本實(shí)用新型涉及一種教育心理學(xué)沙盤(pán)，屬于教育心理學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：
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沙盤(pán)游戲又稱箱庭游戲，是目前國(guó)際上非常流行的一種綜合性心理治療方法。通過(guò)心理咨詢師的引導(dǎo)，讓當(dāng)事人將現(xiàn)實(shí)和想象中的物品置于沙箱內(nèi)，把沙子、水和沙具等運(yùn)用在富有創(chuàng)意的意象中，用于表達(dá)各種生活、心理的層面原型和象征的意義，把無(wú)形的心理內(nèi)容以某種象征性的方式呈現(xiàn)出來(lái)，喚醒人的潛意識(shí)，從而獲得心理治療和心靈的提升。被廣泛地運(yùn)用在了心理咨詢、心理治療、心理教育、專業(yè)心理分析的各個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)有的心理學(xué)沙盤(pán)為單一式，在使用時(shí)不方便調(diào)節(jié)，且效率差。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
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針對(duì)上述問(wèn)題，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種教育心理學(xué)沙盤(pán)。

本實(shí)用新型的一種教育心理學(xué)沙盤(pán)，它包含底盤(pán)、支撐桿、盛水盤(pán)、平臺(tái)、排水管、萬(wàn)向調(diào)節(jié)支架、燈具、伸縮桿、軸承座、沙箱、吸合鐵板、吸合磁鐵和兩個(gè)反光板；所述底盤(pán)的上端安裝有支撐桿，所述支撐桿的上端安裝有盛水盤(pán)，所述盛水盤(pán)內(nèi)部的中間安裝有平臺(tái)，所述平臺(tái)的兩側(cè)壁均與盛水盤(pán)的內(nèi)壁連接，所述平臺(tái)的左右端分別與一個(gè)反光板的一端連接，每個(gè)反光板的另一端分別焊接在盛水盤(pán)的左下角、右下角，所述反光板的側(cè)邊均焊接在盛水盤(pán)的側(cè)壁上，所述盛水盤(pán)左右端的下側(cè)均安裝有排水管，所述平臺(tái)的上端安裝有伸縮桿，所述伸縮桿的上端安 裝有軸承座，所述軸承座的上端安裝有吸合鐵板，所述吸合鐵板為方形，所述沙箱的底部設(shè)置有方形槽孔，所述方形槽孔的內(nèi)部設(shè)置有吸合磁鐵，所述吸合磁鐵與吸合鐵板相吸合，所述盛水盤(pán)的左右端均安裝有萬(wàn)向調(diào)節(jié)支架，所述萬(wàn)向調(diào)節(jié)支架的上端安裝有燈具。

作為優(yōu)選，所述燈具為L(zhǎng)ED燈。

作為優(yōu)選，所述反光板上設(shè)置有數(shù)個(gè)導(dǎo)水槽。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果為：便于實(shí)現(xiàn)快速調(diào)節(jié)，且能增強(qiáng)心理輔導(dǎo)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的心理暗示，使用效率高，操作簡(jiǎn)便。

附圖說(shuō)明：

為了易于說(shuō)明，本實(shí)用新型由下述的具體實(shí)施及附圖作以詳細(xì)描述。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-底盤(pán)；2-支撐桿；3-盛水盤(pán)；4-反光板；5-平臺(tái)；6-排水管；7-萬(wàn)向調(diào)節(jié)支架；8-燈具；9-伸縮桿；10-軸承座；11-沙箱；12-吸合鐵板；13-吸合磁鐵。

具體實(shí)施方式：

為使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚明了，下面通過(guò)附圖中示出的具體實(shí)施例來(lái)描述本實(shí)用新型。但是應(yīng)該理解，這些描述只是示例性的，而并非要限制本實(shí)用新型的范圍。此外，在以下說(shuō)明中，省略了對(duì)公知結(jié)構(gòu)和技術(shù)的描述，以避免不必要地混淆本實(shí)用新型的概念。

