本實用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種學(xué)習(xí)英語單詞的教具。

背景技術(shù)：

英語學(xué)習(xí)是小學(xué)到高中乃至大學(xué)的必修學(xué)科，學(xué)生的英語詞匯量對于學(xué)習(xí)英語十分重要，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，單詞的記憶十分重要。目前，老師的課堂教學(xué)基本是以黑板板書為主。但現(xiàn)有的英語單詞的教具還存在問題，例如申請?zhí)枮?01420378353.0的專利，包括座體、銷軸一、支撐腿、銷軸二、支撐塊、可調(diào)節(jié)寬度的支撐框架、英文字母磁片和中文漢字磁片，左支撐框架和右支撐框架均采用磁性材料制成，英文字母磁片吸附于所述的左支撐框架上，中文漢字磁片吸附在所述的右支撐框架上，盡管操作十分方便，但在使用過程中無法對支撐框架的角度和高度進(jìn)行調(diào)節(jié)，由于學(xué)生的座位位置不同，導(dǎo)致兩側(cè)的同學(xué)很難看清支撐框架上的教學(xué)內(nèi)容，降低了教學(xué)效率。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種學(xué)習(xí)英語單詞的教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種學(xué)習(xí)英語單詞的教具，包括固定板A，所述固定板A的底端固定安裝有底座，所述固定板A的左右兩側(cè)外壁均設(shè)有第一滑動槽，所述第一滑動槽的左右兩側(cè)均設(shè)有安裝孔，所述固定板A外部安裝有移動板，所述移動板的內(nèi)側(cè)左右兩側(cè)均固定安裝有第一滑動塊，所述第一滑動塊的上下兩端均固定安裝有安裝板，所述第一滑動塊與第一滑動槽配合連接，所述固定板A的外側(cè)上下兩端均安裝有固定筒，所述固定筒的內(nèi)部安裝有固定桿，所述固定桿貫穿固定板A和安裝板的外壁與安裝孔相連，所述固定桿與固定筒螺紋連接，所述固定桿的外側(cè)固定安裝有擋板，所述移動板的右側(cè)安裝有第二連接桿，所述第二連接桿的右側(cè)固定安裝有放置座，所述放置座的內(nèi)部底端固定安裝有固定座，所述固定座的上表面設(shè)有限位槽，所述固定座的頂端固定安裝有限位架，所述限位槽的內(nèi)部安裝有滾珠，所述滾珠的頂端安裝有第一固定塊，所述第一固定塊的下表面設(shè)有旋轉(zhuǎn)槽，所述第一固定塊的頂端固定安裝有旋轉(zhuǎn)盤，所述旋轉(zhuǎn)盤的頂端固定安裝有第一連接桿，所述第一連接桿貫穿放置座的外壁，所述第一連接桿的頂端安裝有第一安裝帽，所述第一安裝帽的頂端安裝有橫桿，所述橫桿的右側(cè)固定安裝有第二安裝帽，所述第二安裝帽的右側(cè)安裝有支撐框架。

優(yōu)選的，所述支撐框架的內(nèi)部左右兩側(cè)均固定安裝有固定板B，所述固定板B的底端內(nèi)側(cè)安裝有擋塊，所述固定板B的內(nèi)部設(shè)有第三滑動槽，所述支撐框架的內(nèi)部安裝有輔助教學(xué)板，所述輔助教學(xué)板的左右兩側(cè)均固定安裝有第三滑動塊，所述第三滑動塊與第三滑動槽配合連接，所述輔助教學(xué)板的底端固定安裝有拉動板。

