本實(shí)用新型涉及一種教具，尤其是一種古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備。

背景技術(shù)：

在語(yǔ)文教學(xué)中，很多傳統(tǒng)的方式都過于死板單一，缺少學(xué)習(xí)樂趣和對(duì)學(xué)生足夠的吸引力，容易造成學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)興趣，甚至形成厭學(xué)的現(xiàn)象。特別是在古詩(shī)詞教學(xué)中，常用的方法多是老師照本宣科，學(xué)生通過簡(jiǎn)單的背誦記憶加深印象，學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間缺少足夠的互動(dòng)，往往達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種教學(xué)形式新穎，豐富學(xué)習(xí)互動(dòng)的古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備。

本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案如下：一種古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備，包括長(zhǎng)方形背板與設(shè)置于背板表面的多個(gè)安裝孔；所述安裝孔為背板上的矩形通孔，并且所有安裝孔都按照固定的排列方式依次分布于背板之上，安裝孔橫排列的方向與背板的長(zhǎng)邊平行，安裝孔豎排列的方向與背板的短邊平行，各個(gè)安裝孔的橫向間隔距離相同，同時(shí)各個(gè)安裝孔的豎向間隔距離也相同；在背板背面所有安裝孔的位置上都固定安裝有長(zhǎng)方體形狀的安裝架，在每個(gè)安裝架中都設(shè)置有能自由取放的長(zhǎng)方體形狀的字塊體，使得所述字塊體能通過背板正面的安裝孔安裝于背板背面的安裝架之中；在每個(gè)安裝架中的字塊體朝向背板正面一側(cè)的表面上能書寫文字，并且在每個(gè)字塊體上都設(shè)置有穿透字塊體的豎通孔和橫通孔；在背板背面的兩條長(zhǎng)邊邊沿部位分別設(shè)置有平行于背板長(zhǎng)邊的豎向掃描一部和豎向掃描二部，在背板背面的兩條短邊邊沿部位分別設(shè)置有平行于背板短邊的橫向掃描一部和橫向掃描二部；在所述豎向掃描一部朝向安裝架一側(cè)的表面設(shè)置有多組排列方式不同的豎向發(fā)光器，在所述豎向掃描二部朝向安裝架一側(cè)的表面設(shè)置有多組排列方式不同的豎向收光器，并且所述豎向發(fā)光器都有唯一的一組豎向收光器與之對(duì)應(yīng)，使得豎向發(fā)光器發(fā)出的光信號(hào)能被唯一一組豎向收光器收到；在所述橫向掃描一部朝向安裝架一側(cè)的表面設(shè)置有多組排列方式不同的橫向發(fā)光器，在所述橫向掃描二部朝向安裝架一側(cè)的表面設(shè)置有多組排列方式不同的橫向收光器，并且所述橫向發(fā)光器都有唯一的一組橫向收光器與之對(duì)應(yīng)，使得橫向發(fā)光器發(fā)出的光信號(hào)能被唯一一組橫向收光器收到；在每?jī)蓚€(gè)豎向相鄰的安裝架中的字塊體的豎通孔的開孔位置相同，使得與每組豎列安裝架對(duì)應(yīng)的豎向發(fā)光器發(fā)出的光信號(hào)能穿過相應(yīng)豎列中所有字塊體的豎通孔到達(dá)對(duì)應(yīng)的豎向收光器；在每?jī)蓚€(gè)橫向相鄰的安裝架中的字塊體的橫通孔的開孔位置相同，使得與每組橫列安裝架對(duì)應(yīng)的橫向發(fā)光器發(fā)出的光信號(hào)能穿過相應(yīng)橫列中所有字塊體的橫通孔到達(dá)對(duì)應(yīng)的橫向收光器。

