本發(fā)明涉及智能終端技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種基于智能終端英語教學(xué)系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

人工智能是在計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制論、信息論、神經(jīng)生理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)等多種學(xué)科相互滲透的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興邊緣學(xué)科。他主要研究如何用機(jī)器(計(jì)算機(jī))來模仿和實(shí)現(xiàn)人類的智能行為。50年代，人工智能的概念首先提出后，相繼出現(xiàn)了一批顯著的成果，如機(jī)器定理證明、跳棋程序、求解程序、usp表處理語言等，在這一階段，人工智能專家重視問題求解的方法，忽視了知識(shí)的重要性，導(dǎo)致在機(jī)器翻譯等方面出現(xiàn)了失敗，使人工智能走入了低谷。從60年代末到70年代，專家系統(tǒng)的出現(xiàn)，使人工智能研究出現(xiàn)了新高潮。隨著第五代計(jì)算機(jī)的研制，人工智能得到了很大的發(fā)展，這一時(shí)期人工智能的主要方向就是制造智能機(jī)器人。80年代末，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論和技術(shù)得到飛速發(fā)展。到90年代，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人工智能開始由單個(gè)智能主體研究轉(zhuǎn)向基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的分布式人工智能體的研究，另一方面因?yàn)橛?jì)算機(jī)速度的不斷提高、存儲(chǔ)容量的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)的硬件有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，許多原來無法完成的工作都能實(shí)現(xiàn)，因此，人工智能出現(xiàn)新的高潮。其中有些技術(shù)已經(jīng)實(shí)用化，人工智能深入到社會(huì)上生活的各個(gè)領(lǐng)域，隨著大學(xué)英語教學(xué)水平及大學(xué)新生英語水平的不斷提高，教育部對(duì)大學(xué)教學(xué)大綱有了新的規(guī)定，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)有了新的要求，對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生有了更高的要求，在這種情況下，有多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的計(jì)算機(jī)輔助的大學(xué)英語教學(xué)迅速發(fā)展，這種教學(xué)方式旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)課程和傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，但是，目前的英語計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)存在著種種問題，主要表現(xiàn)一下幾個(gè)方面：(1)師資不足問題。學(xué)生增多及英語小班化教學(xué)引起了師資短缺，英語教師精力不足，要從根本上解決這個(gè)問題就是要在有限師資下，提高教學(xué)質(zhì)量，有針對(duì)性教學(xué)。(2)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固問題。在大學(xué)教學(xué)改革下，英語教學(xué)的重點(diǎn)己經(jīng)有了轉(zhuǎn)移，教師沒有多余的時(shí)間和精力給學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，比如詞匯、語法，基礎(chǔ)知識(shí)在一定程度上阻礙了學(xué)生英語水平的提高，因此，要高效率幫學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種基于智能終端英語教學(xué)系統(tǒng)，以解決上述背景技術(shù)中提出的師資不足和學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種基于智能終端英語教學(xué)系統(tǒng)，包括中央處理系統(tǒng)，所述中央處理系統(tǒng)分別電性輸入連接作業(yè)掃描子系統(tǒng)、按鍵輸入子系統(tǒng)和視頻上傳子系統(tǒng)，所述中央處理系統(tǒng)電性輸出連接顯示輸出子系統(tǒng)，所述中央處理系統(tǒng)電性雙向連接云教學(xué)平臺(tái)，所述云教學(xué)平臺(tái)電性雙向連接INTERNET網(wǎng)絡(luò)，所述INTERNET網(wǎng)絡(luò)電性雙向連接客戶端。

優(yōu)選的，所述作業(yè)掃描子系統(tǒng)包括作業(yè)掃描處理器，所述作業(yè)掃描處理器電性輸出連接作業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元，所述作業(yè)掃描處理器電性輸入連接A/D轉(zhuǎn)換單元，所述A/D轉(zhuǎn)換單元電性輸入連接信號(hào)放大單元，所述信號(hào)放大單元電性輸入連接信號(hào)接收單元，所述信號(hào)接收單元電性輸入連接CCD圖像傳感器。

優(yōu)選的，所述按鍵輸入子系統(tǒng)包括按鍵輸入處理器，所述按鍵輸入處理器電性輸出連接按鍵數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元，所述按鍵輸入處理器電性輸入連接編碼單元，所述編碼單元電性輸入連接掃描單元，所述掃描單元電性輸入連接輸入單元。

優(yōu)選的，所述視頻上傳子系統(tǒng)包括視頻上傳處理器，所述視頻上傳處理器電性輸出連接視頻數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元，所述視頻上傳處理器電性輸入連接驅(qū)動(dòng)電路，所述驅(qū)動(dòng)電路電性輸入連接I/O接口，所述I/O接口電性輸入連接存儲(chǔ)卡。

優(yōu)選的，所述顯示輸出子系統(tǒng)包括顯示輸出處理器，所述顯示輸出處理器電性輸入連接顯示數(shù)據(jù)接收單元，所述顯示輸出處理器分別電性輸出連接行驅(qū)動(dòng)器和列驅(qū)動(dòng)器，所述行驅(qū)動(dòng)器和列驅(qū)動(dòng)器均電性輸出連接顯示屏。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該種基于智能終端英語教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)合理，實(shí)用性強(qiáng)，老師可以將記主開發(fā)的微課視頻和上課視頻上傳至該系統(tǒng)，使學(xué)生在課下利用手機(jī)、平板和筆記本電腦等智能終端隨時(shí)登錄該系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、授課等活動(dòng)，該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)收集學(xué)生的作業(yè)，便于老師打分和登記分?jǐn)?shù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師課上課下無縫對(duì)接的互動(dòng)。

