本實用新型涉及英語學習裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種英語單詞訓練用輔助裝置。

背景技術(shù)：

目前，英語學習已經(jīng)成為學校教學的一項必修課程，在英語學習過程中，對英語單詞的掌握尤其重要，英語老師在教學時需要學生學習并記憶新近學習的單詞，尤其需要學生記憶英譯漢、漢譯英以及單詞的對照默寫等，學生在學習英語單詞時，不僅要掌握英語的拼寫，而且對應于英語的拼寫要掌握英語單詞的中文意思，從而掌握每個英語單詞。

現(xiàn)在學生記憶英語單詞的通過需要將手或者書本捂住英文單詞以翻譯中文，或者將手或者書本捂住中文以翻譯成英文單詞，但上述方式操作繁瑣，且降低了學生的學習興趣，從而降低了學習效率。

因此，有必要提供一種新的英語單詞訓練用輔助裝置以解決上述問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型需要解決的技術(shù)問題是提供一種能輔助學習英文單詞的英語單詞訓練用輔助裝置。

為解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供一種英語單詞訓練用輔助裝置，包括底板、圍設(shè)于所述底板周側(cè)并依次首尾相接的多個側(cè)壁以及開設(shè)于其中一所述側(cè)壁用于插入單詞卡片的槽口，多個所述側(cè)壁圍成具有開口的收容腔；所述英語單詞訓練用輔助裝置還包括固定于所述側(cè)壁并將所述開口分隔成單詞區(qū)和中文區(qū)的分隔條以及固定于所述側(cè)壁并同時覆蓋所述單詞區(qū)和所述中文區(qū)的透明玻璃；所述英語單詞訓練用輔助裝置還包括開設(shè)于兩相對設(shè)置的所述側(cè)壁上的滑槽以及兩端分別設(shè)于所述滑槽內(nèi)的遮擋板，所述遮擋板位于所述透明玻璃上方且可沿所述滑槽滑動。

優(yōu)選的，所述英語單詞訓練用輔助裝置還包括固定于所述側(cè)壁外側(cè)的電池殼、收容于所述電池殼的蓄電池、固定于所述收容腔并與所述蓄電池電連接的多個照明燈以及固定于所述電池殼上控制所述照明燈開關(guān)的控制開關(guān)。

優(yōu)選的，所述滑槽內(nèi)安裝有多個滾輪，所述遮擋板與所述滾輪相抵接。

優(yōu)選的，所述遮擋板上還固定有把手。

優(yōu)選的，所述英語單詞訓練用輔助裝置還包括固定于所述底板遠離所述側(cè)壁一側(cè)的收納箱。

與相關(guān)技術(shù)相比，本實用新型的英語單詞訓練用輔助裝置通過設(shè)置由多個側(cè)壁圍成具有開口的收容腔，并在所述收容腔內(nèi)插入單詞卡片，通過設(shè)置分隔條將所述開口分隔成單詞區(qū)和中文區(qū)，并設(shè)置可滑動的遮擋板，使可遮蓋所述單詞區(qū)或所述中文區(qū)，學習者可快速切換漢譯英或英譯漢的單詞訓練模式，從而提高學習者記憶英文單詞的效率。

附圖說明

圖1為本實用新型英語單詞訓練用輔助裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型英語單詞訓練用輔助裝置的剖視圖。

具體實施方式

請結(jié)合參照圖1和圖2，其中，圖1為本實用新型英語單詞訓練用輔助裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本實用新型英語單詞訓練用輔助裝置的剖視圖。所述英語單詞訓練用輔助裝置100包括底板1、圍設(shè)于所述底板1周側(cè)并依次首尾相接的多個側(cè)壁2、開設(shè)于其中一所述側(cè)壁2并用于插入單詞卡片3的槽口4、固定于所述側(cè)壁2的分隔條5、固定于所述側(cè)壁2的透明玻璃6以及遮擋板7。

