本實(shí)用新型涉及英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種英語(yǔ)教學(xué)課堂專用展示裝置。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在的英語(yǔ)課教學(xué)往往需要訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，給學(xué)生一個(gè)字母或一段語(yǔ)句，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組詞、造句或翻譯。而教師在普通的黑板上書寫英文時(shí)，學(xué)生往往能夠提前看到書寫的內(nèi)容，無(wú)法有效地提高學(xué)生對(duì)英文的反應(yīng)能力，同時(shí)現(xiàn)有的展示裝置只能提供展示效果，并不具備書寫功能，二者分開設(shè)置，使用過(guò)程中帶來(lái)了諸多的不便之處，因此設(shè)計(jì)一種英語(yǔ)教學(xué)課堂專用展示裝置來(lái)方便教師教學(xué)和提高學(xué)生的聽課效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種英語(yǔ)教學(xué)課堂專用展示裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種英語(yǔ)教學(xué)課堂專用展示裝置，其組成包括：支撐底座，所述的支撐底座下具有移動(dòng)裝置，所述的支撐底座上具有支撐桿，所述的支撐桿頂端連接支撐板，所述的支撐板上表面中間設(shè)置有立柱，所述的立柱外套有轉(zhuǎn)動(dòng)套并通過(guò)鎖緊螺栓鎖緊固定，所述的轉(zhuǎn)動(dòng)套與框架連接，所述的框架頂部左端設(shè)置有螺紋口，所述的螺紋口內(nèi)連接蛇形管，所述的蛇形管頂端連接放大鏡，所述的框架內(nèi)通過(guò)轉(zhuǎn)軸安裝有雙面板，所述的雙面板與框架之間具有鎖緊裝置，所述的支撐底座上具有儲(chǔ)物箱，所述的雙面板前表面為書寫板，所述的雙面板后表面為展示板。

優(yōu)選的，所述的英語(yǔ)教學(xué)課堂專用展示裝置，所述的支撐板和儲(chǔ)物箱之間形成儲(chǔ)物腔，所述的儲(chǔ)物腔上下壁上設(shè)置有鋸齒，所述的鋸齒內(nèi)插入隔板，所述的隔板側(cè)壁上設(shè)置有壓縮彈簧，所述的壓縮彈簧頂部連接壓板。

優(yōu)選的，所述的英語(yǔ)教學(xué)課堂專用展示裝置，所述的移動(dòng)裝置包括連接扣件，所述的連接扣件與支撐底座底部通過(guò)螺釘連接，所述的連接扣件下具有螺桿和萬(wàn)向輪連接件，所述的萬(wàn)向輪連接件上安裝有萬(wàn)向輪，所述的螺桿上套有調(diào)節(jié)螺母，所述的調(diào)節(jié)螺母上具有支撐塊，所述的支撐塊下表面具有橡膠墊。

優(yōu)選的，所述的英語(yǔ)教學(xué)課堂專用展示裝置，所述的鎖緊裝置包括L形插桿，所述的L形插桿一端插入雙面板側(cè)壁的通孔內(nèi)，所述的L形插桿上具有限位板，所述的限位板與框架之間具有限位彈簧。

優(yōu)選的，所述的英語(yǔ)教學(xué)課堂專用展示裝置，所述的展示板中心具有寫字板，所述的寫字板為磁性板，所述的寫字板四邊上具有一圈粘扣帶，所述的粘扣帶上粘有絨布?jí)K，所述的絨布?jí)K的一角具有拉繩，所述的拉繩的末端系有拉環(huán)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該英語(yǔ)教學(xué)課堂專用展示裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、操作方便，通過(guò)支撐底座下的移動(dòng)裝置方便裝置進(jìn)行位置移動(dòng)，同時(shí)采用雙面板可以進(jìn)行板書和展示雙面教學(xué)，更加方便教師工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型移動(dòng)裝置示意圖。

