本實用新型涉及教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，具體涉及一種全觸控慕課制作臺。

背景技術(shù)：

慕課，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。

現(xiàn)代教育的發(fā)展對慕課和微課的錄制需求越來越多，現(xiàn)在普遍的情況是：制作慕課需要投入大量的財力(購買專業(yè)的攝制設(shè)備)和人力(專業(yè)的前期攝制，后期編輯制作人員)而通常具備有這樣的財力和人力資源的學(xué)校并不多，因此造成了目前的慕課的需求和供應(yīng)的巨大差距。因此目前急需一種廉價(相對于專業(yè)錄制設(shè)備)、方便，并且無需專業(yè)人員操作的設(shè)備或者產(chǎn)品來滿足了市場需求。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

鑒于現(xiàn)有技術(shù)中存在的問題，本實用新型提供一種能夠方便、廉價以及無需專業(yè)人員操作就能制作慕課的全觸控慕課(MOOC)制作臺。

本實用新型的目的是通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)：

一種全觸控慕課制作臺，包括機柜，所述機柜內(nèi)設(shè)有主機，所述機柜的上表面固設(shè)有觸控操作屏及前置攝像頭，所述機柜的一端設(shè)有用于顯示教師與慕課內(nèi)容的升降顯示屏。

進一步地，其中所述主機分別與觸控操作屏、前置攝像頭及升降顯示屏電性連接。

進一步地，其中所述前置攝像頭具有可移動、旋轉(zhuǎn)或伸縮的頭部。

進一步地，其中所述升降顯示屏設(shè)于教師相對的一側(cè)。

進一步地，其中所述升降顯示屏與機柜之間通過升降裝置連接。

進一步地，其中所述升降裝置為與所述機柜連接的U形伸縮結(jié)構(gòu)，所述U 形伸縮結(jié)構(gòu)包括通過連接件連接的圓柱形伸縮桿及用于調(diào)節(jié)所述圓柱形伸縮桿長度的多個固定釘，所述圓柱形伸縮桿包括套管和可相對于所述套管伸縮的桿，所述固定釘設(shè)于所述套管上。

進一步地，其中所述升降裝置包括與所述機柜連接的剪叉式升降臺，所述剪叉式升降臺與驅(qū)動電機電性連接；所述機柜的外表面設(shè)有驅(qū)動按鈕，所述驅(qū)動按鈕與所述驅(qū)動電機電性連接。

進一步地，其中還包括無線麥克設(shè)備，所述無線麥克設(shè)備與主機電連接。

進一步地，其中所述無線麥克設(shè)備包括無線麥克發(fā)射端和無線麥克，所述無線麥克發(fā)射端無線連接于無線麥克；所述無線麥克發(fā)射端與主機電連接。

進一步地，其中所述無線麥克為領(lǐng)夾麥克或手持式無線麥克中的一種。

本實用新型具有的有益效果：

1、本實用新型提供的全觸控慕課(MOOC)制作臺，利用所述前置攝像頭，可以對教師進行影像拍攝，制成單獨的視頻，無需再請攝像師錄制；

2、本實用新型提供的全觸控慕課(MOOC)制作臺，可以調(diào)節(jié)升降顯示屏的位置，以適應(yīng)不同的需要；

3、本實用新型提供的全觸控慕課(MOOC)制作臺，制作成本廉價，操作簡單，適用范圍廣，便于推行。

附圖說明

圖1為本實用新型提供的全觸控慕課(MOOC)制作臺正面的結(jié)構(gòu)示意圖之一；

圖2為本實用新型提供的全觸控慕課(MOOC)制作臺正面的結(jié)構(gòu)示意圖之二；

圖3為本實用新型提供的全觸控慕課(MOOC)制作臺背面的結(jié)構(gòu)示意圖之一；

圖4為本實用新型提供的全觸控慕課(MOOC)制作臺背面的結(jié)構(gòu)示意圖之二；

圖中，1-升降顯示屏，2-前置攝像頭，3-觸控操作屏，4-機柜，5-第一套管， 6-第二套管，7-驅(qū)動按鈕，8-第三桿，9-第四桿，10-第二剪叉臺，11-剪叉板， 12-第二剪叉臺，13-第一固定釘，14-第二固定釘，15-連接件。

