本實用新型屬于學(xué)習(xí)用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其一種課本夾。

背景技術(shù)：

現(xiàn)今課本寫字，一只手按著課本，特別要按著中縫釘口處，以使課本平實，但是，課本紙張頁數(shù)不一，少的一邊底部未接觸桌面而懸空，筆尖接觸在底部無支撐的軟紙上，隨著手用力大小而上下彈動，寫不好也寫不快；有的人拿另一課本墊在下方，但是，高度不同，還會移動，很不方便。

申請?zhí)?201520129933.0型公開了一種課本夾，包括基板、螺 桿、夾板、磁圈、紙張框夾。基板和夾板前后側(cè)設(shè)有相對應(yīng)螺絲孔；相對應(yīng)螺絲孔里擰有螺桿的下上端，螺桿中段設(shè)有磁圈；夾板分為左夾板和右夾板；夾板上設(shè)有和基板的長寬相同的紙張框夾，紙張框夾設(shè)有和夾板的螺絲孔位置相對應(yīng)的磁 圈；左夾板左側(cè)和基板左側(cè)用軟材料寬松連接，紙張框夾、右夾板、基板三者的右側(cè)用軟材料寬松連接。該結(jié)構(gòu)的不足之處在于：使用時操作過程較為復(fù)雜。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

有鑒于此，本實用新型的目的是針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種課本夾，通過設(shè)置可調(diào)高度的左板和右板，可快速操作實現(xiàn)課本左右兩個半部均為水平設(shè)置。

為達(dá)到上述目的，本實用新型采用以下技術(shù)方案：

課本夾，包括支撐板，所述支撐板包括中間板以及鉸接在中間板兩側(cè)的左板和右板，所述左板和右板遠(yuǎn)離中間板的位置均開設(shè)螺紋孔，所述螺紋孔內(nèi)設(shè)置高度調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，所述左板和右板上均設(shè)置相互配合的第一磁鐵和第二磁鐵，所述第一磁鐵與所述左板和右板固定連接，所述左板和右板遠(yuǎn)離中間板的兩個角均設(shè)置第一彈片。

進(jìn)一步的，所述高度調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)包括螺桿和腳墊，所述螺桿遠(yuǎn)離所述腳墊的一端與所述螺紋孔相配合。

進(jìn)一步的，所述左板遠(yuǎn)離所述中間板的端面設(shè)置掛環(huán)，所述右板遠(yuǎn)離所述中間板的端面設(shè)置與所述掛環(huán)相匹配的掛鉤。

進(jìn)一步的，所述中間板設(shè)置容納槽，所述容納槽兩側(cè)設(shè)置第二彈片。

進(jìn)一步的，所述第二磁鐵為柔性磁條且為多個。

本實用新型的有益效果是：

本實用新型包括的支撐板包括中間板以及鉸接在中間板兩側(cè)的左板和右板，使用時將課本放在中間板向兩側(cè)平鋪打開，分兩種狀態(tài)進(jìn)行使用：當(dāng)課本右半部的厚度大于左半部的厚度時（一般為前半學(xué)期的課本），此時課本的右半部與右板均位于水平位置有利于在右半部上進(jìn)行書寫，同時，調(diào)整左板上的高度調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，不僅可以使課本的左半部與水平面基本平行，而且可以通過左板上的第一磁鐵和第二磁鐵對書頁進(jìn)行夾持固定，此時有利于在左半部上進(jìn)行書寫，上述結(jié)構(gòu)實現(xiàn)整個課本左右兩側(cè)的正常書寫；當(dāng)課本左半部的厚度大于右半部的厚度時（一般為后半學(xué)期的課本），調(diào)整右板上的高度調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，并使用右板上的第一磁鐵和第二磁鐵即可。其中，高度調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)螺桿和腳墊的組合結(jié)構(gòu)，螺桿遠(yuǎn)離腳墊的一端與螺紋孔相配合。

2.左板和右板遠(yuǎn)離中間板的兩個角均設(shè)置第一彈片，通過第一彈片對課本的四個角進(jìn)行壓合，有效預(yù)防卷邊的問題發(fā)生，提高書籍的平整度和美觀性。

3.左板遠(yuǎn)離中間板的端面設(shè)置掛環(huán)，右板遠(yuǎn)離中間板的端面設(shè)置與掛環(huán)相匹配的掛鉤，下課或放學(xué)后翻轉(zhuǎn)左板或右板將課本夾在本實用新型內(nèi)，并通過掛鉤和掛環(huán)進(jìn)行鎖附，不僅便于攜帶，而且進(jìn)一步預(yù)防課本卷邊的問題。