優(yōu)選的，每組橫向排列的安裝孔的數(shù)量都為七個(gè)，同時(shí)每組橫向排列的安裝孔的數(shù)量都為四個(gè)。

優(yōu)選的，在背板正面還安裝有音頻播放器、第一顯示燈和第二顯示燈。

本實(shí)用新型所述的古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備能在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中增加大量與學(xué)習(xí)內(nèi)容互動(dòng)的環(huán)節(jié)，特別是所述古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備造型新穎、功能多樣，不僅類似于趣味填格玩具，還能在教學(xué)過程中通過聲光結(jié)合的方式幫助學(xué)生更好的完成古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和記憶。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備實(shí)施例的背板背面立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備實(shí)施例的背板背面俯視示意圖；

圖3為本實(shí)用新型古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備實(shí)施例的背板正面俯視示意圖；

圖4為本實(shí)用新型古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備實(shí)施例的字塊體立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中1背板，2安裝孔，3安裝架，4豎向掃描一部，5豎向掃描二部，6橫向掃描一部，7橫向掃描二部，8豎向發(fā)光器，9豎向收光器，10橫向發(fā)光器，11橫向收光器，12字塊體，121豎通孔，122橫通孔，13第一顯示燈，14第二顯示燈，15音頻播放器。

具體實(shí)施方式

實(shí)施例：

由圖1-圖4所示，本實(shí)用新型所述的一種古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備，包括長(zhǎng)方形背板1與設(shè)置于背板1表面的多個(gè)安裝孔2；安裝孔2為背板1上的矩形通孔，并且所有安裝孔2都按照固定的排列方式依次分布于背板1之上，安裝孔2橫排列的方向與背板1的長(zhǎng)邊平行，安裝孔2豎排列的方向與背板1的短邊平行，每組橫向排列的安裝孔2的數(shù)量都為七個(gè)，同時(shí)每組橫向排列的安裝孔2的數(shù)量都為四個(gè)，各個(gè)安裝孔2的橫向間隔距離相同，同時(shí)各個(gè)安裝孔2的豎向間隔距離也相同；在背板1背面所有安裝孔2的位置上都固定安裝有長(zhǎng)方體形狀的安裝架3，在每個(gè)安裝架3中都設(shè)置有能自由取放的長(zhǎng)方體形狀的字塊體12，使得字塊體12能通過背板1正面的安裝孔2安裝于背板1背面的安裝架3之中；在每個(gè)安裝架3中的字塊體12朝向背板1正面一側(cè)的表面上能書寫文字，并且在每個(gè)字塊體12上都設(shè)置有穿透字塊體12的豎通孔121和橫通孔122；在背板1背面的兩條長(zhǎng)邊邊沿部位分別設(shè)置有平行于背板1長(zhǎng)邊的豎向掃描一部4和豎向掃描二部5，在背板1背面的兩條短邊邊沿部位分別設(shè)置有平行于背板1短邊的橫向掃描一部6和橫向掃描二部7；在豎向掃描一部4朝向安裝架3一側(cè)的表面設(shè)置有多組排列方式不同的豎向發(fā)光器8，在豎向掃描二部5朝向安裝架3一側(cè)的表面設(shè)置有多組排列方式不同的豎向收光器9，并且豎向發(fā)光器8都有唯一的一組豎向收光器9與之對(duì)應(yīng)，使得豎向發(fā)光器8發(fā)出的光信號(hào)能被唯一一組豎向收光器9收到；在所述橫向掃描一部6朝向安裝架3一側(cè)的表面設(shè)置有多組排列方式不同的橫向發(fā)光器10，在橫向掃描二部7朝向安裝架3一側(cè)的表面設(shè)置有多組排列方式不同的橫向收光器11，并且橫向發(fā)光器10都有唯一的一組橫向收光器11與之對(duì)應(yīng)，使得橫向發(fā)光器10發(fā)出的光信號(hào)能被唯一一組橫向收光器11收到；在每?jī)蓚€(gè)豎向相鄰的安裝架3中的字塊體12的豎通孔121的開孔位置相同，使得與每組豎列安裝架3對(duì)應(yīng)的豎向發(fā)光器8發(fā)出的光信號(hào)能穿過相應(yīng)豎列中所有字塊體12的豎通孔121到達(dá)對(duì)應(yīng)的豎向收光器9；在每?jī)蓚€(gè)橫向相鄰的安裝架3中的字塊體12的橫通孔122的開孔位置相同，使得與每組橫列安裝架3對(duì)應(yīng)的橫向發(fā)光器10發(fā)出的光信號(hào)能穿過相應(yīng)橫列中所有字塊體12的橫通孔122到達(dá)對(duì)應(yīng)的橫向收光器11。每個(gè)字塊體12上都有唯一的豎通孔121與橫通孔122組合，使得當(dāng)每個(gè)字塊體12都安裝在正確的安裝架3中時(shí)，所有的豎向收光器9都能接收到來自相應(yīng)豎向發(fā)光器8發(fā)出的光信號(hào)，同時(shí)所有的橫向收光器11都能接收到來自相應(yīng)橫向發(fā)光器10發(fā)出的光信號(hào)，在背板1正面還安裝有音頻播放器15、第一顯示燈13和第二顯示燈14。

