本實(shí)用新型屬于教學(xué)教具，尤其是生物教具。

背景技術(shù)：

遺傳規(guī)律屬于統(tǒng)計(jì)規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律的時(shí)候，數(shù)學(xué)課程還沒有學(xué)到統(tǒng)計(jì)知識，也就是說學(xué)生沒有概率的概念。因此，學(xué)生難以掌握這個(gè)知識。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提出：

1，用于教學(xué)的遺傳規(guī)律模擬器，包括位于豎直平面的薄板，其特征是：薄板固定連接兩個(gè)帶有瓶蓋的瓶子，兩個(gè)瓶子形狀相同，兩個(gè)瓶子尺寸相同，兩個(gè)瓶子的橫截面均為圓形，兩個(gè)瓶子的軸線均位于豎直方向，兩個(gè)瓶子的軸線平行，兩個(gè)瓶子的瓶口朝向相同，兩個(gè)瓶子的瓶蓋的中心均設(shè)有孔，孔徑為d，每個(gè)瓶子都裝有10個(gè)紅色的球體和10個(gè)綠色的球體，球體直徑為d，各球體采用相同的材料制成。

本實(shí)用新型可以幫助學(xué)生理解遺傳規(guī)律。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-第一瓶子，2-第二瓶子，3-瓶蓋，4-薄板，5-孔，6-球體。

具體實(shí)施方式

參見附圖1是，是本實(shí)用新型正視圖。附圖2是本實(shí)用新型俯視圖。為了便于看清楚附圖，只有一個(gè)瓶子內(nèi)部繪制了球體6，如果兩個(gè)瓶子都如實(shí)際那樣而繪制了球體6，圖就不容易看清楚了。

圖中：用于教學(xué)的遺傳規(guī)律模擬器，包括位于豎直平面的薄板4，其特征是：薄板4固定連接兩個(gè)帶有瓶蓋3的瓶子，兩個(gè)瓶子形狀相同，兩個(gè)瓶子尺寸相同，兩個(gè)瓶子的橫截面均為圓形，兩個(gè)瓶子的軸線均位于豎直方向，兩個(gè)瓶子的軸線平行，兩個(gè)瓶子的瓶口朝向相同，兩個(gè)瓶子的瓶蓋3的中心均設(shè)有孔5，孔5徑為d，每個(gè)瓶子都裝有10個(gè)紅色的球體6和10個(gè)綠色的球體6，球體6直徑為d，各球體6采用相同的材料制成。

瓶子可以用膠粘到薄板4。

球體6可以用鋼珠刷顏料或者用帶有顏色的玻璃珠，需要說明的是，因?yàn)榍蝮w6直徑剛好等于瓶蓋3開設(shè)的孔5的孔5徑，所以，鋼珠并不會嘩啦嘩啦順利掉落。

瓶子可以用藥瓶制成。薄板4可以用木板制成，厚度可以是0.5-1cm。

使用方法：手持本實(shí)用新型，且用手指頭堵住一個(gè)瓶子的孔5，比如先堵住第一瓶子1的孔5，往復(fù)震蕩，然后第二瓶子2就會掉落一個(gè)球體6，記錄掉落球體6的顏色，然后，堵住另一個(gè)瓶子的孔5，如堵住第二瓶子2的孔5，往復(fù)震蕩，然后第一瓶子1就會掉落一個(gè)球體6，記錄掉落球體6的顏色。把這兩個(gè)作為一組數(shù)據(jù)。

再重復(fù)這樣的操作：手持本實(shí)用新型，且用手指頭堵住一個(gè)瓶子的孔5，比如先堵住第一瓶子1的孔5，往復(fù)震蕩，然后就會掉落一個(gè)球體6，記錄掉落球體6的顏色，然后，堵住另一個(gè)瓶子的孔5，比如堵住第二瓶子2的孔5，往復(fù)震蕩，然后就會掉落一個(gè)球體6，記錄掉落球體6的顏色。把這兩個(gè)作為一組數(shù)據(jù)。如此重復(fù)操作。

瓶蓋3用于擰開，然后往瓶子里面放置球體6。

把紅色球體6記為D，把綠色球體6記為d，兩個(gè)一組，多次實(shí)驗(yàn)并且記錄、整理數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：DD：Dd：dd＝1：2：1(或者很接近等于)，這符合“顯性：隱形＝3：1”的規(guī)律。當(dāng)然，老師都知道教學(xué)的時(shí)候，需要給學(xué)生做些介紹，不能像本說明書一樣省略一些常識，因?yàn)閷W(xué)生還不懂，而看本說明書的人都是已經(jīng)懂的人。

本實(shí)用新型利用掉落不同顏色的球體是一種概率事件模擬遺傳規(guī)律。本實(shí)用新型可以幫助學(xué)生理解遺傳規(guī)律，幫助學(xué)生建立統(tǒng)計(jì)(或者概率)和遺傳之間的聯(lián)系。