專利名稱：識別正負(fù)電實(shí)驗(yàn)的學(xué)具裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于小學(xué)生和學(xué)齡前兒童使用的實(shí)驗(yàn)裝置，特別涉及到自我動手，識別正、負(fù)電的實(shí)驗(yàn)裝置。
為了配合小學(xué)教學(xué)和學(xué)齡前兒童智力開發(fā)的需要，不僅能從書本，而且要從實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)他們的動手能力，寓教于樂，是最好的接受方式。目前，為了講解用的實(shí)驗(yàn)教具都比較正規(guī)，體積較大，價格也高。如果讓每個學(xué)生都用這些教具親自動手做實(shí)驗(yàn)，所耗經(jīng)費(fèi)太貴，尤其在偏遠(yuǎn)山區(qū)，購買諸多教具更是困難。為此，希望生產(chǎn)一些簡易、價廉的，適合每個小學(xué)生和兒童在玩耍的興趣下，能以自己動手做實(shí)驗(yàn)的學(xué)具裝置，從而培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，達(dá)到使學(xué)生進(jìn)一步理解書本知識的目的。
針對小學(xué)生和兒童識別正、負(fù)電的實(shí)驗(yàn)需要，希望設(shè)計出相應(yīng)的簡易實(shí)驗(yàn)學(xué)具，便于家長及學(xué)生自己購買，動手操作，從而了解正、負(fù)電同性相斥貫性相吸的基本特性。
本實(shí)用新型的目的是為了制作簡易、廉價的識別正負(fù)電用的實(shí)驗(yàn)學(xué)具，使學(xué)生自己動手、通過操作本學(xué)具而掌握正、負(fù)電的基本特性。
本實(shí)用新型是依靠下述技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)的，一種識別正、負(fù)電的實(shí)驗(yàn)學(xué)具，主要包含支持架、吊桿及實(shí)驗(yàn)棍，主要特點(diǎn)是由塑料壓制的微小型部件及簡易的連接關(guān)系，小型支持架由微小支桿插接在底座的長方槽孔中，微小支桿上有增加強(qiáng)度的凸筋，支桿頂部小孔中裝有一根細(xì)棍，其端部綁有懸吊線，吊著夾在紙筒中的微小實(shí)驗(yàn)棍。
本實(shí)驗(yàn)學(xué)具裝配簡便，體態(tài)輕小，價格低廉。
以下結(jié)合附圖進(jìn)一步說明實(shí)施例
附圖為識別正、負(fù)電實(shí)驗(yàn)學(xué)具裝置圖。
權(quán)利要求1.一種識別正負(fù)電的實(shí)驗(yàn)學(xué)具，主要包含支持架、吊桿及實(shí)驗(yàn)棍，其特征在于，由塑料壓制的微小型部件及簡易的連接關(guān)系，小型支持架由微小支桿插接在底座的長方槽孔中，微小支桿上有增加強(qiáng)度的凸筋，支桿頂部小孔中裝有一根細(xì)棍，其端部綁有懸吊線，吊著夾在紙筒中的微小實(shí)驗(yàn)棍。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的實(shí)驗(yàn)學(xué)具，其特征在于，微小實(shí)驗(yàn)棍包含小塑料管與小玻璃波動管。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的實(shí)驗(yàn)學(xué)具，其特征在于，所包含的兩種實(shí)驗(yàn)布，一種是毛皮，一種是綢布。
專利摘要一種識別正負(fù)電的實(shí)驗(yàn)學(xué)具,主要特點(diǎn)是由塑料壓制的微小型部件及簡易的連接關(guān)系,小型支持架由微小支桿插接在底座的長方槽孔中,微小支桿上有增加強(qiáng)度的凸筋,支桿頂部小孔中裝有一根細(xì)棍,其端部綁有懸吊線,吊著夾在紙筒中的微小實(shí)驗(yàn)棍。能滿足學(xué)生完成識別正、負(fù)電的實(shí)驗(yàn)要求,學(xué)具本身輕小,簡便,價格低廉。
文檔編號G09B23/00GK2322215SQ98202569
公開日1999年6月2日 申請日期1998年3月23日 優(yōu)先權(quán)日1998年3月23日
發(fā)明者徐萬茂 申請人:徐萬茂