本實(shí)用新型涉及教育教學(xué)的技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種思政課用示教儀。

背景技術(shù)：

眾所周知，思政課用示教儀是一種用在思政課上進(jìn)行課程講解，以便使學(xué)生更好進(jìn)行思政課的學(xué)習(xí)，其在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛的使用；現(xiàn)有的思政課用示教儀包括板體、支架和底座，板體底端與支架頂端連接，支架底端與底座頂端連接；這種思政課用示教儀使用時(shí)只需用筆在板體上進(jìn)行書寫即可；這種思政課用示教儀使用中發(fā)現(xiàn)只能用書寫形式進(jìn)行講解，教學(xué)形式較為單一，且書寫面積有限，使用可靠性較低；并且教學(xué)板的位置固定，無法按照教學(xué)人員的需求進(jìn)行高度和角度的調(diào)節(jié)，適應(yīng)性較差，使用局限性較高。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供一種增加教學(xué)形式和書寫面積，提高使用可靠性；同時(shí)可對(duì)教學(xué)板進(jìn)行高度和角度的調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力，降低使用局限性的一種思政課用示教儀。

本實(shí)用新型的一種思政課用示教儀，包括板體、支架和底座；所述板體為長(zhǎng)方體型，所述板體的前側(cè)面和后側(cè)面均設(shè)置有書寫板，左側(cè)面設(shè)置有粘貼板，右側(cè)面設(shè)置有多媒體放置板，所述多媒體放置板底端前側(cè)設(shè)置有放置底板；所述支架包括插柱和插管，所述插柱頂端與板體底端連接，插管底端與底座頂端連接，插柱底端插入至插管頂端內(nèi)部，插管頂端側(cè)壁處設(shè)置有缺口，所述插管上套裝有快拆管夾，且快拆管夾位于缺口處，所述快拆管夾包括快拆手柄、手柄座和快拆卡箍，快拆卡箍上安裝有快拆桿，快拆桿底端設(shè)置有螺母，所述快拆手柄安裝在快拆桿頂端，快拆手柄的根部設(shè)置為凸輪狀，所述手柄座設(shè)置在快拆桿與快拆手柄之間，快拆手柄的根部上設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，快拆桿頂端設(shè)置有通孔，所述轉(zhuǎn)軸穿過快拆桿頂端的通孔，快拆手柄可以相對(duì)于快拆桿擺動(dòng)；還包括四組支撐板、四組支撐柱、底柱和連接板，所述四組支撐板頂部分別與板體底部左前側(cè)、左后側(cè)、右前側(cè)和右后側(cè)連接，所述四組支撐板底端均設(shè)置有第二彈簧組，所述四組第二彈簧組底端分別與四組支撐柱頂端連接，所述四組支撐柱分別安裝在底座頂部左前側(cè)、左后側(cè)、右前側(cè)和右后側(cè)，所述連接板上設(shè)置有放置槽，放置槽里設(shè)置有滾珠軸承，所述底柱底端插入至滾珠軸承內(nèi)，底柱頂端與底座底端連接。

本實(shí)用新型的一種思政課用示教儀，還包括第一彈簧組，所述多媒體放置板頂端前側(cè)設(shè)置有放置支架，所述第一彈簧組安裝在放置支架內(nèi)壁上，第一彈簧組上設(shè)置有卡板。

本實(shí)用新型的一種思政課用示教儀，還包括兩組上支座，所述兩組上支座頂端分別與底座底端左側(cè)和右側(cè)連接，兩組上支座底端均設(shè)置有第一滾輪。

本實(shí)用新型的一種思政課用示教儀，還包括四組下支座，所述四組下支座頂端分別與連接板底端左前側(cè)、左后側(cè)、右前側(cè)和右后側(cè)連接，四組下支座底端均設(shè)置有第二滾輪。

與現(xiàn)有技術(shù)相比本實(shí)用新型的有益效果為：通過上述設(shè)置，可以通過粘貼板和多媒體放置板的設(shè)置來增加教學(xué)形式，通過兩組書寫板的設(shè)置來增加書寫面積，提高使用可靠性；還通過先將快拆手柄由關(guān)閉位置向打開位置搬動(dòng)，進(jìn)而將快拆夾調(diào)松，之后將插柱從插管中拔出或插進(jìn)適宜距離，再將快拆手柄由打開位置向關(guān)閉位置搬動(dòng)，使快拆手柄根部推動(dòng)手柄座，縮短手柄座與螺母之間的距離，調(diào)緊快拆管夾的方式來調(diào)節(jié)板體的高度，并且通過支撐板、第二彈簧組和支撐柱的設(shè)置對(duì)板體起到支撐作用，在板體進(jìn)行高度調(diào)節(jié)時(shí)，第二彈簧組還可起到緩沖的作用；通過滾珠軸承和底柱的設(shè)置可對(duì)板體進(jìn)行角度的調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力，降低使用局限性。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是圖1的右視圖；

圖3是圖1的左視圖；

圖4是本實(shí)用新型支架和快拆管夾的拆解圖；

附圖中標(biāo)記：1、板體；2、支架；3、底座；4、書寫板；5、粘貼板；6、多媒體放置板；7、放置底板；8、插柱；9、插管；10、缺口；11、快拆管夾； 12、快拆手柄； 13、手柄座； 14、快拆卡箍； 15、快拆桿； 16、螺母；17、轉(zhuǎn)軸；18、支撐板；19、支撐柱；20、底柱；21、連接板；22、第二彈簧組；23、滾珠軸承；24、第一彈簧組；25、放置支架；26、卡板；27、上支座；28、第一滾輪；29、下支座；30、第二滾輪。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步詳細(xì)描述。以下實(shí)施例用于說明本實(shí)用新型，但不用來限制本實(shí)用新型的范圍。

