本實(shí)用新型涉及一種演示教具，具體是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)用演示教具。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有的高等院校經(jīng)管類專業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)理論(即西方經(jīng)濟(jì)學(xué))課程教學(xué)時(shí)仍采用傳統(tǒng)的課堂講解的方式，但該門課程是是一門理論體系復(fù)雜、與日常經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系緊密的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，常因缺少實(shí)踐的體驗(yàn)而難以對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解，領(lǐng)會(huì)不了經(jīng)濟(jì)學(xué)的奧秘與管理的精髓，某種程度上使學(xué)習(xí)比較枯燥無(wú)味。

現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)用演示教具中，各個(gè)模具使用后需要分類放置，但是，在分類時(shí)容易放錯(cuò)模具盒，使用不便，且照明裝置容易散光，即使具有照明裝置也可能出現(xiàn)看不清演示臺(tái)的情況。因此，本領(lǐng)域技術(shù)人員提供了一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)用演示教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)用演示教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)用演示教具，包括升降底座、儲(chǔ)物裝置和演示臺(tái)，所述升降底座的下端設(shè)置有減震墊，所述升降底座的上端設(shè)置有儲(chǔ)物裝置，所述儲(chǔ)物裝置內(nèi)設(shè)置有五個(gè)儲(chǔ)物盒，所述儲(chǔ)物裝置的上端設(shè)置有演示臺(tái)，所述演示臺(tái)的后端上設(shè)置有黑板，所述黑板前面的下端設(shè)置有粉末收集裝置，所述黑板的左右兩側(cè)均設(shè)置有掛環(huán)，所述黑板的右側(cè)設(shè)置有記錄板，所述記錄板的下端設(shè)置有時(shí)間裝置，所述黑板的后端設(shè)置有支撐裝置，所述支撐裝置上設(shè)置有照明燈，所述照明燈上側(cè)設(shè)置有反光罩。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述儲(chǔ)物盒上設(shè)置有把手。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述照明燈設(shè)置為L(zhǎng)ED燈。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述減震墊采用橡膠材料制成。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

本實(shí)用新型在結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單合理，使用起來(lái)操作方便快捷，實(shí)用性很高，減震墊能使裝置更穩(wěn)的放置在地面上，且能減少與地面的摩擦，避免產(chǎn)生噪音；五個(gè)儲(chǔ)物盒分別用來(lái)放置不同的演示道具，便于對(duì)演示道具的存放，且拿取也更加方便快捷；演示臺(tái)用來(lái)上課時(shí)做演示工作，粉末收集裝置能夠有效收集粉筆產(chǎn)生的粉末；照明燈上側(cè)的反光罩具有聚光作用，能夠把燈光聚向黑板上，有利于學(xué)生更好的觀察黑板上的內(nèi)容。

附圖說明

圖1為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)用演示教具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)用演示教具的左視圖。

圖中：1-升降底座、2-減震墊、3-儲(chǔ)物裝置、4-儲(chǔ)物盒、5-演示臺(tái)、6-粉末收集裝置、7-黑板、8-記錄板、9-時(shí)間裝置、10-掛環(huán)、11-照明燈、12-反光罩、13-支撐裝置。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1和圖2，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)用演示教具，包括升降底座1、儲(chǔ)物裝置3和演示臺(tái)5，所述升降底座1的下端設(shè)置有減震墊2，所述升降底座1的上端設(shè)置有儲(chǔ)物裝置3，所述儲(chǔ)物裝置3內(nèi)設(shè)置有五個(gè)儲(chǔ)物盒4，所述儲(chǔ)物裝置3的上端設(shè)置有演示臺(tái)5，所述演示臺(tái)5的后端上設(shè)置有黑板7，所述黑板7前面的下端設(shè)置有粉末收集裝置6，所述黑板7的左右兩側(cè)均設(shè)置有掛環(huán)10，所述黑板7的右側(cè)設(shè)置有記錄板8，所述記錄板8的下端設(shè)置有時(shí)間裝置9，所述黑板7的后端設(shè)置有支撐裝置13，所述支撐裝置13上設(shè)置有照明燈11，所述照明燈11上側(cè)設(shè)置有反光罩12。

本實(shí)用新型的工作原理是：

本實(shí)用新型涉及一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)用演示教具，包括升降底座1、儲(chǔ)物裝置3和演示臺(tái)5，所述升降底座1的下端設(shè)置有減震墊2，減震墊2能使裝置更穩(wěn)的放置在地面上，且能減少與地面的摩擦，避免產(chǎn)生噪音，所述升降底座1的上端設(shè)置有儲(chǔ)物裝置3，所述儲(chǔ)物裝置3內(nèi)設(shè)置有五個(gè)儲(chǔ)物盒4，五個(gè)儲(chǔ)物盒4分別用來(lái)放置不同的演示道具，便于對(duì)演示道具的存放，且拿取也更加方便快捷，所述儲(chǔ)物裝置3的上端設(shè)置有演示臺(tái)5，演示臺(tái)5用來(lái)上課時(shí)做演示工作，所述演示臺(tái)5的后端上設(shè)置有黑板7，所述黑板7前面的下端設(shè)置有粉末收集裝置6，粉末收集裝置6能夠有效收集粉筆產(chǎn)生的粉末，所述黑板7的左右兩側(cè)均設(shè)置有掛環(huán)10，掛環(huán)10用來(lái)懸掛老師教學(xué)用的教桿，所述黑板7的右側(cè)設(shè)置有記錄板8，所述記錄板8的下端設(shè)置有時(shí)間裝置9，所述黑板7的后端設(shè)置有支撐裝置13，所述支撐裝置13上設(shè)置有照明燈11，所述照明燈11上側(cè)設(shè)置有反光罩12，照明燈11上側(cè)的反光罩12具有聚光作用，能夠把燈光聚向黑板7上，有利于學(xué)生更好的觀察黑板上的內(nèi)容。

本實(shí)用新型在結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單合理，使用起來(lái)操作方便快捷，實(shí)用性很高，減震墊能使裝置更穩(wěn)的放置在地面上，且能減少與地面的摩擦，避免產(chǎn)生噪音；五個(gè)儲(chǔ)物盒分別用來(lái)放置不同的演示道具，便于對(duì)演示道具的存放，且拿取也更加方便快捷；演示臺(tái)用來(lái)上課時(shí)做演示工作，粉末收集裝置能夠有效收集粉筆產(chǎn)生的粉末；照明燈上側(cè)的反光罩具有聚光作用，能夠把燈光聚向黑板上，有利于學(xué)生更好的觀察黑板上的內(nèi)容。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。