本實用新型涉及小學教學用具技術領域，具體為一種使用方便的小學教學用電動圓規(guī)。

背景技術：

在小學教學的過程中，為了給小學生講解有關圓的知識，小學老師需要在黑板上畫出圓的圖案，但是使用圓規(guī)在黑板上畫圓十分不方便，導致畫出的圓形圖案效果不好，從而影響教學質量，為此，我們提出了一種使用方便的小學教學用電動圓規(guī)來解決上述問題。

技術實現(xiàn)要素：

（一）解決的技術問題

針對現(xiàn)有技術的不足，本實用新型提供了一種使用方便的小學教學用電動圓規(guī)，具備畫出的圓形圖案效果較好的優(yōu)點，解決了現(xiàn)有設備在黑板上畫出的圓形圖案效果不好的問題。

（二）技術方案

為實現(xiàn)上述畫出的圓形圖案效果較好的目的，本實用新型提供如下技術方案：一種使用方便的小學教學用電動圓規(guī)，包括驅動箱，所述驅動箱內部的底端固定連接有蓄電池，所述蓄電池的輸出端電連接有位于驅動箱內部的電機的輸入端，所述電機的輸出軸貫穿并延伸至驅動箱的外部固定連接有驅動桿，所述驅動箱的底端固定連接有上保護外殼，所述驅動桿的底端活動連接有固定桿，所述固定桿的頂端固定連接有位于驅動桿外側的下保護外殼，所述固定桿的底端固定連接有磁鐵，所述驅動桿的一側固定連接有連接桿，所述連接桿遠離驅動桿的一端固定連接有旋鈕，所述旋鈕的外側固定連接有連接塊，所述連接塊遠離旋鈕的一端固定連接有固定塊，所述固定塊的一端固定連接有電動推桿，所述電動推桿遠離固定塊的一端固定連接有粉筆固定槽，所述粉筆固定槽內固定安裝有粉筆。

優(yōu)選的，所述上保護外殼和下保護外殼的形狀相適配。

優(yōu)選的，所述旋鈕的旋轉角度為0°-45°。

優(yōu)選的，所述上保護外殼與下保護外殼之間距離與連接桿的高度相適配。

優(yōu)選的，所述驅動箱的表面設置有散熱孔。

優(yōu)選的，所述固定桿的長度為20-30厘米。

（三）有益效果

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型提供了一種使用方便的小學教學用電動圓規(guī)，具備以下有益效果：

1、該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)，通過設置驅動桿，驅動桿在電機的帶動進行旋轉，從而帶動電動推桿上的粉筆進行圓周運動，保證了該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)的畫圖效果，同時使用方便，便于攜帶，大大提高了該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)的實用性。

2、該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)，通過設置電動推桿和旋鈕，小學老師通過調節(jié)旋鈕的旋轉角度以及電動推桿的長度，來確定畫出的圓形圖案的半徑，以便于畫出不同大小的圓形圖案，從而保證了該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)的實用性。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖。

圖中：1驅動箱、2蓄電池、3電機、4驅動桿、5上保護外殼、6下保護外殼、7固定桿、8磁鐵、9連接桿、10旋鈕、11連接塊、12固定塊、13電動推桿、14粉筆固定槽、15粉筆。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1，一種使用方便的小學教學用電動圓規(guī)，包括驅動箱1，驅動箱1的表面設置有散熱孔，便于電機3在使用過程中進行散熱，驅動箱1內部的底端固定連接有蓄電池2，蓄電池2的輸出端電連接有位于驅動箱1內部的電機3的輸入端，電機3的輸出軸貫穿并延伸至驅動箱1的外部固定連接有驅動桿4，通過設置驅動桿4，驅動桿4在電機3的帶動進行旋轉，從而帶動電動推桿13上的粉筆15進行圓周運動，保證了該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)的畫圖效果，同時使用方便，便于攜帶，大大提高了該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)的實用性，驅動箱1的底端固定連接有上保護外殼5，驅動桿4的底端活動連接有固定桿7，固定桿7的長度為20-30厘米，固定桿7的頂端固定連接有位于驅動桿4外側的下保護外殼6，上保護外殼5和下保護外殼6的形狀相適配，固定桿7的底端固定連接有磁鐵8，驅動桿4的一側固定連接有連接桿9，上保護外殼5與下保護外殼6之間距離與連接桿9的高度相適配，連接桿9遠離驅動桿4的一端固定連接有旋鈕10，旋鈕10的旋轉角度為0°-45°，旋鈕10的外側固定連接有連接塊11，連接塊11遠離旋鈕10的一端固定連接有固定塊12，固定塊12的一端固定連接有電動推桿13，通過設置電動推桿13和旋鈕10，小學老師通過調節(jié)旋鈕10的旋轉角度以及電動推桿13的長度，來確定畫出的圓形圖案的半徑，以便于畫出不同大小的圓形圖案，從而保證了該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)的實用性，電動推桿13遠離固定塊12的一端固定連接有粉筆固定槽14，粉筆固定槽14內固定安裝有粉筆15，使用粉筆15在黑板畫出圓形圖案。

綜上所述，該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)，通過設置驅動桿4，驅動桿4在電機3的帶動進行旋轉，從而帶動電動推桿13上的粉筆15進行圓周運動，保證了該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)的畫圖效果，同時使用方便，便于攜帶，大大提高了該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)的實用性。

該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)，通過設置電動推桿13和旋鈕10，小學老師通過調節(jié)旋鈕10的旋轉角度以及電動推桿13的長度，來確定畫出的圓形圖案的半徑，以便于畫出不同大小的圓形圖案，從而保證了該使用方便的小學教學用電動圓規(guī)的實用性。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設備中還存在另外的相同要素。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。