本實用新型涉及教學用具技術領域,具體為漢語言教學輔助裝置。
背景技術:
漢語是漢民族共同語,是世界主要語言之一,也是世界上使用人數(shù)最多的語言,語文是語言和文學、文化的簡稱,包括口頭語言和書面語言,口頭語言較隨意,直接易懂,而書面語言講究準確和語法,老師在漢語言教學中會用到展示板,但現(xiàn)有展示板的展示角度及展示范圍均為固定結(jié)構(gòu),無法滿足不同方向的學生對展示板表面內(nèi)容的觀看,為此,我們提出漢語言教學輔助裝置。
技術實現(xiàn)要素:
本實用新型的目的在于提供漢語言教學輔助裝置,具備可調(diào)節(jié)展示板展示角度及展示范圍的優(yōu)點,解決了現(xiàn)有展示板的展示角度及展示范圍均為固定結(jié)構(gòu),無法滿足不同方向的學生對展示板表面內(nèi)容觀看的問題。
為實現(xiàn)上述目的,本實用新型提供如下技術方案:漢語言教學輔助裝置,包括支撐座和遙控器,所述支撐座底部的四周均開設有凹槽,所述凹槽內(nèi)腔的頂端固定安裝有第二電動伸縮桿,所述第二電動伸縮桿的底部活動安裝有滾輪,所述支撐座內(nèi)腔的底部固定連接有第一蓄電池,所述支撐座內(nèi)腔底部的中端固定安裝有電機,所述電機的輸出軸固定連接有轉(zhuǎn)軸,所述轉(zhuǎn)軸左側(cè)的上端固定安裝有第一電動伸縮桿,所述第一電動伸縮桿通過第一活動節(jié)活動連接有第一支撐桿,所述轉(zhuǎn)軸的頂端通過第三活動節(jié)活動連接有第二支撐桿,所述第二支撐桿通過第二活動節(jié)與第一支撐桿活動連接,所述第二支撐桿的頂端固定連接有展示板,所述展示板外表面的下端固定安裝有控制器,所述控制器的外表面從上到下依次固定安裝有手動電機開關、手動照明燈開關、手動第一伸縮控制按鍵和手動第二伸縮控制按鍵,所述展示板外表面的上端嵌有無線信號接收器,所述展示板的頂端通過軟管活動連接有照明燈,所述遙控器內(nèi)腔的底部固定安裝有第二蓄電池,所述遙控器內(nèi)腔的上端固定安裝有無線信號發(fā)射器,所述遙控器的頂端嵌有激光燈,所述遙控器包括遙控照明燈開關,所述遙控照明燈開關外表面的左右兩端分別固定安裝有遙控電機開關和激光燈開關,所述遙控照明燈開關的下端固定安裝有遙控第一伸縮控制按鍵和遙控第二伸縮控制按鍵。
優(yōu)選的,所述支撐座的底部固定連接有橡膠墊。
優(yōu)選的,所述支撐座內(nèi)腔底部的四周均填充有配重塊。
優(yōu)選的,所述無線信號接收器的外表面與展示板的外表面平齊。
優(yōu)選的,所述電機與支撐座的連接處固定連接有減震墊。
與現(xiàn)有技術相比,本實用新型的有益效果如下:
1、本實用新型通過電機、轉(zhuǎn)軸、第一電動伸縮桿、第一活動節(jié)和第一支撐桿以及第三活動節(jié)、第二支撐桿和第二活動節(jié)的作用,可滿足老師對展示板展示角度及展示范圍的調(diào)節(jié),解決了現(xiàn)有展示板的展示角度及展示范圍均為固定結(jié)構(gòu),無法滿足不同方向的學生對展示板表面內(nèi)容觀看的問題,同時本輔助裝置配套設置了遙控器,可滿足老師遠距離對展示板展示角度及展示范圍的調(diào)節(jié)需求,為老師的教學帶來極大的便利。
2、本實用新型在支撐座底部的四周均開設了凹槽,并在凹槽內(nèi)腔的頂端固定安裝了第二電動伸縮桿,不僅方便了老師對本裝置的移動,同時也保障了本裝置放置時的穩(wěn)定性,同時在遙控器的頂端嵌設了激光燈,可方便老師對展示板表面內(nèi)容的指示,方便了老師的教學工作。
附圖說明
圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖;
圖2為本實用新型支撐座內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖;
圖3為本實用新型遙控器結(jié)構(gòu)示意圖;
圖4為本實用新型遙控器內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖;
圖5為本實用新型控制器結(jié)構(gòu)示意圖;
圖6為本實用新型工作原理示意圖。
圖中:1支撐座、2第一電動伸縮桿、3第一活動節(jié)、4第一支撐桿、5展示板、6無線信號接收器、7軟管、8照明燈、9控制器、91手動電機開關、92手動照明燈開關、93手動第一伸縮控制按鍵、94手動第二伸縮控制按鍵、10第二活動節(jié)、11第二支撐桿、12第三活動節(jié)、13轉(zhuǎn)軸、14第二電動伸縮桿、15配重塊、16凹槽、17滾輪、18電機、19第一蓄電池、20遙控器、201遙控電機開關、202遙控照明燈開關、203激光燈開關、204遙控第一伸縮控制按鍵、205遙控第二伸縮控制按鍵、21無線信號發(fā)射器、22激光燈、23第二蓄電池。
具體實施方式
