行課程檔案的學(xué)習(xí)。
[0038]學(xué)生客戶端150還負(fù)責(zé)接收學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的作業(yè)發(fā)布訊息，以及負(fù)責(zé)提供用戶在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上完成與所接收到的作業(yè)發(fā)布訊息相對(duì)應(yīng)的課程作業(yè)。
[0039]學(xué)生客戶端150也可以接收學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的批改完成訊息，并提供在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上查看教師客戶端150所產(chǎn)生的與學(xué)生客戶端150相對(duì)應(yīng)的批改結(jié)果。
[0040]家長(zhǎng)客戶端160負(fù)責(zé)與學(xué)習(xí)平臺(tái)110聯(lián)機(jī)。家長(zhǎng)客戶端160可以是智能型手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)等便攜式裝置，透過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)平臺(tái)110連接，也可以是個(gè)人計(jì)算機(jī)等數(shù)碼裝置，透過(guò)有線網(wǎng)絡(luò)或數(shù)據(jù)傳輸線與學(xué)習(xí)平臺(tái)110連接，本發(fā)明并沒(méi)有特別的限制。
[0041]一般而言，家長(zhǎng)客戶端160可以與學(xué)生客戶端150相對(duì)應(yīng)，其中，一個(gè)家長(zhǎng)客戶端160可以與一個(gè)或多個(gè)學(xué)生客戶端150對(duì)應(yīng)，一個(gè)學(xué)生客戶端150也可以與一個(gè)或多個(gè)家長(zhǎng)客戶端160對(duì)應(yīng)。
[0042]家長(zhǎng)客戶端160可以接收學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的課程發(fā)布訊息，并可以提供在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上查看與所接收到的課程發(fā)布訊息相對(duì)應(yīng)的課程檔案；家長(zhǎng)客戶端160也可以接收學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的作業(yè)發(fā)布訊息，并可以提供在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上查看與所接收到的作業(yè)發(fā)布訊息相對(duì)應(yīng)的課程作業(yè)；家長(zhǎng)客戶端160還可以接收學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的批改完成訊息，并可以提供在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上查看與相對(duì)應(yīng)的學(xué)生客戶端150對(duì)應(yīng)的批改結(jié)果O
[0043]管理客戶端180可以與學(xué)習(xí)平臺(tái)110聯(lián)機(jī)。管理客戶端180可以是智能型手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)等便攜式裝置，透過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)平臺(tái)110連接，也可以是個(gè)人計(jì)算機(jī)等數(shù)碼裝置，透過(guò)有線網(wǎng)絡(luò)或數(shù)據(jù)傳輸線與學(xué)習(xí)平臺(tái)110連接，本發(fā)明并沒(méi)有特別的限制。
[0044]管理客戶端1580可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上查看并統(tǒng)計(jì)教師客戶端130的教學(xué)情況及/或各個(gè)學(xué)生客戶端150的學(xué)習(xí)成果，藉以產(chǎn)生與教師客戶端130相對(duì)應(yīng)的教學(xué)成果報(bào)生口 O
[0045]接著以一個(gè)實(shí)施例來(lái)解說(shuō)本發(fā)明的運(yùn)作系統(tǒng)與方法，并請(qǐng)參照?qǐng)D2A本發(fā)明所提的于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的方法流程圖。在本實(shí)施例中，假設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)110是由學(xué)校所提供，教師客戶端130為教師所使用的個(gè)人計(jì)算機(jī)，學(xué)生客戶端150為使用者所使用的智能型手機(jī)，家長(zhǎng)客戶端160為使用者的家長(zhǎng)所使用的平板計(jì)算機(jī)，管理客戶端180為校方行政人員所使用的筆記本電腦，其中，教師客戶端130與管理客戶端180透過(guò)有線網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)平臺(tái)110連接，學(xué)生客戶端150與家長(zhǎng)客戶端160透過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)平臺(tái)110連接。但本發(fā)明并不以上述為限。
[0046]首先，教師需要先操作教師客戶端130，使教師客戶端130聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)110發(fā)布課程檔案(步驟202)。在本實(shí)施例中，假設(shè)教師可以先在教師客戶端130上完成課程檔案的編輯，之后，操作教師客戶端130登入學(xué)習(xí)平臺(tái)110，并透過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)110所提供的上傳接口將編輯完成的課程檔案上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)儲(chǔ)存，以及在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上將課程檔案發(fā)布給學(xué)生。
[0047]在教師客戶端130在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上發(fā)布課程檔案后，學(xué)習(xí)平臺(tái)110可以產(chǎn)生與被教師客戶端130所發(fā)布的課程檔案相對(duì)應(yīng)的課程發(fā)布訊息，并將所產(chǎn)生的課程發(fā)布訊息傳送給教師客戶端130所發(fā)布的學(xué)生所使用的學(xué)生客戶端150，或是將課程發(fā)布訊息傳送給學(xué)生客戶端150以及與學(xué)生客戶端150對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)客戶端160 (步驟211)。在本實(shí)施例中，假設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)110可以透過(guò)短信、或者微信、電子郵件或?qū)崟r(shí)通訊的方式傳送課程發(fā)布訊息至學(xué)生客戶端150與家長(zhǎng)客戶端160。
