專(zhuān)利名稱(chēng)：太陽(yáng)能學(xué)具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具，尤其是一種適合小學(xué)生用的太陽(yáng)能學(xué)具。
教學(xué)用具可以使學(xué)生深入理解所學(xué)課程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。但是，由于現(xiàn)有教學(xué)用具比較復(fù)雜，制作成本比較高，只能供教師作為向?qū)W生演示的教具，學(xué)生不能動(dòng)手，不利于學(xué)生深入理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，不便培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。目前尤其缺乏供小學(xué)生使用的教學(xué)用具。
本實(shí)用新型的目的是針對(duì)目前缺少供中小學(xué)生親自動(dòng)手使用的學(xué)習(xí)用具這一問(wèn)題，提供一種構(gòu)造簡(jiǎn)單、便于裝拆、成本低、方便中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生使用的太陽(yáng)能學(xué)具。
本實(shí)用新型所述的太陽(yáng)能學(xué)具包括盒體、玻璃瓶、瓶塞、吸熱片、玻璃蓋。吸熱片鋪于盒體底部和兩側(cè)。玻璃瓶架設(shè)于盒體內(nèi)側(cè)兩端的定位槽中。玻璃蓋蓋在盒體上。
吸熱片為黑紙和鍍膜片。
盒體為硬質(zhì)泡沫塑料。
實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將黑紙放入盒體中，再放入裝滿(mǎn)水的玻璃瓶，最后將玻璃蓋蓋在盒體上，放在陽(yáng)光充足的地方直曬15分鐘，用溫度計(jì)量出水溫。然后，在黑紙上放上鍍膜片，按相同的作法用陽(yáng)光直曬15分鐘，并量出水溫。最后，將盒體在陽(yáng)光充足的地方傾斜放置，重復(fù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并量出水溫。
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以牢牢記住黑色表面的材料比其它顏色表面的材料吸收的太陽(yáng)能多，受太陽(yáng)光直接照射的材料比受太陽(yáng)光傾斜照射的材料吸收的太陽(yáng)能多，并進(jìn)一步了解了太陽(yáng)能熱水器的原理和使用方法。
本實(shí)用新型構(gòu)造簡(jiǎn)單，操作方便，成本低，是較理想的小學(xué)生學(xué)習(xí)用具。


圖1是本實(shí)用新型的構(gòu)造圖；圖2是
圖1的縱向剖視圖。
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明如
圖1、圖2所示，太陽(yáng)能學(xué)具包括包括盒體1、玻璃瓶3、瓶塞2、吸熱片5、玻璃蓋4。吸熱片5鋪于盒體1底部和兩側(cè)。玻璃瓶3架設(shè)于盒體1內(nèi)側(cè)兩端的定位槽6中。玻璃蓋4蓋在盒體1上。吸熱片6為黑紙和鍍膜片。盒體1為硬質(zhì)泡沫塑料。
權(quán)利要求1.一種太陽(yáng)能學(xué)具，其特征在于包括盒體、玻璃瓶、瓶塞、吸熱片、玻璃蓋；吸熱片鋪于盒體底部和兩側(cè)；玻璃瓶架設(shè)于盒體內(nèi)側(cè)兩端的定位槽中；玻璃蓋蓋在盒體上。
2.按權(quán)利要求1所述的太陽(yáng)能學(xué)具，其特征在于吸熱片為黑紙和鍍膜片。
3.按權(quán)利要求1所述的太陽(yáng)能學(xué)具，其特征在于盒體為硬質(zhì)泡沫塑料。
專(zhuān)利摘要一種太陽(yáng)能學(xué)具,包括盒體1、玻璃瓶3、瓶塞2、吸熱片5、玻璃蓋4。吸熱片5鋪于盒體1底部和兩側(cè)。玻璃瓶3架設(shè)于盒體1內(nèi)側(cè)兩端的定位槽6中。玻璃蓋4蓋在盒體1上。吸熱片6為黑紙和鍍膜片。盒體1為硬質(zhì)泡沫塑料。本實(shí)用新型構(gòu)造簡(jiǎn)單,操作方便,成本低,是較理想的小學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
文檔編號(hào)G09B23/16GK2322212SQ9820258
公開(kāi)日1999年6月2日 申請(qǐng)日期1998年3月23日 優(yōu)先權(quán)日1998年3月23日
發(fā)明者徐萬(wàn)茂 申請(qǐng)人:徐萬(wàn)茂