本實用新型屬于教學系統(tǒng)技術領域，具體涉及一種實驗互動教學系統(tǒng)。

背景技術：

近些年來，由于實驗教學在教學體系中占得比例越來越大，多數(shù)學校對實驗教學越發(fā)重視。傳統(tǒng)的實驗過程中，教師在演示實驗操作臺上操作時，學生們圍在實驗操作臺周圍觀察，或在座位上觀察教師的操作過程和實驗變化，但是這種教學方式會導致以下問題：1、學生觀測不全面，由于學生距離演示實驗操作臺的距離不一樣，而且教師的操作過程往往只操作一遍，導致學生對教師的操作過程和實驗變化觀察不全面，學習和理解效率低；2、不方便教師指導檢查，傳統(tǒng)的實驗教學中，教師去學生實驗操作臺對學生的實驗操作過程進行一對一的現(xiàn)場檢驗，當個別學生由于客觀原因?qū)嶒灢僮鬟M度時，會嚴重浪費教師在一節(jié)實驗課內(nèi)的時間分配，導致教學內(nèi)容不能按時完成。因此需要一種實驗互動教學系統(tǒng)，將教師的實驗操作過程錄制下來發(fā)送到每個學生操作臺上，并能將學生的實驗操作過程錄制下來發(fā)送到教師操作臺，方便學生全面觀察、理解操作過程和實驗變化，方便教師對學生的實驗操作進行課后檢查，從而避免浪費課堂時間。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型所要解決的技術問題在于針對上述現(xiàn)有技術中的不足，提供一種實驗互動教學系統(tǒng)，其結構簡單、設計合理，可將教師的實驗操作過程錄制下來發(fā)送到教師操作臺和每個學生操作臺上，并能將學生的實驗操作過程錄制下來發(fā)送到教師操作臺，便于學生全面觀察、理解操作過程和實驗變化，方便教師對學生的實驗操作進行課后檢查，從而避免浪費課堂時間。

為解決上述技術問題，本實用新型采用的技術方案是：一種實驗互動教學系統(tǒng)，其特征在于：包括總控制器、設置在教師操作臺上的主操作機構和多個設置在學生操作臺上的子操作機構，所述主操作機構包括主控制器、與主控制器相接的主存儲器和與主控制器相接且用于錄制教師實驗操作過程的主圖像采集模塊，所述主控制器的輸入端接有用于控制主圖像采集模塊啟停的主開關鍵，所述主控制器的輸出端接有主顯示屏，所述主控制器與總控制器通過主通信模塊實現(xiàn)信號傳輸，所述子操作機構包括子控制器、與子控制器相接的子存儲器和與子控制器相接且用于錄制學生實驗操作過程的子圖像采集模塊，所述子控制器的輸入端接有用于控制子圖像采集模塊啟停的子開關鍵，所述子控制器的輸出端接有子顯示屏，所述子控制器與總控制器通過子通信模塊實現(xiàn)信號傳輸。

上述的一種實驗互動教學系統(tǒng)，其特征在于：所述子圖像采集模塊和主圖像采集模塊均包括攝像頭和圖像壓縮單元。

上述的一種實驗互動教學系統(tǒng)，其特征在于：所述子通信模塊和主通信模塊均為RS232總線。

上述的一種實驗互動教學系統(tǒng)，其特征在于：所述子通信模塊和主通信模塊均為無線網(wǎng)絡通信模塊。

本實用新型與現(xiàn)有技術相比具有以下優(yōu)點：

1、本實用新型的結構簡單、設計合理，實現(xiàn)及使用操作方便。

2、本實用新型可將教師的實驗操作過程錄制下來發(fā)送到教師操作臺和每個學生操作臺上，教師可在教師操作臺的主顯示屏上檢查自己的實驗操作過程，使教師能及時改正由于失誤或大意帶來的錯誤操作，學生可在學生操作臺的子顯示屏上多次觀看教師的實驗操作過程，便于學生全面觀察、理解操作過程和實驗變化。

3、本實用新型能將學生的實驗操作過程錄制下來發(fā)送到教師操作臺，方便教師對學生的實驗操作進行課后檢查，從而避免浪費課堂時間。

綜上所述，本實用新型結構簡單、設計合理，可將教師的實驗操作過程錄制下來發(fā)送到教師操作臺和每個學生操作臺上，并能將學生的實驗操作過程錄制下來發(fā)送到教師操作臺，便于學生全面觀察、理解操作過程和實驗變化，方便教師對學生的實驗操作進行課后檢查，從而避免浪費課堂時間。