優(yōu)選的，所述固定板A的頂端固定安裝有限位板。

優(yōu)選的，所述第二連接桿的外壁固定安裝有固定套環(huán)，所述固定套環(huán)底端固定安裝有伸縮桿。

優(yōu)選的，所述移動板的內(nèi)部上下兩端均設(shè)有第二滑動槽，所述固定板A的內(nèi)部上下兩端均固定安裝有第二滑動塊，所述第二滑動塊與第二滑動槽配合連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：該學(xué)習(xí)英語單詞的教具，通過向外側(cè)旋轉(zhuǎn)擋板，擋板帶動固定桿在固定筒的內(nèi)部向外側(cè)旋轉(zhuǎn)，固定桿從安裝孔和安裝板中旋轉(zhuǎn)出來，拉動固定板A，固定板A帶動第一滑動塊在第一滑動槽內(nèi)部進(jìn)行滑動，第一滑動塊帶動支撐框架進(jìn)行移動，通過旋轉(zhuǎn)橫桿，橫桿帶動第一安裝帽進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，第一安裝帽帶動旋轉(zhuǎn)盤在滾珠上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從而對支撐框架的角度進(jìn)行調(diào)節(jié)，有效地確保了對支撐框架的位置和角度進(jìn)行調(diào)節(jié)，避免了因?qū)W生的座位位置不同而導(dǎo)致兩側(cè)的同學(xué)很難看清支撐框架上的教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的第一滑動塊結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型的輔助教學(xué)板結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、限位板，2、固定套環(huán)，3、旋轉(zhuǎn)盤，4、第一安裝帽，5、第一連接桿，6、橫桿，7、第二安裝帽，8、支撐框架，9、第一固定塊，10、旋轉(zhuǎn)槽，11、限位架，12、放置座，13、限位槽，14、滾珠，15、固定座，16、伸縮桿，17、底座，18、固定板A，19、移動板，20、安裝孔，21、第一滑動槽，22、第二連接桿，23、第一滑動塊，24、第二滑動槽，25、固定筒，26、擋板，27、固定桿，28、安裝板，29、第二滑動塊，30、固定板B，31、第三滑動槽，32、拉動板，33、擋塊，34、第三滑動塊，35、輔助教學(xué)板。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種學(xué)習(xí)英語單詞的教具，包括固定板A 18，固定板A 18的頂端固定安裝有限位板1，通過限位板1可對移動板19進(jìn)行限位，固定板A 18的底端固定安裝有底座17，通過底座17可對固定板A 18進(jìn)行支撐，固定板A 18的左右兩側(cè)外壁均設(shè)有第一滑動槽21，第一滑動槽21的左右兩側(cè)均設(shè)有安裝孔20，通過安裝孔20可實現(xiàn)固定桿27的安裝，固定板A 18外部安裝有移動板19，移動板19的內(nèi)部上下兩端均設(shè)有第二滑動槽24，通過第二滑動槽24可實現(xiàn)第二滑動塊29的滑動，固定板A 18的內(nèi)部上下兩端均固定安裝有第二滑動塊29，第二滑動塊29與第二滑動槽24配合連接，移動板19的內(nèi)側(cè)左右兩側(cè)均固定安裝有第一滑動塊23，通過第一滑動塊23可調(diào)節(jié)固定板A 18的位置，從而對支撐框架8的位置進(jìn)行調(diào)節(jié)，第一滑動塊23的上下兩端均固定安裝有安裝板28，第一滑動塊23與第一滑動槽21配合連接，固定板A 18的外側(cè)上下兩端均安裝有固定筒25，通過固定筒25可實現(xiàn)固定桿27的旋轉(zhuǎn)，固定筒25的內(nèi)部安裝有固定桿27，固定桿27貫穿固定板A 18和安裝板28的外壁與安裝孔20相連，固定桿27與固定筒25螺紋連接，固定桿27的外側(cè)固定安裝有擋板26，移動板19的右側(cè)安裝有第二連接桿22，第二連接桿22的外壁固定安裝有固定套環(huán)2，通過固定套環(huán)2可增加第二連接桿22移動的穩(wěn)定性，固定套環(huán)2底端固定安裝有伸縮桿16，第二連接桿22的右側(cè)固定安裝有放置座12，放置座12的內(nèi)部底端固定安裝有固定座15，固定座15的上表面設(shè)有限位槽13，固定座15的頂端固定安裝有限位架11，限位槽13的內(nèi)部安裝有滾珠14，通過滾珠14可實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)盤3的旋轉(zhuǎn)，滾珠14的頂端安裝有第一固定塊9，第一固定塊9的下表面設(shè)有旋轉(zhuǎn)槽10，通過旋轉(zhuǎn)槽10可實現(xiàn)滾珠14的旋轉(zhuǎn)，第一固定塊9的頂端固定安裝有旋轉(zhuǎn)盤3，旋轉(zhuǎn)盤3的頂端固定安裝有第一連接桿5，第一連接桿5貫穿放置座12的外壁，第一連接桿5的頂端安裝有第一安裝帽4，第一安裝帽4的頂端安裝有橫桿6，橫桿6的右側(cè)固定安裝有第二安裝帽7，第二安裝帽7的右側(cè)安裝有支撐框架8，支撐框架8的內(nèi)部左右兩側(cè)均固定安裝有固定板B 30，所述固定板B 30的底端內(nèi)側(cè)安裝有擋塊33，固定板B 30的內(nèi)部設(shè)有第三滑動槽31，通過第三滑動槽31可實現(xiàn)第三滑動塊34的滑動，支撐框架8的內(nèi)部安裝有輔助教學(xué)板35，通過輔助教學(xué)板35可實現(xiàn)相似的英語單詞進(jìn)行對比，防止學(xué)生出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，提高了教學(xué)效率。輔助教學(xué)板35的左右兩側(cè)均固定安裝有第三滑動塊34，通過第三滑動塊34可實現(xiàn)輔助教學(xué)板35的移動，第三滑動塊34與第三滑動槽31配合連接，輔助教學(xué)板35的底端固定安裝有拉動板32，通過拉動板32可方便輔助教學(xué)板35的拉取。

當(dāng)需要對支撐框架8的位置進(jìn)行調(diào)節(jié)時，向外側(cè)旋轉(zhuǎn)擋板26，擋板26帶動固定桿27在固定筒25的內(nèi)部向外側(cè)旋轉(zhuǎn)，固定桿27從安裝孔20和安裝板28中旋轉(zhuǎn)出來，拉動固定板A 18，固定板A 18帶動第一滑動塊23在第一滑動槽21內(nèi)部進(jìn)行滑動，第一滑動塊23帶動支撐框架8進(jìn)行移動，當(dāng)移動到合適的位置時，向內(nèi)側(cè)旋轉(zhuǎn)擋板26，擋板26帶動固定桿27向固定筒25的內(nèi)部旋轉(zhuǎn)，固定桿27貫穿安裝板28進(jìn)入到安裝孔20中，將安裝板28進(jìn)行固定，從而對第一滑動塊23進(jìn)行固定，當(dāng)需要調(diào)節(jié)支撐框架8的角度時，通過旋轉(zhuǎn)橫桿6，橫桿6帶動第一安裝帽4進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，第一安裝帽4帶動旋轉(zhuǎn)盤3在滾珠14上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從而對支撐框架8的角度進(jìn)行調(diào)節(jié)。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“同軸”、“底部”、“一端”、“頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側(cè)”、“頂部”、“內(nèi)”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“設(shè)置”、“連接”、“固定”、“旋接”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，能夠是固定連接，也能夠是可拆卸連接，或成一體；能夠是機(jī)械連接，也能夠是電連接；能夠是直接相連，也能夠通過中間媒介間接相連，能夠是兩個元件內(nèi)部的連通或兩個元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實用新型中的具體含義。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下能夠?qū)@些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。