本實用新型屬于教學(xué)用具領(lǐng)域，具體地說是一種小學(xué)教學(xué)用便攜式黑板。

背景技術(shù)：

目前，現(xiàn)有的拼接式黑板，內(nèi)板與外板的拼接處存在間隙，教師在書寫時較為不便，從而在使用中不便，教學(xué)效率較低。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型提供一種小學(xué)教學(xué)用便攜式黑板，用以解決現(xiàn)有技術(shù)中的缺陷。

本實用新型通過以下技術(shù)方案予以實現(xiàn)：

小學(xué)教學(xué)用便攜式黑板，包括豎向的板體，板體由第一板體和第二板體組成，第一板體的側(cè)端開設(shè)透槽，第二板體能插入至透槽內(nèi)，第一板體的上下兩端分別開設(shè)L型槽，L型槽位于透槽內(nèi)壁的上下兩端并與透槽相通，第二板體的上下兩端一側(cè)分別固定安裝固定座，固定座的外側(cè)面固定安裝滑動塊，滑動塊與L型槽相互配合并能沿L型槽滑動，板體的兩側(cè)分別固定安裝升降桿，升降桿的前后兩端鉸接安裝傾斜的支撐桿，支撐桿的另一端與地面接觸配合。

如上所述的小學(xué)教學(xué)用便攜式黑板，所述的第二板體與升降桿的連接處設(shè)有束縛帶，束縛帶的一邊固定安裝在第二板體的底端，束縛帶的端部一面固定安裝魔術(shù)貼的鉤面，束縛帶的另一面固定安裝魔術(shù)貼的棉面，魔術(shù)貼的棉面能與鉤面黏接配合。

如上所述的小學(xué)教學(xué)用便攜式黑板，所述的升降桿的底端固定安裝滾輪。

本實用新型的優(yōu)點是：本實用新型可以在第一板體的書寫面積使用完后，拉出第二板體，從而可以增加書寫面積，教師可以書寫更多的內(nèi)容，提高教學(xué)效率。升降桿調(diào)整板體的高度，從而在使用中較為便利。本實用新型可以使第一板體的前面和第二板體的前面處于同一面上，使教師在兩塊第一板體和第二板體的連接處書寫時，更為流暢，使用更為便利。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是圖1的A的向視圖。

附圖標(biāo)記：1板體 1-1第一板體 1-2第二板體 2透槽 3L型槽 4固定座 5滑動塊 6升降桿 7滾輪 8支撐桿 9束縛帶 10魔術(shù)貼。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

小學(xué)教學(xué)用便攜式黑板，如圖所示，包括豎向的板體1，板體1由第一板體1-1和第二板體1-2組成，第一板體1-1的側(cè)端開設(shè)透槽2，第二板體1-2能插入至透槽2內(nèi)，第一板體1-1的上下兩端分別開設(shè)L型槽3，L型槽3位于透槽2內(nèi)壁的上下兩端并與透槽2相通，第二板體1-2的上下兩端一側(cè)分別固定安裝固定座4，固定座4的外側(cè)面固定安裝滑動塊5，滑動塊5與L型槽3相互配合并能沿L型槽3滑動，板體1的兩側(cè)分別固定安裝升降桿6，升降桿6的前后兩端鉸接安裝傾斜的支撐桿8，支撐桿8的另一端與地面接觸配合。本實用新型可以在第一板體1-1的書寫面積使用完后，拉出第二板體1-2，從而可以增加書寫面積，教師可以書寫更多的內(nèi)容，提高教學(xué)效率。升降桿6調(diào)整板體1的高度，從而在使用中較為便利。本實用新型可以使第一板體1-1的前面和第二板體1-2的前面處于同一面上，使教師在兩塊第一板體1-1和第二板體1-2的連接處書寫時，更為流暢，使用更為便利。

具體而言，本實施例所述的第二板體1-2與升降桿6的連接處設(shè)有束縛帶9，束縛帶9的一邊固定安裝在第二板體1-2的底端，束縛帶9的端部一面固定安裝魔術(shù)貼10的鉤面，束縛帶9的另一面固定安裝魔術(shù)貼10的棉面，魔術(shù)貼10的棉面能與鉤面黏接配合。通過束縛帶9可以使第二板體1-2插入至第一板體1-1內(nèi)，纏繞第一板體1-1，并通過魔術(shù)貼10將束縛帶9固定連接，進而使第一板體1-1與第二板體1-2固定連接，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便。

具體的，本實施例所述的升降桿6的底端固定安裝滾輪7。通過滾輪7教師可以根據(jù)需要將板體1進行移動，從而使用便捷，價格低廉。

更進一步的，本實施例所述的使用過程為通過升降桿6將板體1升起，教師可以在第一板體1-1上進行書寫然后對學(xué)生進行講解，并且在第一板體1-1的使用面積使用完后，將第二板體1-2向一側(cè)拉動，露出第二板體1-2，并通過L型槽3與滑動塊5的配合，可以將第二板體1-2全部拉出，使第二板體1-2與第一板體1-1拼合成一個板體1，從而增加了使用面積。

最后應(yīng)說明的是：以上實施例僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實用新型各實施例技術(shù)方案的精神和范圍。