如圖1至圖4所示，本實(shí)用新型的一種思政課用示教儀，包括：板體1、支架2和底座3；板體為長(zhǎng)方體型，板體的前側(cè)面和后側(cè)面均設(shè)置有書寫板4，左側(cè)面設(shè)置有粘貼板5，右側(cè)面設(shè)置有多媒體放置板6，多媒體放置板底端前側(cè)設(shè)置有放置底板7；支架包括插柱8和插管9，插柱頂端與板體底端連接，插管底端與底座頂端連接，插柱底端插入至插管頂端內(nèi)部，插管頂端側(cè)壁處設(shè)置有缺口10，所述插管上套裝有快拆管夾11，且快拆管夾位于缺口處，所述快拆管夾包括快拆手柄12、手柄座13和快拆卡箍14，快拆卡箍上安裝有快拆桿15，快拆桿底端設(shè)置有螺母16，所述快拆手柄安裝在快拆桿頂端，快拆手柄的根部設(shè)置為凸輪狀，所述手柄座設(shè)置在快拆桿與快拆手柄之間，快拆手柄的根部上設(shè)置有轉(zhuǎn)軸17，快拆桿頂端設(shè)置有通孔，所述轉(zhuǎn)軸穿過快拆桿頂端的通孔，快拆手柄可以相對(duì)于快拆桿擺動(dòng)；還包括四組支撐板18、四組支撐柱19、底柱20和連接板21，四組支撐板頂部分別與板體底部左前側(cè)、左后側(cè)、右前側(cè)和右后側(cè)連接，四組支撐板底端均設(shè)置有第二彈簧組22，四組第二彈簧組底端分別與四組支撐柱頂端連接，四組支撐柱分別安裝在底座頂部左前側(cè)、左后側(cè)、右前側(cè)和右后側(cè)，連接板上設(shè)置有放置槽，放置槽里設(shè)置有滾珠軸承23，底柱底端插入至滾珠軸承內(nèi)，底柱頂端與底座底端連接；通過上述設(shè)置，可以通過粘貼板和多媒體放置板的設(shè)置來增加教學(xué)形式，通過兩組書寫板的設(shè)置來增加書寫面積，提高使用可靠性；還通過先將快拆手柄由關(guān)閉位置向打開位置搬動(dòng)，進(jìn)而將快拆夾調(diào)松，之后將插柱從插管中拔出或插進(jìn)適宜距離，再將快拆手柄由打開位置向關(guān)閉位置搬動(dòng)，使快拆手柄根部推動(dòng)手柄座，縮短手柄座與螺母之間的距離，調(diào)緊快拆管夾的方式來調(diào)節(jié)板體的高度，并且通過支撐板、第二彈簧組和支撐柱的設(shè)置對(duì)板體起到支撐作用，在板體進(jìn)行高度調(diào)節(jié)時(shí)，第二彈簧組還可起到緩沖的作用；通過滾珠軸承和底柱的設(shè)置可對(duì)板體進(jìn)行角度的調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力，降低使用局限性。

本實(shí)用新型的一種思政課用示教儀，還包括第一彈簧組24，多媒體放置板頂端前側(cè)設(shè)置有放置支架25，第一彈簧組安裝在放置支架內(nèi)壁上，第一彈簧組上設(shè)置有卡板26；通過上述設(shè)置，可以將多媒體顯示屏上端固定在卡板與多媒體放置板之間，提高放置的穩(wěn)定性。

本實(shí)用新型的一種思政課用示教儀，還包括兩組上支座27，兩組上支座頂端分別與底座底端左側(cè)和右側(cè)連接，兩組上支座底端均設(shè)置有第一滾輪28；通過上述設(shè)置，可加強(qiáng)底座與連接板間的支撐力，提高穩(wěn)定性。

本實(shí)用新型的一種思政課用示教儀，還包括四組下支座29，四組下支座頂端分別與連接板底端左前側(cè)、左后側(cè)、右前側(cè)和右后側(cè)連接，四組下支座底端均設(shè)置有第二滾輪30；通過上述設(shè)置，可以使示教儀的移動(dòng)更加方便。

本實(shí)用新型的一種思政課用示教儀，其在使用時(shí)可以在粘貼板面上粘貼思政課重點(diǎn)，可通過將多媒體顯示屏上端放在在卡板與多媒體放置板之間，下端放在放置底板上對(duì)多媒體顯示屏進(jìn)行固定，同時(shí)通過兩組書寫板的設(shè)置來增加書寫面積；通過先將快拆手柄由關(guān)閉位置向打開位置搬動(dòng)，進(jìn)而將快拆夾調(diào)松，之后將插柱從插管中拔出或插進(jìn)適宜距離，再將快拆手柄由打開位置向關(guān)閉位置搬動(dòng)，使快拆手柄根部推動(dòng)手柄座，縮短手柄座與螺母之間的距離，調(diào)緊快拆管夾的方式來調(diào)節(jié)板體的高度，并且通過支撐板、第二彈簧組和支撐柱的設(shè)置對(duì)板體起到支撐作用，在板體進(jìn)行高度調(diào)節(jié)時(shí)，第二彈簧組還可起到緩沖的作用；通過滾珠軸承和底柱的設(shè)置可對(duì)板體進(jìn)行角度的調(diào)節(jié)，并通過上支座和第一滾輪的設(shè)置加強(qiáng)底座與連接板間的支撐力；通過下支座和第二滾輪的設(shè)置實(shí)現(xiàn)示教儀的方便移動(dòng)。

以上所述僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實(shí)用新型技術(shù)原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和變型，這些改進(jìn)和變型也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。