本實(shí)用新型是歷史教學(xué)用教桿，屬于歷史設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，往往會(huì)涉及較多的朝代和年代問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谟洃洉r(shí)經(jīng)常出現(xiàn)混淆的狀況，而且朝代和年代的對(duì)應(yīng)也是歷史教學(xué)時(shí)的難題，因此現(xiàn)在歷史教學(xué)時(shí)會(huì)使用到專用的教學(xué)用具，但是，現(xiàn)在的教學(xué)用具大多設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好的教學(xué)效果，而且大多體積較大，不便于攜帶，因此設(shè)計(jì)較小的歷史教學(xué)桿，由于教室空間較大，教桿的體積較小，這樣就不能滿足每位同學(xué)都能夠看清楚，因此本實(shí)用新型提供歷史教學(xué)用教桿。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型目的是提供歷史教學(xué)用教桿，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題,本實(shí)用新型設(shè)計(jì)合理，朝代以及年代顯示更加一目了然，因此便于記憶。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型是通過(guò)如下的技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)：一種歷史教學(xué)用教桿，包括教桿本體，所述教桿本體包括基座、支撐柱、朝代顯示板、年代豎桿、年代顯示板、滑動(dòng)件和固定座，所述固定座設(shè)置在基座的兩側(cè)，所述基座的底部設(shè)有吸盤，所述支撐桿設(shè)置在基座的一側(cè)，所述基座和所述支撐柱上均設(shè)有支撐桿，朝代顯示板通過(guò)支撐桿安裝在支撐柱上，所述年代顯示板通過(guò)支撐桿安裝在基座的前側(cè)上，所述年代豎桿通過(guò)滾輪安裝在基座的凹槽內(nèi)，所述年代豎桿上還設(shè)有滑動(dòng)件，所述滑動(dòng)件上設(shè)有通孔一和通孔二，所述滑動(dòng)件通過(guò)通孔一套設(shè)在年代豎桿上，所述滑動(dòng)件通過(guò)通孔二套設(shè)在朝代橫桿上。

進(jìn)一步地，所述朝代橫桿的一端設(shè)有指示箭頭。

進(jìn)一步地，所述朝代顯示板和所述年代顯示板的數(shù)量均為7個(gè)。

本實(shí)用新型的有益效果：本實(shí)用新型的一種歷史教學(xué)用教桿，包括朝代橫桿、年代豎桿、朝代顯示板、年代顯示板、滑動(dòng)件和固定座。

1.通過(guò)朝代顯示板能夠在支撐柱上按照朝代的次序由下而上進(jìn)行排序，通過(guò)年代顯示板能夠在基座上由左至右按照年份進(jìn)行排序，在具體表示時(shí)，朝代橫桿能夠通過(guò)滑動(dòng)件內(nèi)的通孔一使其在年代豎桿上進(jìn)行上下升降，這樣朝代橫桿一端的指示箭頭能夠指向朝代顯示板，從而能夠起到指示朝代的作用，年代豎桿能夠通過(guò)滑動(dòng)件內(nèi)的通孔二使其在朝代橫桿上進(jìn)行左右平移，通過(guò)底部的滾輪移動(dòng)能夠起到指示年份的作用；

2.該歷史教學(xué)用教桿設(shè)計(jì)合理，朝代以及年代顯示更加一目了然，因此便于記憶。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型一種歷史教學(xué)用教桿的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型一種歷史教學(xué)用教桿內(nèi)滑動(dòng)件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型一種歷史教學(xué)用教桿內(nèi)凹槽的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1-基座、2-支撐柱、3-朝代顯示板、4-支撐桿、5-固定座、6-通孔一、7-吸盤、8-年代顯示板、9-朝代橫桿、10-滑動(dòng)件、11-年代豎桿、12-通孔二、13-凹槽。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。

請(qǐng)參閱圖1至圖3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種歷史教學(xué)用教桿，包括教桿本體，教桿本體包括基座1、支撐柱2、朝代顯示板3、年代豎桿11、年代顯示板8、滑動(dòng)件10和固定座5，固定座5設(shè)置在基座1的兩側(cè)，基座1的底部設(shè)有吸盤7，支撐桿4設(shè)置在基座1的一側(cè)，基座1和支撐柱2上均設(shè)有支撐桿4，朝代顯示板3通過(guò)支撐桿4安裝在支撐柱2上，年代顯示板8通過(guò)支撐桿4安裝在基座1的前側(cè)上，年代豎桿11通過(guò)滾輪安裝在基座的凹槽13內(nèi)，年代豎桿11上還設(shè)有滑動(dòng)件10，滑動(dòng)件10上設(shè)有通孔一6和通孔二12，滑動(dòng)件10通過(guò)通孔一6套設(shè)在年代豎桿11上，滑動(dòng)件10通過(guò)通孔二12套設(shè)在朝代橫桿9上。

朝代橫桿9的一端設(shè)有指示箭頭，朝代顯示板3和年代顯示板8的數(shù)量均為7個(gè)，在使用時(shí)，通過(guò)朝代顯示板3能夠在支撐柱2上按照朝代的次序由下而上進(jìn)行排序，通過(guò)年代顯示板8能夠在基座1上由左至右按照年份進(jìn)行排序，在具體表示時(shí)，朝代橫桿9能夠通過(guò)滑動(dòng)件10內(nèi)的通孔一6使其在年代豎桿11上進(jìn)行上下升降，這樣朝代橫桿9一端的指示箭頭能夠指向朝代顯示板3，從而能夠起到指示朝代的作用，年代豎桿11能夠通過(guò)滑動(dòng)件10內(nèi)的通孔二12使其在朝代橫桿9上進(jìn)行左右平移，通過(guò)底部的滾輪移動(dòng)能夠起到指示年份的作用，該裝置顯示較為明顯，便于同學(xué)們進(jìn)行記憶，由于在基座1底部設(shè)有吸盤7，因此能夠使教桿本體牢牢的固定在桌面上，這樣適用范圍較廣，該歷史教學(xué)用教桿設(shè)計(jì)合理，朝代以及年代顯示更加一目了然，因此便于記憶。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。