一種網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于課堂教學(xué)領(lǐng)域，具體涉及一種網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法。
【背景技術(shù)】
[0002]目前的課堂教學(xué)，因為時間、空間、精力等的限制，教師只能通過問答的方式實時了解一部分學(xué)生對知識的掌握情況。目前市面也有一些軟件系統(tǒng)讓教師可以跟學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行互動，但還沒有可以讓教師鳥瞰整個課堂的所有學(xué)生，同時間了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的系統(tǒng)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明目的是:提供一種網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法，提高教師實時了解課堂上所有學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
[0004]本發(fā)明的技術(shù)方案是:一種網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法，具體包括以下步驟:
步驟I)教師通過教師端向各個學(xué)生端發(fā)送題目；
步驟2)學(xué)生通過學(xué)生端接收題目并作答，之后答題內(nèi)容通過學(xué)生端回傳至教師端；步驟3)教師根據(jù)回傳至教師端的答題內(nèi)容判斷正誤，并監(jiān)測各個學(xué)生的答題情況；步驟4)若答題正確，則答題結(jié)束；若答題錯誤，則教師通過教師端向答題錯誤的學(xué)生重新發(fā)送題目，然后重復(fù)步驟2)、步驟3)和步驟4)，直到答題正確。
[0005]作為優(yōu)選的技術(shù)方案，步驟4)中對于非主觀類題目，根據(jù)預(yù)先設(shè)置好的正確答案直接將學(xué)生答題的正誤顯示在教師端。
[0006]作為優(yōu)選的技術(shù)方案，步驟3)中所述答題情況包括各個學(xué)生的答題進度，以及已答題學(xué)生的答題內(nèi)容。
[0007]作為優(yōu)選的技術(shù)方案，步驟2)中學(xué)生通過學(xué)生端將答題內(nèi)容回傳至教師端后，不能再次答題。
[0008]作為優(yōu)選的技術(shù)方案，步驟I)中教師首先從預(yù)先設(shè)置到教師端的題庫中選擇題目，再發(fā)送至各個學(xué)生端。
[0009]本發(fā)明的優(yōu)點是:
1.本發(fā)明方法當(dāng)教師在課堂中通過瀏覽教師端上顯示的學(xué)生答案，可以立即全面了解課堂中所有學(xué)生的答題情況，進而知悉每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識的掌握情況，同時教師可以以此調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
【附圖說明】
[0010]下面結(jié)合附圖及實施例對本發(fā)明作進一步描述。
[0011]圖1為本發(fā)明的流程示意圖。
[0012]圖2為學(xué)生答題前教師端顯示示意圖。
[0013]圖3為學(xué)生端答題顯示示意圖； 圖4為學(xué)生答題后教師端顯示示意圖。
【具體實施方式】
[0014]實施例:參照圖1所示，一種網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法，具體包括以下步驟: 步驟I):教師首先從預(yù)先設(shè)置到教師端的題庫中選擇題目，再發(fā)送至各個學(xué)生端，參見圖2所示，圖中示例課堂共有4道題目:加法、減法、乘法及除法，教師點擊任意一道題目就會將此題目發(fā)送到各個學(xué)生端，在此以第一題加法為例；
步驟2)學(xué)生通過學(xué)生端接收題目并作答，之后答題內(nèi)容通過學(xué)生端回傳至教師端，學(xué)生端支持1S、Android系統(tǒng)以及PC，在此我們以iPad為例，參照圖3所示，學(xué)生張三接收到教師發(fā)來的題目，填入答案后點擊提交按鈕即可將答案發(fā)送到教師端，之后提交按鈕會灰顯，并且不能再點擊，表示此題學(xué)生已經(jīng)提交了答案，不能重復(fù)提交。
