本實用新型涉及一種演示教具，具體是一種高等數(shù)學(xué)函數(shù)對比演示教具。

背景技術(shù)：

高等數(shù)學(xué)是高校中重要的一門科學(xué)，有其固有的特點，這就是高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性，其抽象而且枯燥，因而學(xué)生往往要花費較多的時間去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中，為了便于學(xué)生更好的理解，通常會結(jié)合數(shù)學(xué)圖形進(jìn)行講解，且將數(shù)學(xué)圖形對比講解。對于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來講，教師授課的快慢和教師講授方式直接影響到這些學(xué)生的聽課效果，且在黑板上繪制圖形，時間緊迫并且不太準(zhǔn)確，匆匆忙忙繪制影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，也難以準(zhǔn)確表達(dá)，有時甚至影響求解。現(xiàn)有的高等數(shù)學(xué)函數(shù)演示教具，在繪制函數(shù)圖像時十分麻煩，浪費時間，有時很難準(zhǔn)確的表達(dá)，授課方式單一，使得多數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響其學(xué)習(xí)成績。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種高等數(shù)學(xué)函數(shù)對比演示教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：

一種高等數(shù)學(xué)函數(shù)對比演示教具，包括演示架，所述演示架上設(shè)有凹槽，所述凹槽左右兩側(cè)分別設(shè)有第一演示板和第二演示板，所述第一演示板和第二演示板均包括面板層和磁鐵層，所述磁鐵層設(shè)置在面板層后端，所述第一演示板上設(shè)有網(wǎng)格線，所述網(wǎng)格線上設(shè)有演示線型，所述第二演示板上左右兩側(cè)分別設(shè)有導(dǎo)向槽，所述第二演示板前側(cè)左右兩端分別設(shè)有放線輪和卷線輪，所述放線輪和卷線輪與導(dǎo)向槽均通過調(diào)節(jié)螺釘固定連接，所述放線輪和卷線輪之間設(shè)有線繩，所述第二演示板橫向和縱向分別設(shè)有橫桿和縱桿，所述橫桿和縱桿兩端均設(shè)有滑動輪，所述第一演示板和第二演示板的右端均設(shè)有縱向刻度尺，所述第一演示板和第二演示板的下端均設(shè)有橫向刻度尺，所述縱向刻度尺和橫向刻度尺上均設(shè)有刻線，所述第二演示板上設(shè)有多個磁鐵圓盤，所述演示架底端設(shè)有伸縮桿，所述伸縮桿與支撐桿通過調(diào)節(jié)旋鈕緊固連接，所述支撐桿設(shè)置在底座上，所述底座底端四角均設(shè)有滾輪，所述底座上設(shè)有固定腳踏。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述演示線型采用軟鋼絲繩材質(zhì)。

作為本實用新型再進(jìn)一步的方案：所述滾輪采用萬象輪結(jié)構(gòu)。

作為本實用新型再進(jìn)一步的方案：所述固定腳踏為彈性卡扣結(jié)構(gòu)，所述固定腳踏底端設(shè)有軟橡膠層。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，通過演示線型吸附在第一演示板上，調(diào)節(jié)磁鐵圓盤使得線繩按需求的曲線設(shè)置，通過橫桿和縱桿，可查看線繩組成的曲線的縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)，對比明顯，便于講解，有利于給學(xué)生留下深刻的印象，提高學(xué)生的記憶深度和學(xué)習(xí)興趣，通過調(diào)節(jié)旋鈕，方便調(diào)節(jié)演示架的高度，通過滾輪和固定腳踏，便于移動和固定，通過固定腳踏底端的軟橡膠層，增加摩擦力，固定可靠。

附圖說明

圖1為高等數(shù)學(xué)函數(shù)對比演示教具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為高等數(shù)學(xué)函數(shù)對比演示教具中第一演示板的截面結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1～2，本實用新型實施例中，一種高等數(shù)學(xué)函數(shù)對比演示教具，包括演示架1，所述演示架1上設(shè)有凹槽3，所述凹槽3左右兩側(cè)分別設(shè)有第一演示板2和第二演示板4，所述第一演示板2和第二演示板4均包括面板層22和磁鐵層23，所述磁鐵層23設(shè)置在面板層22后端，所述第一演示板2上設(shè)有網(wǎng)格線20，所述網(wǎng)格線20上設(shè)有演示線型21，所述演示線型21采用軟鋼絲繩材質(zhì)，所述第二演示板4上左右兩側(cè)分別設(shè)有導(dǎo)向槽8，所述第二演示板4前側(cè)左右兩端分別設(shè)有放線輪24和卷線輪10，所述放線輪24和卷線輪10與導(dǎo)向槽8均通過調(diào)節(jié)螺釘固定連接，所述放線輪24和卷線輪10之間設(shè)有線繩11，所述第二演示板4橫向和縱向分別設(shè)有橫桿5和縱桿6，所述橫桿5和縱桿6兩端均設(shè)有滑動輪9，所述第一演示板2和第二演示板4的右端均設(shè)有縱向刻度尺7，所述第一演示板2和第二演示板4的下端均設(shè)有橫向刻度尺12，所述縱向刻度尺7和橫向刻度尺12上均設(shè)有刻線13，所述第二演示板4上設(shè)有多個磁鐵圓盤25，所述演示架1底端設(shè)有伸縮桿14，所述伸縮桿14與支撐桿16通過調(diào)節(jié)旋鈕15緊固連接，所述支撐桿16設(shè)置在底座18上，所述底座18底端四角均設(shè)有滾輪19，所述滾輪19采用萬象輪結(jié)構(gòu)，所述底座18上設(shè)有固定腳踏17，所述固定腳踏17為彈性卡扣結(jié)構(gòu)，所述固定腳踏17底端設(shè)有軟橡膠層。

本實用新型使用時，先將演示線型21按一定曲線形狀吸附在第一演示板2上，通過調(diào)節(jié)放線輪24和卷線輪10的位置，并根據(jù)需求按一定的位置設(shè)置磁鐵圓盤25，使得放線輪24和卷線輪10之間的線繩11被磁鐵圓盤25設(shè)置固定，形成需求的曲線，通過滑動橫桿5和縱桿6，可查看線繩11組成的曲線的縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)，通過縱向刻度尺7和橫向刻度尺12上的刻線13方便讀數(shù)，使得第二演示板4上的曲線與第一演示板2上的線型形成對比，便于講解，有利于給學(xué)生留下深刻的印象，提高學(xué)生的記憶深度和學(xué)習(xí)興趣，通過調(diào)節(jié)旋鈕15，方便調(diào)節(jié)演示架1的高度，通過滾輪19和固定腳踏17，便于移動和固定，通過固定腳踏17底端的軟橡膠層，增加摩擦力，固定可靠。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。