本實(shí)用新型涉及教育技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種教學(xué)用輔助道具。

背景技術(shù)：

在教學(xué)中，教師通常需要進(jìn)項(xiàng)大量的板書，而上課時(shí)間有限，所以教師在課前會(huì)將授課內(nèi)容預(yù)先寫于便攜式小黑板之類的教學(xué)輔助道具上，而現(xiàn)有的老師用教學(xué)道具多種多樣，大多數(shù)較為靈活，活動(dòng)性高，容易傾倒，特別是在中學(xué)的教學(xué)中，演示教具比較多，而且老師用教學(xué)道具不具備旋轉(zhuǎn)性，觀看視野受局限，使教學(xué)道具兩側(cè)的學(xué)生不能夠有效的觀察到教學(xué)內(nèi)容，不能滿足授課需要。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種教學(xué)用輔助道具，具備固定穩(wěn)定和多方位觀察的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有的語(yǔ)文老師用教學(xué)道具活動(dòng)性高，容易傾倒和不具備旋轉(zhuǎn)性，觀看視野受局限，不能滿足授課需要的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種教學(xué)用輔助道具，包括頂板，所述頂板的底部固定連接有支撐桿，所述支撐桿的外表面固定連接有第一軸承，所述第一軸承的外表面固定連接有連接板，所述連接板的一側(cè)面固定連接有相對(duì)稱的第二軸承，所述第二軸承的一側(cè)面設(shè)置有道具箱，所述支撐桿遠(yuǎn)離第一軸承的外表面設(shè)置有第三軸承，且第三軸承的內(nèi)部開設(shè)有螺紋，所述第三軸承的外表面固定連接有連接桿，所述道具箱的內(nèi)部固定連接有擋板，所述擋板的一側(cè)面設(shè)置有活動(dòng)黑板，所述連接桿的另一端位于活動(dòng)黑板的正下方，所述活動(dòng)黑板的底部貫穿道具箱并延伸至道具箱的外部，所述擋板另一側(cè)設(shè)置有相對(duì)稱的卡板，兩個(gè)卡板的兩端均與道具箱的內(nèi)壁固定連接，兩個(gè)卡板之間設(shè)置有展示板，所述道具箱的一側(cè)面開設(shè)有與展示板相適配的條形通口，所述支撐桿的外表面遠(yuǎn)離第三軸承的一端固定連接有限位塊。

優(yōu)選的，所述活動(dòng)黑板的底部固定連接有拉繩，所述拉繩的底部固定連接有與限位塊相適配的固定環(huán)。

優(yōu)選的，所述支撐桿的外表面開設(shè)有與第三軸承相適配的螺紋。

優(yōu)選的，所述第二軸承的內(nèi)壁固定連接有相對(duì)稱的彈簧拉桿，所述彈簧拉桿的頂部與頂板的底部固定連接。

優(yōu)選的，所述道具箱的內(nèi)壁固定連接有小射燈，且小射燈的外表面與卡板的一側(cè)面相接觸。

優(yōu)選的，所述活動(dòng)黑板的頂部固定連接有強(qiáng)力彈簧，所述強(qiáng)力彈簧的頂部與道具箱的內(nèi)壁固定連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果為：本實(shí)用新型通過道具箱一側(cè)設(shè)置的支撐桿，且支撐桿的頂部固定連接有頂板，可通過螺釘?shù)裙ぞ甙秧敯骞潭ㄔ诮淌翼敳繅w上，增加整體的固定性，避免教學(xué)輔助道具傾倒損毀，再通過支撐桿的外表面固定連接有第一軸承，第一軸承的外表面固定連接有連接板，連接板的一側(cè)面固定連接有相對(duì)稱的第二軸承，第二軸承的一側(cè)面設(shè)置有道具箱，使道具箱具備靈活的旋轉(zhuǎn)性，使道具箱內(nèi)部設(shè)置的活動(dòng)黑板能夠?qū)崿F(xiàn)多方位旋轉(zhuǎn)，不受觀看視野受局限，使教學(xué)道具兩側(cè)的學(xué)生能夠有效的觀察到教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足授課需要。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)正視圖；