附圖說明

圖1為本發(fā)明原理框圖；

圖2為本發(fā)明作業(yè)掃描子系統(tǒng)框圖；

圖3為本發(fā)明按鍵輸入子系統(tǒng)框圖；

圖4為本發(fā)明視頻上傳子系統(tǒng)框圖；

圖5為本發(fā)明顯示輸出子系統(tǒng)框圖。

圖中：1中央處理系統(tǒng)、2作業(yè)掃描子系統(tǒng)、21作業(yè)掃描處理器、22作業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元、23A/D轉(zhuǎn)換單元、24信號(hào)放大單元、25信號(hào)接收單元、26CCD圖像傳感器、3按鍵輸入子系統(tǒng)、31按鍵輸入處理器、32按鍵數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元、33編碼單元、34掃描單元、35輸入單元、4視頻上傳子系統(tǒng)、41視頻上傳處理器、42視頻數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元、43驅(qū)動(dòng)電路、44I/O接口、45存儲(chǔ)卡、5顯示輸出子系統(tǒng)、51顯示輸出處理器、52顯示數(shù)據(jù)接收單元、53行驅(qū)動(dòng)器、54列驅(qū)動(dòng)器、55顯示屏、6云教學(xué)平臺(tái)、7INTERNET網(wǎng)絡(luò)、8客戶端。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-5，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種基于智能終端英語教學(xué)系統(tǒng)，包括中央處理系統(tǒng)1，中央處理系統(tǒng)1分別電性輸入連接作業(yè)掃描子系統(tǒng)2、按鍵輸入子系統(tǒng)3和視頻上傳子系統(tǒng)4，中央處理系統(tǒng)1電性輸出連接顯示輸出子系統(tǒng)5，中央處理系統(tǒng)1電性雙向連接云教學(xué)平臺(tái)6，云教學(xué)平臺(tái)6內(nèi)存儲(chǔ)老師上傳的視頻信息和登錄程序，老師和學(xué)生必須輸入相對(duì)應(yīng)的用戶名和密碼才能登錄，學(xué)生可以通過云教學(xué)平臺(tái)6觀看視頻或者下載視頻，云教學(xué)平臺(tái)6電性雙向連接INTERNET網(wǎng)絡(luò)7，INTERNET網(wǎng)絡(luò)7電性雙向連接客戶端8。

其中，作業(yè)掃描子系統(tǒng)2包括作業(yè)掃描處理器21，作業(yè)掃描處理器21處理掃描的作業(yè)信息，作業(yè)掃描處理器21電性輸出連接作業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元22，作業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元22存儲(chǔ)掃描的作業(yè)信息，作業(yè)掃描處理器21電性輸入連接A/D轉(zhuǎn)換單元23，A/D轉(zhuǎn)換單元23將掃描的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，A/D轉(zhuǎn)換單元23電性輸入連接信號(hào)放大單元24，信號(hào)放大單元24可以對(duì)信號(hào)放大，提高傳輸質(zhì)量，信號(hào)放大單元24電性輸入連接信號(hào)接收單元25，信號(hào)接收單元25電性輸入連接CCD圖像傳感器26，CCD圖像傳感器26接收掃描儀掃描的作業(yè)圖像，按鍵輸入子系統(tǒng)3包括按鍵輸入處理器31，按鍵輸入處理器31可以對(duì)輸入的按鍵信息進(jìn)行處理，按鍵輸入處理器31電性輸出連接按鍵數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元32，按鍵輸入處理器31電性輸入連接編碼單元33，編碼單元33電性輸入連接掃描單元34，掃描單元34電性輸入連接輸入單元35，視頻上傳子系統(tǒng)4包括視頻上傳處理器41，視頻上傳處理器41可以對(duì)驅(qū)動(dòng)電路43發(fā)送指令，接收上傳的視頻，視頻上傳處理器41電性輸出連接視頻數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元42，視頻上傳處理器41電性輸入連接驅(qū)動(dòng)電路43，驅(qū)動(dòng)電路43電性輸入連接I/O接口44，I/O接口44電性輸入連接存儲(chǔ)卡45，顯示輸出子系統(tǒng)5包括顯示輸出處理器51，顯示輸出處理器51電性輸入連接顯示數(shù)據(jù)接收單元52，顯示輸出處理器51分別電性輸出連接行驅(qū)動(dòng)器53和列驅(qū)動(dòng)器54，行驅(qū)動(dòng)器53和列驅(qū)動(dòng)器54可以將數(shù)字信息翻譯成圖像顯示，行驅(qū)動(dòng)器53和列驅(qū)動(dòng)器54均電性輸出連接顯示屏55。

工作原理：老師可以通過作業(yè)掃描子系統(tǒng)2將學(xué)生的作業(yè)掃描并存儲(chǔ)，之后中央處理系統(tǒng)1獲取老師掃描的學(xué)生的電子作業(yè)文檔，存儲(chǔ)在云教學(xué)平臺(tái)6內(nèi)，當(dāng)老師需要上傳視頻時(shí)，老師可以通過存有教學(xué)視頻的存儲(chǔ)卡45插入到I/O接口44內(nèi)，通過按鍵輸入子系統(tǒng)3操作，使中央處理系統(tǒng)1獲取視頻上傳子系統(tǒng)4內(nèi)存儲(chǔ)的視頻信息，上傳至云教學(xué)平臺(tái)6內(nèi)，老師也可以通過客戶端8登錄云教學(xué)平臺(tái)6，通過INTERNET網(wǎng)絡(luò)7上傳視頻，而且學(xué)生也可以登錄云教學(xué)平臺(tái)6進(jìn)行查看老師批改的作業(yè)，觀看教學(xué)視頻或者下載教學(xué)視頻等。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。