本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種用于體育教學(xué)的多功能黑板。

背景技術(shù)：

在體育教學(xué)過程中，經(jīng)常會使用到黑板，傳統(tǒng)的體育教學(xué)黑板功能較為單一，大多只能作為教學(xué)白板使用，并且體積加大，搬運(yùn)不方便，尤其是戶外體育教學(xué)使用。并且現(xiàn)有的體育教學(xué)黑板通常需要懸掛或固定墻壁上使用，不具有支撐的功能，單獨(dú)放置容易傾倒，使用支撐架的黑板折疊收放不便，影響教學(xué)使用。且常規(guī)的體育教學(xué)黑板通常為整個的板體結(jié)構(gòu)，黑板的板面無法折疊收放，當(dāng)體育教學(xué)結(jié)束后，不但搬運(yùn)不便，而且需要占用較大的空間，不利于存放；功能單一，不利于老師對學(xué)生進(jìn)行足球知識或足球戰(zhàn)術(shù)講解，降低了老師教學(xué)的效率，給體育教學(xué)人員帶很大不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種用于體育教學(xué)的多功能黑板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種用于體育教學(xué)的多功能黑板，包括磁性白板條、短折疊桿、長折疊桿和銜鐵支撐板，所述銜鐵支撐板底側(cè)鉸接有支撐桿，銜鐵支撐板吸附在磁性白板條的中部，所述磁性白板條的數(shù)量至少為5個，每個磁性白板條的兩端中部均固定有鉚接釘，鉚接釘穿過短折疊桿或長折疊桿的中部通孔，相鄰兩個磁性白板條兩端的短折疊桿和長折疊桿之間通過軸銷連接，長折疊桿的端部底面固定有凸柱，凸柱底端為半球形結(jié)構(gòu)，凸柱下方的短折疊桿端部設(shè)有凹槽，所述每個磁性白板條表面均畫有球場線，所述磁性白板條上端均套設(shè)在上卡箍內(nèi)，磁性白板條下端均套設(shè)在下卡箍內(nèi)，兩側(cè)的磁性白板條上連接有綁帶，綁帶端部設(shè)有粘扣。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述支撐桿的數(shù)量為兩根且呈銳角設(shè)置。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述磁性白板條呈長方體結(jié)構(gòu)。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述短折疊桿和長折疊桿均繞其中部的鉚接釘轉(zhuǎn)動設(shè)置。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述短折疊桿和長折疊桿展開處于同一直線上時，凸柱卡設(shè)在凹槽內(nèi)。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述銜鐵支撐板的寬度等于磁性白板條的厚度總和。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：所述一種用于體育教學(xué)的多功能黑板，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，通過磁性白板條及兩根支撐桿構(gòu)成三角形結(jié)構(gòu)，支撐的穩(wěn)固性好，不易傾倒，磁性白板條向上傾向設(shè)置，便于教學(xué)使用；增加了磁性白板條展開的穩(wěn)定性，便于折疊收放；相鄰磁性白板條之間的球場線依次連接形成等比例縮小的足球場地規(guī)格線，便于體育教學(xué)時，老師對學(xué)生進(jìn)行足球知識或足球戰(zhàn)術(shù)講解，提高了老師教學(xué)的效率；通過粘扣將綁帶粘接在一起，配合上卡箍和下卡箍實(shí)現(xiàn)磁性白板條和支撐桿的折疊固定，折疊方便，占用空間小。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型中磁性白板條的展開結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實(shí)用新型中短折疊桿的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本實(shí)用新型中凸柱的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5為本實(shí)用新型中凹槽的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-上卡箍、2-磁性白板條、3-粘扣、4-下卡箍、5-綁帶、6-支撐桿、7-短折疊桿、8-鉚接釘、9-長折疊桿、10-銜鐵支撐板、11-球場線、12-軸銷、13-凸柱、14-凹槽。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1～5，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種用于體育教學(xué)的多功能黑板，包括磁性白板條2、短折疊桿7、長折疊桿9和銜鐵支撐板10，所述銜鐵支撐板10底側(cè)鉸接有支撐桿6，支撐桿6的數(shù)量為兩根且呈銳角設(shè)置，銜鐵支撐板10吸附在磁性白板條2的中部，磁性白板條2及兩根支撐桿6構(gòu)成三角形結(jié)構(gòu)，支撐的穩(wěn)固性好，不易傾倒，磁性白板條2向上傾向設(shè)置，便于教學(xué)使用；所述磁性白板條2呈長方體結(jié)構(gòu)，磁性白板條2的數(shù)量至少為5個，每個磁性白板條2的兩端中部均固定有鉚接釘8，鉚接釘8穿過短折疊桿7或長折疊桿9的中部通孔，短折疊桿7和長折疊桿9均繞其中部的鉚接釘8轉(zhuǎn)動設(shè)置，相鄰兩個磁性白板條2兩端的短折疊桿7和長折疊桿9之間通過軸銷12連接，長折疊桿9的端部底面固定有凸柱13，凸柱13底端為半球形結(jié)構(gòu)，凸柱13下方的短折疊桿7端部設(shè)有凹槽14，短折疊桿7和長折疊桿9展開處于同一直線上時，凸柱13卡設(shè)在凹槽14內(nèi)，便于磁性白板條2展開時，凸柱13卡設(shè)在凹槽14內(nèi)，使短折疊桿7和長折疊桿9位置相對固定，增加了磁性白板條2展開的穩(wěn)定性，折疊時，只需短折疊桿7和長折疊桿9受力大于凹槽14對凸柱13的施力即可使凸柱13從凹槽14內(nèi)滑出，便于折疊收放。

所述每個磁性白板條2表面均畫有球場線11，相鄰磁性白板條2之間的球場線11依次連接形成等比例縮小的足球場地規(guī)格線，便于體育教學(xué)，可以借助磁鐵塊吸附在磁性白板條2的位置代替球員在球場上的位置，移動磁鐵塊進(jìn)行足球知識或足球戰(zhàn)術(shù)講解，利用依次連接的磁性白板條2及球場線11模擬足球場地，提高了老師教學(xué)的效率。

所述銜鐵支撐板10的寬度等于磁性白板條2的厚度總和，當(dāng)磁性白板條2折疊時，銜鐵支撐板10與磁性白板條2分離，磁性白板條2上端均套設(shè)在上卡箍1內(nèi)，磁性白板條2下端均套設(shè)在下卡箍4內(nèi)，然后將銜鐵支撐板10吸附在磁性白板條2上，兩側(cè)的磁性白板條2上連接有綁帶5，綁帶5端部設(shè)有粘扣3，通過粘扣3將綁帶5粘接在一起，配合上卡箍1和下卡箍4實(shí)現(xiàn)磁性白板條2和支撐桿6的折疊固定，折疊方便，占用空間小。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個實(shí)施方式僅包含一個獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。