下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖,對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述,顯然,所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例,而不是全部的實施例?;诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?,本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例,都屬于本實用新型保護的范圍。
請參閱圖1-6,漢語言教學輔助裝置,包括支撐座1和遙控器20,遙控器20可滿足老師遠距離對展示板5展示角度及展示范圍的調(diào)節(jié)需求,為老師的教學帶來極大的便利,支撐座1的底部固定連接有橡膠墊,增加與地面間的摩擦力,提高支撐座1放置的穩(wěn)定性,支撐座1底部的四周均開設有凹槽16,凹槽16內(nèi)腔的頂端固定安裝有第二電動伸縮桿14,不僅方便了老師對本裝置的移動,同時也保障了本裝置放置時的穩(wěn)定性,第二電動伸縮桿14的底部活動安裝有滾輪17,支撐座1內(nèi)腔底部的四周均填充有配重塊15,支撐座1內(nèi)腔的底部固定連接有第一蓄電池19,支撐座1內(nèi)腔底部的中端固定安裝有電機18,電機18與支撐座1的連接處固定連接有減震墊,降低電機18工作過程中噪音的強度,延長了電機18的使用壽命,同時也減少了噪音對人們聽覺的傷害,電機18的輸出軸固定連接有轉(zhuǎn)軸13,轉(zhuǎn)軸13左側(cè)的上端固定安裝有第一電動伸縮桿2,第一電動伸縮桿2通過第一活動節(jié)3活動連接有第一支撐桿4,轉(zhuǎn)軸13的頂端通過第三活動節(jié)12活動連接有第二支撐桿11,第二支撐桿11通過第二活動節(jié)10與第一支撐桿4活動連接,通過電機18、轉(zhuǎn)軸13、第一電動伸縮桿2、第一活動節(jié)3和第一支撐桿4以及第三活動節(jié)12、第二支撐桿11和第二活動節(jié)10的作用,可滿足老師對展示板5展示角度及展示范圍的調(diào)節(jié),解決了現(xiàn)有展示板5的展示角度及展示范圍均為固定結(jié)構(gòu),無法滿足不同方向的學生對展示板5表面內(nèi)容觀看的問題,第二支撐桿11的頂端固定連接有展示板5,展示板5外表面的下端固定安裝有控制器9,控制器9的外表面從上到下依次固定安裝有手動電機開關91、手動照明燈開關92、手動第一伸縮控制按鍵93和手動第二伸縮控制按鍵94,展示板5外表面的上端嵌有無線信號接收器6,無線信號接收器6的外表面與展示板5的外表面平齊,展示板5的頂端通過軟管7活動連接有照明燈8,遙控器20內(nèi)腔的底部固定安裝有第二蓄電池23,遙控器20內(nèi)腔的上端固定安裝有無線信號發(fā)射器21,遙控器20的頂端嵌有激光燈22,可方便老師對展示板5表面內(nèi)容的指示,方便了老師的教學工作,遙控器20包括遙控照明燈開關202,遙控照明燈開關202外表面的左右兩端分別固定安裝有遙控電機開關201和激光燈開關203,遙控照明燈開關202的下端固定安裝有遙控第一伸縮控制按鍵204和遙控第二伸縮控制按鍵205。
使用時,通過電機18、轉(zhuǎn)軸13、第一電動伸縮桿2、第一活動節(jié)3和第一支撐桿4以及第三活動節(jié)12、第二支撐桿11和第二活動節(jié)10的作用,可滿足老師對展示板5展示角度及展示范圍的調(diào)節(jié),解決了現(xiàn)有展示板5的展示角度及展示范圍均為固定結(jié)構(gòu),無法滿足不同方向的學生對展示板5表面內(nèi)容觀看的問題,同時本輔助裝置配套設置了遙控器20,可滿足老師遠距離對展示板5展示角度及展示范圍的調(diào)節(jié)需求,為老師的教學帶來極大的便利,在支撐座1底部的四周均開設了凹槽16,并在凹槽16內(nèi)腔的頂端固定安裝了第二電動伸縮桿14,不僅方便了老師對本裝置的移動,同時也保障了本裝置放置時的穩(wěn)定性,同時在遙控器20的頂端嵌設了激光燈22,可方便老師對展示板5表面內(nèi)容的指示,方便了老師的教學工作。
綜上所述:該漢語言教學輔助裝置,通過電機18、轉(zhuǎn)軸13、第一電動伸縮桿2、第一活動節(jié)3和第一支撐桿4以及第三活動節(jié)12、第二支撐桿11和第二活動節(jié)10的作用,解決了現(xiàn)有展示板5的展示角度及展示范圍均為固定結(jié)構(gòu),無法滿足不同方向的學生對展示板5表面內(nèi)容觀看的問題。
盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例,對于本領域的普通技術人員而言,可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型,本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。