下面通過附圖和實施例，對本實用新型的技術方案做進一步的詳細描述。

附圖說明

圖1為本實用新型的電路原理框圖。

附圖標記說明:

1—主操作機構； 2—子操作機構； 3—總控制器；

4—主通信模塊； 5—子通信模塊； 6—主控制器；

7—主開關鍵； 8—主圖像采集模塊； 9—主存儲器；

10—主顯示屏； 11—子控制器； 12—子開關鍵；

13—子顯示屏； 14—子圖像采集模塊； 15—子存儲器。

具體實施方式

如圖1所示，本實用新型包括總控制器3、設置在教師操作臺上的主操作機構1和多個設置在學生操作臺上的子操作機構2，所述主操作機構1包括主控制器6、與主控制器6相接的主存儲器9和與主控制器6相接且用于錄制教師實驗操作過程的主圖像采集模塊8，所述主控制器6的輸入端接有用于控制主圖像采集模塊8啟停的主開關鍵7，所述主控制器6的輸出端接有主顯示屏10，所述主控制器6與總控制器3通過主通信模塊4實現(xiàn)信號傳輸，所述子操作機構2包括子控制器11、與子控制器11相接的子存儲器15和與子控制器11相接且用于錄制學生實驗操作過程的子圖像采集模塊14，所述子控制器11的輸入端接有用于控制子圖像采集模塊14啟停的子開關鍵12，所述子控制器11的輸出端接有子顯示屏13，所述子控制器11與總控制器3通過子通信模塊5實現(xiàn)信號傳輸。

本實施例中，所述子圖像采集模塊14和主圖像采集模塊8均包括攝像頭和圖像壓縮單元。

本實施例中，所述子通信模塊5和主通信模塊4均為RS232總線。

本實施例中，所述子通信模塊5和主通信模塊4均為無線網(wǎng)絡通信模塊。

具體實施時，當教師在教師操作臺上進行實驗操作過程前，先按下主開關鍵7，主控制器6即發(fā)送控制命令給主圖像采集模塊8，主圖像采集模塊8開始錄制教師的實驗操作過程，教師完成實驗操作過程后，再次按下主開關鍵7，主控制器6即發(fā)送控制命令給主圖像采集模塊8，主圖像采集模塊8停止錄制，并將錄制完成的圖像信息壓縮保存后，同時發(fā)送給主控制器6和主存儲器9，主控制器6一方面將圖像信息通過主顯示屏10播放出來，教師可在教師操作臺的主顯示屏10上檢查自己的實驗操作過程，使教師能及時改正由于失誤或大意帶來的錯誤操作；另一方面將圖像信息通過主通信模塊4傳送到總控制器3，總控制器3通過子通信模塊5將圖像信息傳送到子控制器11上，子控制器11將圖像信息通過子顯示屏13播放出來，學生可在學生操作臺的子顯示屏13上多次觀看教師的實驗操作過程，便于學生全面觀察、理解操作過程和實驗變化。

當學生在學生操作臺上進行實驗操作過程前，先按下子開關鍵12，子控制器11即發(fā)送控制命令給子圖像采集模塊14，子圖像采集模塊14開始錄制學生的實驗操作過程，學生完成實驗操作過程后，再次按下子開關鍵12，子控制器11即發(fā)送控制命令給子圖像采集模塊14，子圖像采集模塊14停止錄制，并將錄制完成的圖像信息壓縮保存后，同時發(fā)送給子控制器11和子存儲器15，子控制器11一方面將圖像信息通過子顯示屏13播放出來，學生可在學生操作臺的子顯示屏13上檢查自己的實驗操作過程，使學生能及時改正由于失誤或大意帶來的錯誤操作；另一方面子控制器11將圖像信息通過子通信模塊5傳送到總控制器3，總控制器3通過主通信模塊4將圖像信息傳送到主控制器6上，主控制器6將圖像信息存儲在主存儲器9上，教師可通過主顯示屏10播放主存儲器9中存儲的多個學生實驗操作圖像信息，方便教師對學生的實驗操作進行課后檢查，從而避免浪費課堂時間。

以上所述，僅是本實用新型的實施例，并非對本實用新型作任何限制，凡是根據(jù)本實用新型技術實質(zhì)對以上實施例所作的任何簡單修改、變更以及等效結構變化，均仍屬于本實用新型技術方案的保護范圍內(nèi)。