本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，更具體地說，涉及一種新型黑板。

背景技術(shù)：

傳統(tǒng)的教學(xué)黑板只能書寫粉筆，不能使用白板水筆書寫，也不能進(jìn)行視頻播放，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)又不能像液晶白板一樣進(jìn)行觸摸互動(dòng)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣的今天，傳統(tǒng)教學(xué)黑板已不能滿足日益豐富的教學(xué)形式，再加上現(xiàn)在霧霾天氣嚴(yán)重時(shí)，當(dāng)學(xué)校放假時(shí)無法進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)校、教師和學(xué)生都造成了不便。

目前比較普遍的電子化教學(xué)會(huì)采用投影的方式，雖可以播放影音資料和瀏覽網(wǎng)頁(yè)，但是學(xué)生無法互動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)有采用電子觸摸屏的觸摸屏黑板，并且觸摸屏黑板具有錄像并且進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播的功能，當(dāng)霧霾嚴(yán)重時(shí)，只需要教師在教室里面講課，就可以通過網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)的內(nèi)容直播給學(xué)生，但是現(xiàn)有的觸摸屏黑板很多是搭配攝像機(jī)來使用的，以此達(dá)到能夠?qū)λv解的內(nèi)容進(jìn)行錄像的目的，但是攝像機(jī)無疑增加了設(shè)備成本，安裝和使用以來也十分繁瑣，另外現(xiàn)有的觸摸屏黑板系統(tǒng)在錄音時(shí)沒有語(yǔ)音噪聲處理功能，導(dǎo)致錄音的質(zhì)量不高。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本實(shí)用新型的目的在于提供一種新型黑板，解決了現(xiàn)有電子黑板存在的外部設(shè)備復(fù)雜、無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)以及錄音質(zhì)量不高等問題。

為了達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種新型黑板，包括互動(dòng)電子黑板、揚(yáng)聲器、話筒和控制系統(tǒng)，所述互動(dòng)電子黑板包括殼體、觸摸顯示屏和保護(hù)屏，所述保護(hù)屏設(shè)置于所述殼體的上表面上，所述觸摸顯示屏內(nèi)嵌于所述殼體內(nèi)，所述觸摸顯示屏包括第一觸摸顯示屏和第二觸摸顯示屏，所述第一觸摸顯示屏內(nèi)嵌于第二觸摸顯示屏內(nèi)；所述控制系統(tǒng)包括主機(jī)控制器、光線傳感器、電源管理模塊和屏幕錄制模塊，所述電源管理模塊分別與主機(jī)控制器和觸摸顯示屏電連接，所述屏幕錄制模塊的輸入端與所述觸摸顯示屏電連接，所述屏幕錄制模塊的輸出端與所述主機(jī)控制器電連接，所述光線傳感器的輸出端與所述主機(jī)控制器電連接，所述主機(jī)控制器通過無線網(wǎng)絡(luò)模塊與云端服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信連接；所述揚(yáng)聲器的輸出端與所述主機(jī)控制器通信連接，所述話筒通過語(yǔ)音降噪處理模塊與所述主機(jī)控制器通信連接。

優(yōu)選的，所述揚(yáng)聲器采用藍(lán)牙式無線揚(yáng)聲器。

優(yōu)選的，所述話筒為藍(lán)牙式無線話筒。

優(yōu)選的，所述無線網(wǎng)絡(luò)模塊為WiFi模塊。

根據(jù)上述的技術(shù)方案，可以知道，在本實(shí)用新型中，觸摸顯示屏包括第一觸摸顯示屏和第二觸摸顯示屏，第一觸摸顯示屏主要用于教師與學(xué)生的互動(dòng)，可以實(shí)時(shí)顯示聽課者的問題信息，教師可以根據(jù)問題信息內(nèi)容有針對(duì)性的對(duì)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，第二觸摸顯示屏主要用于進(jìn)行書寫和內(nèi)容顯示，第一觸摸顯示屏和第二觸摸顯示屏實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動(dòng)，提高授課質(zhì)量；本實(shí)用新型具有屏幕錄制模塊，可以實(shí)時(shí)的將屏幕上的內(nèi)容進(jìn)行錄制，并且將錄制的內(nèi)容發(fā)送給主機(jī)控制器，主機(jī)控制器通過無線網(wǎng)絡(luò)模塊將屏幕的內(nèi)容上傳到云端服務(wù)器，聽課的人員可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問云端服務(wù)器來對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行查看；本實(shí)用新型還具有揚(yáng)聲器和話筒，話筒的聲音經(jīng)過語(yǔ)音降噪處理模塊的處理后才傳送到主機(jī)控制器，主機(jī)控制器實(shí)時(shí)的將語(yǔ)音信息傳送到云端服務(wù)器中，這樣聽課的人員就能夠獲得更好的語(yǔ)音效果，進(jìn)一步的提高了授課質(zhì)量。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型的組成結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型中觸摸顯示屏的結(jié)構(gòu)示意圖；