圖2為本實(shí)用新型側(cè)視的結(jié)構(gòu)剖視圖；

圖3為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)后視圖。

圖中：1頂板、2支撐桿、3第一軸承、4連接板、5第二軸承、6道具箱、7第三軸承、8連接桿、9擋板、10活動(dòng)黑板、11卡板、12展示板、13拉繩、14固定環(huán)、15彈簧拉桿、16小射燈、17強(qiáng)力彈簧、18限位塊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，一種教學(xué)用輔助道具，包括頂板1，頂板1的底部固定連接有支撐桿2，支撐桿2的外表面開設(shè)有與第三軸承7相適配的螺紋，增加第三軸承7的靈活性，在活動(dòng)黑板10旋轉(zhuǎn)調(diào)整角度時(shí)，可由旋轉(zhuǎn)第三軸承7帶動(dòng)連接桿8，使連接桿8一端能夠與活動(dòng)黑板10的底部相接觸，起到支撐活動(dòng)黑板10的作用，支撐桿2的外表面固定連接有第一軸承3，第一軸承3的外表面固定連接有連接板4，連接板4的一側(cè)面固定連接有相對(duì)稱的第二軸承5，第二軸承5的內(nèi)壁固定連接有相對(duì)稱的彈簧拉桿15，彈簧拉桿15的頂部與頂板1的底部固定連接，第二軸承5的一側(cè)面設(shè)置有道具箱6，道具箱6的內(nèi)壁固定連接有小射燈16，且小射燈16的外表面與卡板11的一側(cè)面相接觸，增加道具箱6內(nèi)部的亮度，使道具箱6內(nèi)部放置的教學(xué)文件便于觀看，支撐桿2遠(yuǎn)離第一軸承3的外表面設(shè)置有第三軸承7，且第三軸承7的內(nèi)部開設(shè)有螺紋，第三軸承7的外表面固定連接有連接桿8，道具箱6的內(nèi)部固定連接有擋板9，擋板9的一側(cè)面設(shè)置有活動(dòng)黑板10，活動(dòng)黑板10的底部固定連接有拉繩13，拉繩13的底部固定連接有與限位塊18相適配的固定環(huán)14，方便活動(dòng)黑板10的升降，使語(yǔ)文老師能夠更方便的利用輔助道具，提高授課效率，并且再由固定環(huán)14與限位塊18與套接，起到固定活動(dòng)黑板10的作用，連接桿8的另一端位于活動(dòng)黑板10的正下方，活動(dòng)黑板10的頂部固定連接有強(qiáng)力彈簧17，強(qiáng)力彈簧17的頂部與道具箱6的內(nèi)壁固定連接，使活動(dòng)黑板10具備靈活的伸縮性，在語(yǔ)文老師利用活動(dòng)黑板10備課結(jié)束后能夠有效的縮進(jìn)道具箱內(nèi)，避免學(xué)生意外擦掉，增加整體的可靠性，活動(dòng)黑板10的底部貫穿道具箱6并延伸至道具箱6的外部，擋板9另一側(cè)設(shè)置有相對(duì)稱的卡板11，兩個(gè)卡板11的兩端均與道具箱6的內(nèi)壁固定連接，兩個(gè)卡板11之間設(shè)置有展示板12，道具箱6的一側(cè)面開設(shè)有與展示板12相適配的條形通口，支撐桿2的外表面遠(yuǎn)離第三軸承7的一端固定連接有限位塊18。

綜上所述：該教學(xué)用輔助道具，通過道具箱6一側(cè)設(shè)置的支撐桿2，且支撐桿2的頂部固定連接有頂板1，可通過螺釘?shù)裙ぞ甙秧敯?固定在教室頂部墻體上，增加整體的固定性，避免教學(xué)輔助道具傾倒損毀，再通過支撐桿2的外表面固定連接有第一軸承3，第一軸承3的外表面固定連接有連接板4，連接板4的一側(cè)面固定連接有相對(duì)稱的第二軸承5，第二軸承5的一側(cè)面設(shè)置有道具箱6，使道具箱6具備靈活的旋轉(zhuǎn)性，使道具箱6內(nèi)部設(shè)置的活動(dòng)黑板10能夠?qū)崿F(xiàn)多方位旋轉(zhuǎn)，再通過活拉繩13的底部固定連接有與限位塊18相適配的固定環(huán)14，方便活動(dòng)黑板10的升降，使語(yǔ)文老師能夠更方便的利用輔助道具，提高授課效率，并且再由固定環(huán)14與限位塊18與套接，起到固定活動(dòng)黑板10的作用，再由道具箱6的內(nèi)壁固定連接有小射燈16，增加道具箱6內(nèi)部的亮度，使道具箱6內(nèi)部放置的教學(xué)內(nèi)容便于觀看，能夠滿足授課需要，解決了現(xiàn)有的語(yǔ)文老師用教學(xué)道具活動(dòng)性高，容易傾倒和不具備旋轉(zhuǎn)性，觀看視野受局限，不能滿足授課需要的問題。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下。由語(yǔ)句“包括一個(gè)......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。