在古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備中還安裝有主控制模塊和光電傳感控制模塊，主控制模塊和光電傳感控制模塊之間能進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，光電傳感控制模塊能檢測(cè)到每一個(gè)豎向收光器9和橫向收光器11接收到的光信號(hào)，并將檢測(cè)處理后的相應(yīng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)街骺刂颇K。將每一個(gè)字塊體12都放在正確的位置，此時(shí)背板1正面每個(gè)字塊體12正面所顯示的文字橫豎排列起來就是一篇完整的古詩(shī)，此時(shí)所有的豎向收光器9和橫向收光器11接收到光信號(hào)轉(zhuǎn)化成電信號(hào)傳輸?shù)焦怆妭鞲锌刂颇K，光電傳感控制模塊再將處理后的信號(hào)傳輸?shù)街骺刂颇K，主控制模塊接收到所有字塊體12安裝到正確位置的信號(hào)，控制第一顯示燈13發(fā)出綠色的光信號(hào)。

在古詩(shī)記憶教學(xué)設(shè)備使用前，先將設(shè)定好的古詩(shī)相關(guān)信息及語(yǔ)音內(nèi)容存入主控模塊，此時(shí)打亂各字塊體12的順序，然后使用者根據(jù)每個(gè)字塊體12正面的文字內(nèi)容將字塊體12放入相應(yīng)正確位置的安裝架3，當(dāng)所有字塊體12都放入正確位置時(shí)，所有的豎向收光器9和橫向收光器11接收到光信號(hào)轉(zhuǎn)化成電信號(hào)傳輸?shù)焦怆妭鞲锌刂颇K，光電傳感控制模塊再將處理后的信號(hào)傳輸?shù)街骺刂颇K，主控制模塊接收到所有字塊體12安裝到正確位置的信號(hào)，控制第一顯示燈13發(fā)出綠色的光信號(hào)，同時(shí)音頻播放器15開始播放與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)音信息。如果在放置字塊體12的過程中有字塊體12被放到了錯(cuò)位位置的安裝架3中，側(cè)會(huì)出現(xiàn)豎向收光器9或橫向收光器11接收不到光信號(hào)的情況，此時(shí)光電傳感控制模塊根據(jù)接收到的電信號(hào)進(jìn)行處理分析，并將相應(yīng)的處理數(shù)據(jù)發(fā)送到主控制模塊，主控制模塊接收到字塊體12安裝到錯(cuò)誤位置的信號(hào)，控制第二顯示燈14發(fā)出紅色的光信號(hào)，同時(shí)音頻播放器15提示放置錯(cuò)誤的語(yǔ)音提示。

盡管結(jié)合優(yōu)選實(shí)施方案具體展示和介紹了本實(shí)用新型，但所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)該明白，在不脫離所附權(quán)利要求書所限定的本實(shí)用新型的精神和范圍內(nèi)，在形式上和細(xì)節(jié)上對(duì)本實(shí)用新型做出各種的變化，均未超出本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。