本發(fā)明涉及教育互動平臺技術領域，具體為一種聲控式初級教育互動平臺。

背景技術：

在線視頻教學技術是近年來新興的一種傳媒教學方式，它徹底改變了長期以來廣播式的單向視頻傳播方式，滿足了人們對視頻播放進行實時控制的愿望。如今，視頻教學技術正日益受到教育界的普遍關注。將現(xiàn)有的軟硬件資源進行升級改造，可進一步提高人們Internet的應用能力和通過計算機獲取知識的能力。構建一個基于JSP的視頻教學系統(tǒng)，學習者可以得到最基本又足夠的教學內(nèi)容來學習。

現(xiàn)有的教育互動平臺用于中高級教育領域較多，在初級教育領域暫時應用的較少，尤其是兒童在學習方便積極性較高，互動裝置的應用能夠提高兒童的學習積極性，而且，現(xiàn)有的教育互動平臺，缺少聲控裝置，導致教學效率不高。

所以，如何設計一種聲控式初級教育互動平臺，成為我們當前要解決的問題。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種聲控式初級教育互動平臺，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：一種聲控式初級教育互動平臺，包括裝置本體，所述裝置本體由平臺板面和支撐架構成，且所述平臺板面與支撐架通過設置在支撐架頂部的固定板固定連接，所述支撐架的一側(cè)設有電源線，且所述電源線與裝置本體電性連接，所述平臺板面的頂部安裝有安裝板，所述安裝板一側(cè)的外表面設有話報器，所述安裝板的底部設有觸感顯示屏，且所述觸感顯示屏嵌入設置在平臺板面中，所述安裝板貼合平臺板面的一側(cè)CPU處理器和變頻器，且所述CPU處理器和話報器電性連接，所述CPU處理器的側(cè)面設有對稱的變頻器，且所述變頻器與CPU處理器電性連接，所述變頻器的底端設有發(fā)光管，且所述發(fā)光管與觸感顯示屏電性連接，所述觸感顯示屏的底端設有啟動開關和若干個呈“一”字排列的操作鍵。

進一步的，所述啟動開關的一側(cè)設有指示燈，且所述指示燈嵌入設置在觸感顯示屏中，并與觸感顯示屏電性連接。

進一步的，所述支撐架的底端設有對稱的萬向輪，且所述萬向輪與支撐架活動連接。

進一步的，所述觸感顯示屏的一側(cè)設有呈豎行分布的散熱孔，且所述散熱孔嵌入設置在觸感顯示屏中。

進一步的，所述安裝板的端部設有對稱的插片，且所述安裝板與平臺板面通過插片固定連接。

與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明的有益效果是：該種聲控式初級教育互動平臺，配置有話報器能夠收集到各種外界的指令，從而通過CPU處理器將信號源進行分析，最終顯示在觸感顯示屏上，兒童現(xiàn)階段的打字能力和手寫速度尚處于生疏階段，聲控發(fā)出指令的好處就是能夠使兒童通過聲音來進行互動交流和學習，從而避免了手寫遇到的生疏字體以及書寫速度較慢的缺點，一定程度上促進了兒童初級教育互動的形成和發(fā)展，提高了兒童的交流和學習的積極性，同時觸感顯示屏還能夠?qū)和漠嬻w和字體進行分辨，大大提高了該種聲控式初級教育互動平臺的使用便捷性，具有廣泛的使用前景。

附圖說明

圖1是本發(fā)明的整體結(jié)構示意圖；

圖2是本發(fā)明的安裝板局部結(jié)構示意圖；

圖中：1-裝置本體；2-平臺板面；3-支撐架；4-指示燈；5-電源線；6-萬向輪；7-操作鍵；8-觸感顯示屏；9-話報孔；10-啟動開關；11-散熱孔；12-安裝板；13-CPU處理器；14-變頻器；15-發(fā)光管；16-插片。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1-2，本發(fā)明提供一種技術方案：一種聲控式初級教育互動平臺，包括裝置本體1，所述裝置本體1由平臺板面2和支撐架3構成，且所述平臺板面2與支撐架3通過設置在支撐架3頂部的固定板固定連接，所述支撐架3的一側(cè)設有電源線5，且所述電源線5與裝置本體1電性連接，所述平臺板面2的頂部安裝有安裝板12，所述安裝板12一側(cè)的外表面設有話報器9，所述安裝板12的底部設有觸感顯示屏8，且所述觸感顯示屏8嵌入設置在平臺板面2中，所述安裝板12貼合平臺板面2的一側(cè)CPU處理器13和變頻器14，且所述CPU處理器13和話報器9電性連接，所述CPU處理器13的側(cè)面設有對稱的變頻器14，且所述變頻器14與CPU處理器13電性連接，所述變頻器14的底端設有發(fā)光管15，且所述發(fā)光管15與觸感顯示屏8電性連接，所述觸感顯示屏8的底端設有啟動開關10和若干個呈“一”字排列的操作鍵7，能夠方便使用者通過操作鍵7來控制裝置本體1。

進一步的，所述啟動開關10的一側(cè)設有指示燈4，且所述指示燈4嵌入設置在觸感顯示屏8中，并與觸感顯示屏8電性連接，所述指示燈4能夠反映出觸感顯示屏8的工作狀態(tài)。

進一步的，所述支撐架3的底端設有對稱的萬向輪6，且所述萬向輪6與支撐架3活動連接，設置萬向輪6的目的是為了方便裝置本體1更好的移動，從而達到省時省力的目的。

進一步的，所述觸感顯示屏8的一側(cè)設有呈豎行分布的散熱孔11，且所述散熱孔11嵌入設置在觸感顯示屏8中，設置散熱孔11能夠有效的使觸感顯示屏8中的熱量散失，由于觸感顯示屏8功率較大，產(chǎn)生熱量高，故采用豎行設置的散熱孔11。

進一步的，所述安裝板12的端部設有對稱的插片16，且所述安裝板12與平臺板面2通過插片16固定連接，所述安裝板12兩端的插片16能夠同時配合平臺板面2，將安裝板12牢牢的固定在觸感顯示屏8頂部。

工作原理：首先，通過設置在支撐架3底端的萬向輪6移動裝置本體1至合適的位置，然后接通電源線5，通過啟動開關10快速啟動裝置本體1，然后通過操作鍵7設置互動模式，兒童隨即就可以與裝置本體1或者其他學習者之間進行互動交流和學習，這里的CPU處理器13和話報器9電性連接，當兒童通過話報孔9講話時，CPU處理器13能夠快速捕捉到語音信息，隨后進行分析處理，最后將信息通過變頻器14轉(zhuǎn)變成電信號，并通過發(fā)光管15將電信號轉(zhuǎn)變成圖案顯示在觸感顯示屏8上，因此，觸感顯示屏8在工作期間會產(chǎn)生大量的熱量，所以豎行設置的散熱孔11能夠有助于熱量的大量散失，當觸感顯示器8上出現(xiàn)畫面時，兒童隨即就可以與觸感顯示屏8進行互動和交流，并通過手寫或者手畫做出一系列相應的動作，實現(xiàn)互動的過程。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權利要求及其等同物限定。