所述底板1的遠離所述側(cè)壁2一側(cè)還固定有收納箱8，用于存放單詞卡片，使所述英語單詞訓練用輔助裝置100可以存放多個單詞卡片以供學習。

所述槽口4呈狹長形，且所述槽口4的寬度與所述單詞卡片3的寬度相一致，所述單詞卡片3通過所述槽口4插入所述收容腔內(nèi)并位于所述底板1上。

多個所述側(cè)壁2圍成具有開口9的收容腔，所述開口9與所述單詞卡片3的形狀大小相一致。所述分隔條5的兩端分別固定于兩相對設(shè)置的所述側(cè)壁2并將所述開口9分隔成單詞區(qū)91和中文區(qū)92。其中，所述單詞區(qū)91即為對應所述單詞卡片3的英文單詞區(qū)域，所述中文區(qū)92即為對應所述單詞卡片3的中文翻譯區(qū)域。

所述透明玻璃6固定于所述側(cè)壁2并同時覆蓋所述單詞區(qū)91和所述中文區(qū)92。所述透明玻璃6與所述側(cè)壁2圍合形成封閉的收容腔體。

兩相對設(shè)置的所述側(cè)壁2上開設(shè)有滑槽10，所述遮擋板7兩端分別設(shè)于所述滑槽10內(nèi)，所述遮擋板7位于所述透明玻璃6上方且可沿所述滑槽10相對滑動。所述滑槽10內(nèi)安裝有多個滾輪11，所述遮擋板7與所述滾輪11相抵接，通過設(shè)置所述滾輪11，使減小所述遮擋板7與所述滑槽10之間的摩擦，使所述遮擋板7滑動自如。通過設(shè)置可滑動的所述遮擋板7，使學習者可快速切換單詞的訓練方法。

具體的，當需要根據(jù)英文單詞記憶中文時，學習者可滑動所述遮擋板7至完全覆蓋所述中文區(qū)92，此時，學習者可根據(jù)英文單詞記憶對應的中文；當需要根據(jù)中文記憶英文單詞時，學習者可滑動所述遮擋板7至完全覆蓋所述單詞區(qū)91，此時，學習者可根據(jù)中文記憶對應的英文單詞，從而學習者可快速切換漢譯英或英譯漢單詞訓練模式，從而提高學習記憶英文單詞的效率，且可以通過所述英語單詞訓練用輔助裝置100進行單詞記憶自測，以加強單詞的記憶。

所述英語單詞訓練用輔助裝置100還包括固定于所述側(cè)壁2外側(cè)的電池殼12、收容于所述電池殼12的蓄電池(未圖示)、收容于所述收容腔并與所述蓄電池電連接的多個照明燈14以及固定于所述電池殼12上用于控制所述照明燈14開關(guān)的控制開關(guān)15，多個所述照明燈14分別固定于所述側(cè)壁2內(nèi)側(cè)上，使學習者在白天和夜間均可使用所述英語單詞訓練用輔助裝置100進行英文單詞訓練。

所述遮擋板7上還固定有把手16，學習通過所述把手16推動遮擋板7，方便使用者推拉所述遮擋板7。

與相關(guān)技術(shù)相比，本實用新型的英語單詞訓練用輔助裝置通過設(shè)置由多個側(cè)壁圍成具有開口的收容腔，并在所述收容腔內(nèi)插入單詞卡片，通過設(shè)置所述分隔條將所述開口分隔成所述單詞區(qū)和所述中文區(qū)，并設(shè)置可滑動的所述遮擋板，使可遮蓋所述單詞區(qū)或所述中文區(qū)，學習者可快速切換漢譯英或英譯漢的單詞訓練模式，從而提高學習者記憶英文單詞的效率。

以上所述僅為本實用新型的實施例，并非因此限制本實用新型的專利范圍，凡是利用本實用新型說明書及附圖內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)或等效流程變換，或直接或間接運用在其它相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本實用新型的專利保護范圍內(nèi)。