本發(fā)明應(yīng)用于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)領(lǐng)域，適用于各類學(xué)校和考試機(jī)構(gòu)的各種考試、測(cè)驗(yàn)和日常教學(xué)工作。
背景技術(shù)：
在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)領(lǐng)域，目前存在一些題庫系統(tǒng)，教師可以從題庫中提取、修改或保存試題來滿足考試和日常教學(xué)的要求。
此外，業(yè)內(nèi)也存在一些計(jì)算機(jī)輔助閱卷系統(tǒng)，可以輔助教師進(jìn)行試卷批閱和成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作。
但是，由于目前題庫系統(tǒng)并沒有生成試題的位置信息提供給計(jì)算機(jī)輔助閱卷系統(tǒng)，在進(jìn)行閱卷之前，仍然需要手工準(zhǔn)備答題卡或人工錄入試題位置信息。
對(duì)于試卷批閱的結(jié)果，目前的閱卷系統(tǒng)并沒有進(jìn)一步的自動(dòng)處理手段來生成針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)題目來完善和鞏固學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于工作量的原因，教師通常只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的平均知識(shí)點(diǎn)掌握程度來布置作業(yè)或練習(xí)題，因此，很難開展對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和不足，本發(fā)明所解決的技術(shù)問題是：
1.可以根據(jù)題庫中的試題信息自動(dòng)計(jì)算試題在試卷或答題卡上的印刷位置，并且為閱卷系統(tǒng)提供此位置信息，節(jié)約了手動(dòng)生成答題卡或人工錄入題目位置信息的工作量；
2.可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的試卷或作業(yè)批閱結(jié)果和知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，自動(dòng)從題庫中抽取符合特定學(xué)生教學(xué)要求的練習(xí)題或作業(yè)題，從而達(dá)到對(duì)于每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)的目的。
為實(shí)現(xiàn)以上目的，本發(fā)明的技術(shù)方案如下：
本發(fā)明包含題庫模塊和計(jì)算機(jī)輔助閱卷模塊。
題庫模塊的試題庫含有其對(duì)應(yīng)的學(xué)科、章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)信息，其內(nèi)容可以由出題人進(jìn)行增加，刪除，編輯和維護(hù)。
出題人可以從題庫模塊中抽取對(duì)應(yīng)于某個(gè)特定學(xué)科、章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的題目組成試卷、練習(xí)題或作業(yè)。
系統(tǒng)根據(jù)出題人從題庫模塊中抽取的試題類型和參數(shù)，自動(dòng)確定每個(gè)試題在答題媒質(zhì)上的印刷位置，生成可供打印的試卷，如果必要，同時(shí)生成答題卡。此位置信息存儲(chǔ)后可由計(jì)算機(jī)輔助閱卷模塊使用。
學(xué)生答卷完成之后，計(jì)算機(jī)輔助閱卷模塊被用來批閱學(xué)生試卷或答題卡，得到每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)于試卷上每個(gè)題目的分?jǐn)?shù)。
系統(tǒng)根據(jù)答卷上的試題的編號(hào)，以及此試題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)編號(hào)，結(jié)合學(xué)生在此試題上得到的分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)分布。
根據(jù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)分布，以及教師設(shè)置的參數(shù)，從題庫中自動(dòng)抽取相對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的試題組成針對(duì)于特定學(xué)生或特定類型學(xué)生使用的作業(yè)或練習(xí)題。
本發(fā)明的有益效果體現(xiàn)在：
1.教師不需要人工輸入每個(gè)題目的位置信息就可以開始自動(dòng)閱卷；
2.教師不需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行人工分析就可以生成對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。
從而，提高出題和閱卷過程的效率。此外，此發(fā)明對(duì)于優(yōu)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)分布，改善和提高學(xué)生的知識(shí)掌握水平具有正面的意義。
以下提供本發(fā)明一種自動(dòng)出題和批閱系統(tǒng)的具體實(shí)施方式，
共提供2個(gè)實(shí)施例，但本發(fā)明不限于所提供的實(shí)施例。
實(shí)施例1:
教師根據(jù)教學(xué)要求從題庫模塊中抽取試題集合。
系統(tǒng)將試題集合排版組合成可打印的試卷以及答題卡，并記錄每個(gè)試題的類型信息、位置信息和標(biāo)準(zhǔn)答案信息存儲(chǔ)在試卷數(shù)據(jù)庫中，供閱卷模塊使用。
教師打印試卷以及答題卡。
學(xué)生答卷完成后，教師將試卷或答題卡掃描為圖片集合，輸入閱卷系統(tǒng)中。
閱卷模塊根據(jù)試卷數(shù)據(jù)庫中的類型信息、位置信息和標(biāo)準(zhǔn)答案信息，分析處理學(xué)生答卷，輸出每個(gè)學(xué)生對(duì)于每個(gè)題目的得分?jǐn)?shù)。
系統(tǒng)根據(jù)試卷上的題目編號(hào)，學(xué)生編號(hào)和得分?jǐn)?shù)，從題庫模塊的數(shù)據(jù)庫中提取知識(shí)點(diǎn)信息，分析生成對(duì)于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)分布數(shù)據(jù)。
系統(tǒng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的失分?jǐn)?shù)和總的失分?jǐn)?shù)，計(jì)算每個(gè)知識(shí)點(diǎn)失分?jǐn)?shù)的比例，并按照此比例從題庫蟲抽取對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的試題，組成新的練習(xí)題供學(xué)生使用。
實(shí)施例2:
教師根據(jù)教學(xué)要求從題庫模塊中抽取試題集合。
系統(tǒng)將試題集合排版組合成可打印的試卷以及答題卡，并記錄每個(gè)試題的類型信息、位置信息、知識(shí)點(diǎn)信息和標(biāo)準(zhǔn)答案信息存儲(chǔ)在試卷數(shù)據(jù)庫中，供閱卷模塊使用。
教師打印試卷以及答題卡。
學(xué)生答卷完成后，教師將試卷或答題卡掃描為圖片集合，輸入閱卷系統(tǒng)中。
閱卷模塊根據(jù)試卷數(shù)據(jù)庫中的類型信息、位置信息、知識(shí)點(diǎn)信息和標(biāo)準(zhǔn)答案信息，分析處理學(xué)生答卷，輸出每個(gè)學(xué)生對(duì)于每個(gè)題目的得分?jǐn)?shù)。
系統(tǒng)根據(jù)試卷上的題目編號(hào)，學(xué)生編號(hào)和得分?jǐn)?shù)，從試卷數(shù)據(jù)庫中提取知識(shí)點(diǎn)信息，分析生成對(duì)于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)分布數(shù)據(jù)。
系統(tǒng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的失分?jǐn)?shù)和總的失分?jǐn)?shù)，計(jì)算每個(gè)知識(shí)點(diǎn)失分?jǐn)?shù)的比例，并按照此比例從題庫蟲抽取對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的試題，組成新的練習(xí)題供學(xué)生使用。