本實用新型涉及計算機教學裝置技術領域，具體為一種節(jié)能環(huán)保的計算機教學用裝置。

背景技術：

隨著社會的進步與發(fā)展，計算機已經(jīng)越來越普及，并且現(xiàn)在的人們生活已經(jīng)離不開計算機，所以學習計算機的硬件與軟件是一門十分重要的學科。

現(xiàn)有的計算機教學用裝置結構與技術相對成熟，但是工作人員在長時間的使用過程中還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如老式教學裝置結構與功能性較為單一，當進行計算機結構與硬件的教學時，學生只能通過老師提供的視頻進行學習，而當老師進行實物教學時，大教室的學生又無法看清，教學效果差，所以這里進行計算機教學用裝置的創(chuàng)新設計。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種節(jié)能環(huán)保的計算機教學用裝置，以解決上述背景技術中提出的功能單一和大教室的學生無法看清老師所提供的計算機實物的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種節(jié)能環(huán)保的計算機教學用裝置，包括支撐框架、載物臺和展示臺，所述支撐框架左側設置有充電頭，且其上方設置有儲物箱，所述支撐框架底部設置有滾輪，且其內部安裝有蓄電池，所述蓄電池右側設置有藍牙傳輸裝置，且藍牙傳輸裝置右側設置有USB外接插口，所述USB外接插口右側設置有錄音機，且其錄音機右側外表面安裝有束線袋，所述束線袋內部放置有連接線，所述載物臺下方通過伸縮支撐架與支撐框架相互連接，且其上方設置有太陽能固定座，所述展示臺下方通過滾珠與載物臺相互連接，且其外側設置有攝像頭，所述攝像頭下方通過鵝頸管與載物臺相互連接，且其表面安裝有LED燈，所述展示臺上設置有防滑墊。

優(yōu)選的，所述伸縮支撐架為可伸縮式結構，且其伸縮范圍為0-25cm，同時其伸縮后的固定方式為銷固定。

優(yōu)選的，所述太陽能固定座為可拆卸式中空導管結構，且其與載物臺4的連接方式為螺栓連接。

優(yōu)選的，所述展示臺為可旋轉式結構，且其旋轉范圍為0-360°。

優(yōu)選的，所述鵝頸管為可折疊彎曲式結構，且其伸長后的長度為35cm，同時其在展示臺外側設置有兩個。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：該節(jié)能環(huán)保的計算機教學用裝置，結合現(xiàn)在普遍使用的計算機教學用裝置進行創(chuàng)新設計，在原始工作原理的基礎上進行創(chuàng)新設計，通過在裝置上設置藍牙傳輸裝置和錄音機，使得整個裝置能夠實現(xiàn)與多媒體設備的無線連接，同時裝置上安裝有太陽能固定座，使得裝置在不工作時，能夠加裝太陽能板，從而完成對蓄電池的充電，增加了裝置的使用環(huán)保性，最后裝置設置有可旋轉式的展示臺和可折疊式的攝像頭，這樣當需要進行計算機硬件展示時，老師可以通過攝像頭將硬件的外觀傳輸?shù)浇淌易詭У耐队皟x上，便于后面的同學所學習，并且裝置自帶有滾輪，可以使得裝置能夠在教室中進行移動，更加方便同學進行近距離的觀察，提高了教學效果。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型結構載物臺俯視圖。

圖中：1、支撐框架，2、充電頭，3、伸縮支撐架，4、載物臺，5、太陽能固定座，6、攝像頭，7、展示臺，8、LED燈，9、鵝頸管，10、滾珠，11、儲物箱，12、束線袋，13、連接線，14、錄音機，15、USB外接插口，16、藍牙傳輸裝置，17、滾輪，18、蓄電池，19、防滑墊。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-2，本實用新型提供一種技術方案：一種節(jié)能環(huán)保的計算機教學用裝置，包括支撐框架1、充電頭2、伸縮支撐架3、載物臺4、太陽能固定座5、攝像頭6、展示臺7、LED燈8、鵝頸管9、滾珠10、儲物箱11、束線袋12、連接線13、錄音機14、USB外接插口15、藍牙傳輸裝置16、滾輪17、蓄電池18和防滑墊19，支撐框架1左側設置有充電頭2，且其上方設置有儲物箱11，支撐框架1底部設置有滾輪17，且其內部安裝有蓄電池18，蓄電池18右側設置有藍牙傳輸裝置16，且藍牙傳輸裝置16右側設置有USB外接插口15，USB外接插口15右側設置有錄音機14，且其錄音機14右側外表面安裝有束線袋12，束線袋12內部放置有連接線13，載物臺4下方通過伸縮支撐架3與支撐框架1相互連接，且其上方設置有太陽能固定座5，太陽能固定座5為可拆卸式中空導管結構，且其與載物臺4的連接方式為螺栓連接，這樣便于進行太陽能板的拆裝，伸縮支撐架3為可伸縮式結構，且其伸縮范圍為0-25cm，同時其伸縮后的固定方式為銷固定，這樣便于進行不同高度的展示，展示臺7下方通過滾珠10與載物臺4相互連接，且其外側設置有攝像頭6，展示臺7為可旋轉式結構，且其旋轉范圍為0-360°，便于對計算機硬件的展示，攝像頭6下方通過鵝頸管9與載物臺4相互連接，且其表面安裝有LED燈8，鵝頸管9為可折疊彎曲式結構，且其伸長后的長度為35cm，同時其在展示臺7外側設置有兩個，展示臺7上設置有防滑墊19。

工作原理：在使用該節(jié)能環(huán)保的計算機教學用裝置之前，需要對整個計算機教學用裝置的結構進行簡單的了解，在原始結構基礎上，使用的工作程序沒有太大的變化，首先當裝置需要進行使用時，老師取出連接線13，將裝置與教室自帶的多媒體設備進行連接，完成連接后，老師通過伸縮支撐架3調節(jié)裝置的高度，然后再將計算機硬件放置到展示臺7上，并通過防滑墊19，使得硬件不會在教學過程中發(fā)生移動，在教學的過程中，老師可以使用攝像頭6對硬件的一些局部形狀進行攝像，從而使得影像通過教室上方安裝的投影儀投射到教室內部，這樣便于后面的同學進行觀察，同時老師也可以通過藍牙傳輸裝置16實現(xiàn)裝置與多媒體設備的無線連接，完成無線連接后，老師取出滾輪17，使得裝置能夠在教室中進行移動，便于同學們進行近距離的觀察，提高了教學效果，并且裝置上安裝有錄音機14和攝像頭6，使得裝置能夠完成對教學過程的實時記錄，便于同學們課后進行再次復習，最后當裝置使用完成后，老師可以將太陽能板通過太陽能固定座5固定到裝置上，使得裝置能夠實現(xiàn)對太陽能的利用，增加了裝置的使用環(huán)保性，至此為整個節(jié)能環(huán)保的計算機教學用裝置的工作過程。

盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換，凡在本實用新型的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。