如圖1所示，本具體實(shí)施方式采用以下技術(shù)方案：它包含底盤(pán)1、支撐桿2、盛水盤(pán)3、平臺(tái)5、排水管6、萬(wàn)向調(diào)節(jié)支架7、燈具8、伸縮桿9、軸承座10、沙箱11、吸合鐵板12、吸合磁鐵13和兩個(gè)反光板4；所述底盤(pán)1的上端安裝有支撐桿2，所述支撐桿2的上端安裝有盛水盤(pán)3，所述盛水盤(pán)3內(nèi)部的中間安裝有平臺(tái)5，所述平臺(tái)5的兩側(cè)壁均與盛水盤(pán) 3的內(nèi)壁連接，所述平臺(tái)5的左右端分別與一個(gè)反光板4的一端連接，每個(gè)反光板4的另一端分別焊接在盛水盤(pán)3的左下角、右下角，所述反光板4的側(cè)邊均焊接在盛水盤(pán)3的側(cè)壁上，所述盛水盤(pán)3左右端的下側(cè)均安裝有排水管6，所述平臺(tái)5的上端安裝有伸縮桿9，所述伸縮桿9的上端安裝有軸承座10，所述軸承座10的上端安裝有吸合鐵板12，所述吸合鐵板12為方形，所述沙箱11的底部設(shè)置有方形槽孔，所述方形槽孔的內(nèi)部設(shè)置有吸合磁鐵13，所述吸合磁鐵13與吸合鐵板12相吸合，所述盛水盤(pán)3的左右端均安裝有萬(wàn)向調(diào)節(jié)支架7，所述萬(wàn)向調(diào)節(jié)支架7的上端安裝有燈具8。

進(jìn)一步的，所述燈具8為L(zhǎng)ED燈。

進(jìn)一步的，所述反光板4上設(shè)置有數(shù)個(gè)導(dǎo)水槽。

本具體實(shí)施方式的工作原理為：兩個(gè)主區(qū)，其中第一沙箱為第一主區(qū)，第一主區(qū)又分為沙域區(qū)和水域區(qū)，相對(duì)于現(xiàn)有的只有沙域區(qū)的沙盤(pán)來(lái)說(shuō)，功能區(qū)域更加豐富，便于心理輔導(dǎo)老師開(kāi)展更豐富的心理輔導(dǎo)內(nèi)容，也便于輔導(dǎo)操作。水域區(qū)便于輔導(dǎo)老師課后清理水域區(qū)。沙域區(qū)由沙箱11構(gòu)成，其沙箱11通過(guò)吸合磁鐵13實(shí)現(xiàn)吸合與定位，在吸合后且能實(shí)現(xiàn)隨意取下，將沙箱11中的沙子倒出，方便教學(xué)，且沙箱11便于通過(guò)軸承座10實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)，在配合燈光照射的情況下能夠增強(qiáng)心理輔導(dǎo)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的心理暗示，同時(shí)水域區(qū)由盛水盤(pán)構(gòu)成，且盛水盤(pán)中由兩個(gè)反光板4與平臺(tái)5分為兩個(gè)區(qū)域，在盛水時(shí)，由反光板4實(shí)現(xiàn)集水，當(dāng)燈管照射在反光板4時(shí)實(shí)現(xiàn)反光，能夠增強(qiáng)心理輔導(dǎo)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的心理暗示；使用完成后，打開(kāi)排水管的閥門(mén)實(shí)現(xiàn)快速排水，排水時(shí)由反光板4實(shí)現(xiàn)集水，方便快速排水；第二沙箱為可調(diào)節(jié)高度的第二主區(qū)，第二主區(qū)可通過(guò)伸縮桿來(lái)調(diào)節(jié)第二沙箱的高度，操作非常方便。第一沙箱與第二沙箱共同構(gòu)成了多層次的心理輔導(dǎo)環(huán)境，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)心理輔導(dǎo) 的更多、更深層次的教學(xué)。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是說(shuō)明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書(shū)及其等效物界定。