[0048]在學(xué)生客戶端150接收到學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的課程發(fā)布訊息后，學(xué)生客戶端150的使用者可以操作學(xué)生客戶端150，使得學(xué)生客戶端150聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)110執(zhí)行與所接收到的課程發(fā)布訊息相對(duì)應(yīng)的課程檔案(步驟215)。在本實(shí)施例中，假設(shè)課程檔案為多媒體檔案，用戶可以先操作學(xué)生客戶端150登入學(xué)習(xí)平臺(tái)110，并可以操作學(xué)生客戶端150由學(xué)習(xí)平臺(tái)110下載并播放課程檔案以進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[0049]若家長(zhǎng)客戶端160也接收到學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的課程發(fā)布訊息，則用戶的家長(zhǎng)也可以操作家長(zhǎng)客戶端160，使家長(zhǎng)客戶端160聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)110查看與所接收到的課程發(fā)布訊息相對(duì)應(yīng)的課程檔案(步驟219)。在本實(shí)施例中，使用者的家長(zhǎng)可以先操作家長(zhǎng)客戶端150登入學(xué)習(xí)平臺(tái)110，并可以操作家長(zhǎng)客戶端150至學(xué)習(xí)平臺(tái)110查看課程檔案。
[0050]在使用者操作學(xué)生客戶端150完成課程檔案的學(xué)習(xí)后，教師可以操作教師客戶端130，使得教師客戶端130再次聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)110發(fā)布課程作業(yè)(步驟226)。在本實(shí)施例中，假設(shè)教師可以先操作教師客戶端130登入學(xué)習(xí)平臺(tái)110，并操作教師客戶端130在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上編輯課程作業(yè)，并在完成課程作業(yè)的編輯后，將編輯完成的課程作業(yè)發(fā)布給學(xué)生。
[0051]在教師客戶端130在學(xué)習(xí)平臺(tái)110上發(fā)布課程作業(yè)后，學(xué)習(xí)平臺(tái)110可以產(chǎn)生與被教師客戶端130發(fā)布的課程作業(yè)相對(duì)應(yīng)的作業(yè)發(fā)布訊息，并將所產(chǎn)生的作業(yè)發(fā)布訊息傳送給教師客戶端130所發(fā)布的學(xué)生所使用的學(xué)生客戶端150以及與學(xué)生客戶端150對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)客戶端160(步驟231)。在本實(shí)施例中，假設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)110可以透過(guò)短信、微信、電子郵件或?qū)崟r(shí)通訊的方式傳送作業(yè)發(fā)布訊息至學(xué)生客戶端150與家長(zhǎng)客戶端160。
[0052]在家長(zhǎng)客戶端160接收到學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的作業(yè)發(fā)布訊息后，用戶的家長(zhǎng)也可以操作家長(zhǎng)客戶端160，使家長(zhǎng)客戶端160聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)110查看與所接收到的作業(yè)發(fā)布訊息相對(duì)應(yīng)的課程作業(yè)(步驟235)。在本實(shí)施例中，使用者的家長(zhǎng)可以再次操作家長(zhǎng)客戶端150登入學(xué)習(xí)平臺(tái)110，并可以操作家長(zhǎng)客戶端150至學(xué)習(xí)平臺(tái)110查看課程作業(yè)。
[0053]在學(xué)生客戶端150接收到學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的作業(yè)發(fā)布訊息后，學(xué)生客戶端150的使用者可以操作學(xué)生客戶端150，使得學(xué)生客戶端150聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)110提供使用者完成與所接收到的作業(yè)發(fā)布訊息相對(duì)應(yīng)的課程作業(yè)，使得學(xué)習(xí)平臺(tái)110產(chǎn)生與學(xué)生客戶端150對(duì)應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)(步驟250)。在本實(shí)施例中，假設(shè)課程作業(yè)為問(wèn)卷，用戶可以先操作學(xué)生客戶端150登入學(xué)習(xí)平臺(tái)110，并可以操作學(xué)生客戶端150在學(xué)習(xí)平臺(tái)110中作答，學(xué)習(xí)平臺(tái)110可以儲(chǔ)存學(xué)生客戶端150的輸入作為作業(yè)數(shù)據(jù)。
[0054]在學(xué)生操作學(xué)生客戶端150完成課程作業(yè)后，學(xué)習(xí)平臺(tái)110可以產(chǎn)生與被學(xué)生客戶端130完成的課程作業(yè)相對(duì)應(yīng)的作業(yè)完成訊息，并將所產(chǎn)生的作業(yè)完成訊息傳送給教師客戶端130以及與學(xué)生客戶端150對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)客戶端160 (步驟262)。在本實(shí)施例中，假設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)110可以透過(guò)短信、微信、電子郵件或?qū)崟r(shí)通訊的方式傳送作業(yè)完成訊息至家長(zhǎng)客戶端160，也可以透過(guò)電子郵件或?qū)崟r(shí)通訊的方式傳送作業(yè)完成訊息至教師客戶端130。
[0055]在家長(zhǎng)客戶端160接收到學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的作業(yè)完成訊息后，用戶的家長(zhǎng)也可以操作家長(zhǎng)客戶端160，使家長(zhǎng)客戶端160聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)110查看與所接收到的作業(yè)完成訊息相對(duì)應(yīng)的課程作業(yè)的作業(yè)數(shù)據(jù)(步驟264)。在本實(shí)施例中，使用者的家長(zhǎng)可以再次操作家長(zhǎng)客戶端150登入學(xué)習(xí)平臺(tái)110，并可以操作家長(zhǎng)客戶端150至學(xué)習(xí)平臺(tái)110查看作業(yè)數(shù)據(jù)，藉以了解用戶的學(xué)習(xí)狀況。
[0056]在教師客戶端130接收到學(xué)習(xí)平臺(tái)110所傳送的作業(yè)完成訊息后，教師可以操作教師客戶端130，使教師客戶端130聯(lián)機(jī)至學(xué)習(xí)平臺(tái)110提供教師批改與所接收到的作