[0015]步驟3)教師根據(jù)回傳至教師端的答題內(nèi)容判斷正誤，并監(jiān)測各個學(xué)生的答題情況，隨著各個學(xué)生逐漸將他們的答案傳送到教師端，教師可以看到每個學(xué)生是否作答，以及每個學(xué)生的答案內(nèi)容分別是什么，同時對于單選、多選以及示例中的填空這類的客觀題，系統(tǒng)可以根據(jù)教師事先設(shè)置好的正確答案自動幫教師判斷答案的正誤，并將結(jié)果顯示在教師端；參照圖4所示，張三同學(xué)的答案是正確的，所以在他的答案右上方有一個V表示他答對了 ；相反，錯誤答案的右上方會有個X表示，此外可以看到王五和秦明兩位同學(xué)還沒有提交答案，根據(jù)每個學(xué)生提交答案的情況，教師可以直接從教師端了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這就是本課堂互動教師鳥瞰系統(tǒng)的主要表現(xiàn)方式、目的及功能。
[0016]步驟4)若答題正確，則答題結(jié)束；若答題錯誤，則教師通過教師端向答題錯誤的學(xué)生重新發(fā)送題目，然后重復(fù)步驟2)、步驟3)和步驟4)，直到答題正確，參照圖4所示，在表示對錯的V和X的左邊有個筆型標(biāo)記。收到學(xué)生答案后教師點擊它，學(xué)生端灰顯的提交按鈕會重新亮起，允許學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)來嘗試修正自己的答案并重新提交。
[0017]上述實施例僅例示性說明本發(fā)明的原理及其功效，而非用于限制本發(fā)明。任何熟悉此技術(shù)的人士皆可在不違背本發(fā)明的精神及范疇下，對上述實施例進行修飾或改變。因此，舉凡所屬技術(shù)領(lǐng)域中具有通常知識者在未脫離本發(fā)明所揭示的精神與技術(shù)思想下所完成的一切等效修飾或改變，仍應(yīng)由本發(fā)明的權(quán)利要求所涵蓋。
【主權(quán)項】
1.一種網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法，其特征在于，具體包括以下步驟: 步驟I)教師通過教師端向各個學(xué)生端發(fā)送題目； 步驟2)學(xué)生通過學(xué)生端接收題目并作答，之后答題內(nèi)容通過學(xué)生端回傳至教師端；步驟3)教師根據(jù)回傳至教師端的答題內(nèi)容判斷正誤，并監(jiān)測各個學(xué)生的答題情況；步驟4)若答題正確，則答題結(jié)束；若答題錯誤，則教師通過教師端向答題錯誤的學(xué)生重新發(fā)送題目，然后重復(fù)步驟2)、步驟3)和步驟4)，直到答題正確。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法，其特征在于，步驟4)中對于非主觀類題目，根據(jù)預(yù)先設(shè)置好的正確答案直接將學(xué)生答題的正誤顯示在教師端。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法，其特征在于，步驟3)中所述答題情況包括各個學(xué)生的答題進度，以及已答題學(xué)生的答題內(nèi)容。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法，其特征在于，步驟2)中學(xué)生通過學(xué)生端將答題內(nèi)容回傳至教師端后，不能再次答題。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法，其特征在于，步驟I)中教師首先從預(yù)先設(shè)置到教師端的題庫中選擇題目，再發(fā)送至各個學(xué)生端。
【專利摘要】<b>本發(fā)明公開了一種網(wǎng)絡(luò)課堂實時互動教學(xué)方法，具體包括以下步驟：步驟</b><b>1</b><b>）教師通過教師端向各個學(xué)生端發(fā)送題目；步驟</b><b>2</b><b>）學(xué)生通過學(xué)生端接收題目并作答，之后答題內(nèi)容通過學(xué)生端回傳至教師端；步驟</b><b>3</b><b>）教師根據(jù)回傳至教師端的答題內(nèi)容判斷正誤，并監(jiān)測各個學(xué)生的答題情況；步驟</b><b>4</b><b>）若答題正確，則答題結(jié)束；若答題錯誤，則教師通過教師端向答題錯誤的學(xué)生重新發(fā)送題目，然后重復(fù)步驟</b><b>2</b><b>）、步驟</b><b>3</b><b>）和步驟</b><b>4</b><b>），直到答題正確，本發(fā)明的優(yōu)點在于，提高教師實時了解課堂上所有學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。</b>
【IPC分類】G09B5/14, G09B7/02
【公開號】CN105118346
【申請?zhí)枴緾N201510553285
【發(fā)明人】王世淵
【申請人】王世淵
【公開日】2015年12月2日
【申請日】2015年9月2日