圖3為本實(shí)用新型雙面板背面示意圖。

圖中：1、移動(dòng)裝置，2、支撐底座，3、支撐桿，4、儲(chǔ)物箱，5、L形插桿，6、轉(zhuǎn)軸，7、限位彈簧，8、限位板，9、框架，10、雙面板，11、鋸齒，12、隔板，13、拉繩，14、拉環(huán)，15、絨布?jí)K，16、寫字板，17、粘扣帶，18、連接扣件，19、萬(wàn)向輪，21、調(diào)節(jié)螺母，22、橡膠墊，23、支撐塊，24、螺桿，25、立柱，26、轉(zhuǎn)動(dòng)套，27、螺紋口，28、蛇形管，29、放大鏡，30、鎖緊螺栓，31、壓縮彈簧，32、壓板，33、支撐板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種英語(yǔ)教學(xué)課堂專用展示裝置，其組成包括：支撐底座2，所述的支撐底座2下具有移動(dòng)裝置1，所述的支撐底座2上具有支撐桿3，所述的支撐桿3頂端連接支撐板，所述的支撐板上表面中間設(shè)置有立柱，所述的立柱外套有轉(zhuǎn)動(dòng)套并通過(guò)鎖緊螺栓鎖緊固定，所述的轉(zhuǎn)動(dòng)套與框架9連接，所述的框架頂部左端設(shè)置有螺紋口，所述的螺紋口內(nèi)連接蛇形管，所述的蛇形管頂端連接放大鏡，所述的框架9內(nèi)通過(guò)轉(zhuǎn)軸6安裝有雙面板10，所述的雙面板10與框架9之間具有鎖緊裝置，所述的支撐底座2上具有儲(chǔ)物箱4，所述的雙面板10前表面為書寫板，所述的雙面板10后表面為展示板，所述的支撐板和儲(chǔ)物箱之間形成儲(chǔ)物腔，所述的儲(chǔ)物腔上下壁上設(shè)置有鋸齒，所述的鋸齒內(nèi)插入隔板，所述的隔板側(cè)壁上設(shè)置有壓縮彈簧，所述的壓縮彈簧頂部連接壓板，所述的移動(dòng)裝置1包括連接扣件18，所述的連接扣件18與支撐底座2底部通過(guò)螺釘連接，所述的連接扣件18下具有螺桿24和萬(wàn)向輪連接件19，所述的萬(wàn)向輪連接件19上安裝有萬(wàn)向輪20，所述的螺桿24上套有調(diào)節(jié)螺母21，所述的調(diào)節(jié)螺母21上具有支撐塊23，所述的支撐塊23下表面具有橡膠墊22，所述的鎖緊裝置包括L形插桿5，所述的L形插桿一端插入雙面板10側(cè)壁的通孔內(nèi)，所述的L形插桿5上具有限位板8，所述的限位板8與框架9之間具有限位彈簧7，所述的展示板中心具有寫字板16，所述的寫字板16為磁性板，所述的寫字板16四邊上具有一圈粘扣帶17，所述的粘扣帶17上粘有絨布?jí)K15，所述的絨布?jí)K15的一角具有拉繩13，所述的拉繩13的末端系有拉環(huán)14。

工作原理：在進(jìn)行使用和操作時(shí)，通過(guò)移動(dòng)裝置1可以方便裝置進(jìn)行移動(dòng)，移動(dòng)到指定位置時(shí)通過(guò)旋擰調(diào)節(jié)螺母21使萬(wàn)向輪19脫離地面，橡膠墊22與地面接觸實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)固定，進(jìn)行教學(xué)展示時(shí)，教師事先在寫字板上書寫好英文，病用身體擋住寫字板，不讓學(xué)生看到，通過(guò)粘扣帶17在寫字板上貼上絨布?jí)K，遮擋住書寫內(nèi)容，在叫起學(xué)生，手拉拉環(huán)14，強(qiáng)寫字板內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行造詞、造句或翻譯練習(xí)，便可以有效提高學(xué)生對(duì)英文的反應(yīng)速度，當(dāng)需要進(jìn)行書寫教學(xué)是，通過(guò)鎖緊裝置拉動(dòng)L形插桿5，將雙面板10翻轉(zhuǎn)即可實(shí)現(xiàn)書寫，儲(chǔ)物箱4可以存放一些必要的物品，在儲(chǔ)物箱4上表面、橫板11下表面、隔板12形成的空間，可以存放一些書寫擦拭工具。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。