其中，附圖中標(biāo)記如下：

1-保護(hù)屏，2-觸摸顯示屏，21-第一觸摸顯示屏，22-第二觸摸顯示屏，3-殼體，4-主機(jī)控制器，5-無線網(wǎng)絡(luò)模塊，6-云端服務(wù)器，7-揚(yáng)聲器，8-光線傳感器，9-話筒，10-語(yǔ)音降噪處理模塊，11-電源管理模塊，12-屏幕錄制模塊。

具體實(shí)施方式

本實(shí)用新型實(shí)施例公開了一種新型黑板，解決了現(xiàn)有電子黑板存在的外部設(shè)備復(fù)雜、無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)以及錄音質(zhì)量不高等問題。

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，圖1為本實(shí)用新型的組成結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為本實(shí)用新型中觸摸顯示屏的結(jié)構(gòu)示意圖。

在本實(shí)用新型的一個(gè)具體實(shí)施例中，如圖1所示，一種新型黑板，包括互動(dòng)電子黑板、揚(yáng)聲器7、話筒9和控制系統(tǒng)，互動(dòng)電子黑板包括殼體3、觸摸顯示屏2和保護(hù)屏1，保護(hù)屏1設(shè)置于殼體3的上表面上，觸摸顯示屏2內(nèi)嵌于殼體3內(nèi)，如圖2所示，觸摸顯示屏2包括第一觸摸顯示屏21和第二觸摸顯示屏22，第一觸摸顯示屏21內(nèi)嵌于第二觸摸顯示屏22內(nèi)。

揚(yáng)聲器7采用藍(lán)牙式無線揚(yáng)聲器，話筒9為藍(lán)牙式無線話筒，采用無線技術(shù)可以省去接線的繁瑣，使用起來更加的自如和方便。

控制系統(tǒng)包括主機(jī)控制器4、光線傳感器8、電源管理模塊11和屏幕錄制模塊12，電源管理模塊11分別與主機(jī)控制器4和觸摸顯示屏2電連接，屏幕錄制模塊12的輸入端與觸摸顯示屏2電連接，屏幕錄制模塊12的輸出端與主機(jī)控制器4電連接，光線傳感器8的輸出端與主機(jī)控制器4電連接，主機(jī)控制器4通過無線網(wǎng)絡(luò)模塊5與云端服務(wù)器6進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信連接，無線網(wǎng)絡(luò)模塊5為WiFi模塊；揚(yáng)聲器7的輸出端與主機(jī)控制器4通信連接，話筒9通過語(yǔ)音降噪處理模塊10與主機(jī)控制器4通信連接。

本實(shí)用新型具有光線傳感器8和電源管理模塊11，光線傳感器8可以實(shí)時(shí)檢測(cè)外部環(huán)境的光線強(qiáng)度，根據(jù)外部光線的強(qiáng)度，電源管理模塊11可以實(shí)時(shí)的調(diào)節(jié)觸摸顯示屏2的顯示亮度，提升了用戶體驗(yàn)，也在一定的程度上可以節(jié)約電能，緩解聽課者的眼睛疲勞。

根據(jù)上述的技術(shù)方案，可以知道，在本實(shí)用新型中，觸摸顯示屏2包括第一觸摸顯示屏21和第二觸摸顯示屏22，第一觸摸顯示屏21主要用于教師與學(xué)生的互動(dòng)，可以實(shí)時(shí)顯示聽課者的問題信息，教師可以根據(jù)問題信息內(nèi)容有針對(duì)性的對(duì)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，第二觸摸顯示屏22主要用于教師進(jìn)行書寫和內(nèi)容顯示，第一觸摸顯示屏21和第二觸摸顯示屏22實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動(dòng)，提高授課質(zhì)量；本實(shí)用新型具有屏幕錄制模塊12，可以實(shí)時(shí)的將屏幕上的內(nèi)容進(jìn)行錄制，并且將錄制的內(nèi)容發(fā)送給主機(jī)控制器4，主機(jī)控制器4通過無線網(wǎng)絡(luò)模塊5將屏幕的內(nèi)容上傳到云端服務(wù)器6，聽課的人員可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問云端服務(wù)器6來對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行查看；本實(shí)用新型還具有揚(yáng)聲器7和話筒9，話筒9的聲音經(jīng)過語(yǔ)音降噪處理模塊10的處理后才傳送到主機(jī)控制器4，主機(jī)控制器4實(shí)時(shí)的將語(yǔ)音信息傳送到云端服務(wù)器6中，這樣聽課的人員就能夠獲得更好的語(yǔ)音效果，進(jìn)一步的提高了授課質(zhì)量。

還需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語(yǔ)句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

本說明書中各個(gè)實(shí)施例采用遞進(jìn)的方式描述，每個(gè)實(shí)施例重點(diǎn)說明的都是與其他實(shí)施例的不同之處，各個(gè)實(shí)施例之間相同相似部分互相參見即可。

對(duì)所公開的實(shí)施例的上述說明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本實(shí)用新型。對(duì)這些實(shí)施例的多種修改對(duì)本領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本實(shí)用新型的精神或范圍的情況下，在其它實(shí)施例中實(shí)現(xiàn)。因此，本實(shí)用新型將不會(huì)被限制于本文所示的這些實(shí)施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點(diǎn)相一致的最寬的范圍。