4.中間板設(shè)置容納槽，容納槽兩側(cè)設(shè)置第二彈片，第二彈片可以為整體式結(jié)構(gòu)也可以為分段式結(jié)構(gòu)，使用時將課本裝訂的一端推入容納槽內(nèi)，并通過第二彈片對課本進(jìn)行夾緊，有效提高使用過程中課本的穩(wěn)定性。

5.第二磁鐵為柔性磁條且為多個，多個第二磁鐵相互吸合，使用時可以對課本進(jìn)行多層夾持，有效提高夾持過程中的穩(wěn)定強度。

綜上所述，本實用新型具有操作簡單、使用方便的優(yōu)點。

附圖說明

圖1為本實用新型實施例一的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1的俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型實施例二中間板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中標(biāo)號：1-中間板，2-左板，3-右板，4-螺紋孔，5-螺桿，6-腳墊，7-第一磁鐵，8-第二磁鐵，9-第一彈片，10-掛環(huán)，11-掛鉤，12-容納槽，13-第二彈片。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖和實施例對本實用新型作進(jìn)一步描述。

實施例一

如圖1和圖2所示，本實用新型包括支撐板，支撐板包括中間板1以及合頁連接在中間板1兩側(cè)的左板2和右板3，左板2和右板3遠(yuǎn)離中間板1的位置均開設(shè)螺紋孔4，螺紋孔4內(nèi)設(shè)有高度調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，高度調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)包括螺桿5和腳墊6，螺桿5遠(yuǎn)離腳墊6的一端與螺紋孔4相配合，左板2和右板3上均設(shè)置相互配合的第一磁鐵7和第二磁鐵8，第二磁鐵8為柔性磁條且為多個，第一磁鐵7與左板2和右板3粘接固定，左板2和右板3遠(yuǎn)離中間板1的兩個角均固定連接第一彈片9，左板2遠(yuǎn)離中間板1的端面固定連接掛環(huán)10，右板3遠(yuǎn)離中間板1的端面固定連接有與掛環(huán)10相匹配的掛鉤11。

使用時將課本放在中間板1向兩側(cè)平鋪打開，調(diào)整左板2或右板3上的高度調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，不僅可以使課本的左半部和右半部均與水平面保持平行，而且可以通過第一磁鐵7和第二磁鐵8、多個第二磁鐵8對書頁進(jìn)行夾持固定，實現(xiàn)整個課本左右兩側(cè)的正常書寫。

實施例二

本實用新型包括支撐板，支撐板包括中間板1以及合頁連接在中間板1兩側(cè)的左板2和右板3，中間板1開設(shè)容納槽12，容納槽12兩側(cè)設(shè)置第二彈片13，左板2和右板3遠(yuǎn)離中間板1的位置均開設(shè)螺紋孔4，螺紋孔4內(nèi)設(shè)有高度調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，高度調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)包括螺桿5和腳墊6，螺桿5遠(yuǎn)離腳墊6的一端與螺紋孔4相配合，左板2和右板3上均設(shè)置相互配合的第一磁鐵7和第二磁鐵8，第二磁鐵8為柔性磁條且為多個，第一磁鐵7與左板2和右板3粘接固定，左板2和右板3遠(yuǎn)離中間板1的兩個角均固定連接第一彈片9，左板2遠(yuǎn)離中間板1的端面固定連接掛環(huán)10，右板3遠(yuǎn)離中間板1的端面固定連接有與掛環(huán)10相匹配的掛鉤11。

本實施與實施例一的結(jié)構(gòu)基本相同，不同的是：如圖3所示，中間板1開設(shè)容納槽12，容納槽12兩側(cè)設(shè)置第二彈片13，兩個第二彈片13的間距小于容納槽12的開口寬度，將課本裝訂的一端推入容納槽12內(nèi)，并通過第二彈片13對課本進(jìn)行夾緊，有效提高使用過程中課本的穩(wěn)定性。

最后說明的是，以上實施例僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案而非限制，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對本實用新型的技術(shù)方案所做的其他修改或者等同替換，只要不脫離本實用新型技術(shù)方案的精神和范圍，均應(yīng)涵蓋在本實用新型的權(quán)利要求范圍當(dāng)中。