具體實施方式

本實用新型提供了一種全觸控慕課(MOOC)制作臺，下面以具體實施例來說明具體實施方式，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

參照圖1-4可知，本實用新型提供一種全觸控慕課制作臺，包括機柜4，所述機柜4內(nèi)設(shè)有主機，所述機柜4的上表面固設(shè)有觸控操作屏3及前置攝像頭 2，所述機柜4的一端設(shè)有用于顯示教師與慕課內(nèi)容的升降顯示屏1；

所述全觸控慕課制作臺還包括無線麥克設(shè)備，所述無線麥克設(shè)備包括無線麥克發(fā)射端和無線麥克，所述無線麥克發(fā)射端無線連接于無線麥克，所述無線麥克設(shè)備還可以用于錄制音頻；

所述主機分別與觸控操作屏3、前置攝像頭2及升降顯示屏1電連接；所述無線麥克發(fā)射端與主機電連接；

所述前置攝像頭2的頭部可移動、旋轉(zhuǎn)或伸縮，所述前置攝像頭2用于拍攝教師；

所述升降顯示屏1位于教師相對的一側(cè)；所述升降顯示屏1與機柜4之間通過升降裝置連接；當(dāng)制作慕課時，通過升降裝置將升降顯示屏1升起，教師可以在升降顯示屏1上看到自己及觸控操控屏3的內(nèi)容，教師可以通過升降顯示屏1顯示的畫面，及時地調(diào)整前置攝像頭2及自己的位置，以使升降顯示屏 1顯示的畫面符合所制作慕課的要求，當(dāng)慕課制作結(jié)束后，可將升降顯示屏1 降下；

所述無線麥克為領(lǐng)夾麥克或手持式無線麥克中的一種。

實施例1

在本實施例中，所述全觸控慕課制作臺的升降裝置為與所述機柜4連接的 U形伸縮結(jié)構(gòu)，所述U形伸縮結(jié)構(gòu)包括通過連接件15連接的圓柱形伸縮桿及用于調(diào)節(jié)所述圓柱形伸縮桿長度的多個固定釘，所述圓柱形伸縮桿包括套管和可相對于所述套管伸縮的桿，所述固定釘設(shè)于所述套管上；具體地，所述圓柱形伸縮桿包括第一套管5及第二套管6，第一套管5及第二套管6內(nèi)分別套設(shè)有第三桿8及第四桿9，所述第三桿8及第四桿9均與升降顯示屏1連接，所述第一套管5與第三桿8之間設(shè)有第一固定釘13，所述第二套管6與第四桿9之間設(shè)有第二固定釘14，所述第一套管5與第二套管6通過連接件15連接，所述機柜4與連接件15的兩端連接(即，第一套管5、第二套管6與連接件15 的連接處)；當(dāng)制作慕課時，開啟主機，需要開啟升降裝置時，按下第一固定釘13及第二固定釘14，開啟所述升降裝置，第一套管5中的第三桿8自動升起，同時第二套管6中的第四桿9自動升起，從而將升降顯示屏1升起，當(dāng)升到一定的高度時，教師將所要講解的內(nèi)容通過U盤或者移動硬盤拷貝到機柜4 中的主機中，之后顯示在觸控操作屏3上，教師調(diào)整內(nèi)置攝像頭2的頭部，使教師本人能夠顯示在觸控操作屏3上，調(diào)好位置后，教師將需要講解的內(nèi)容及自己的影像通過觸控操作屏3傳到升降顯示屏1上，同時通過無線麥克設(shè)備將教師的聲音錄制成音頻，然后通過主機內(nèi)的圖像處理器及音頻處理器將升降顯示屏1上顯示的視頻影像和無線麥克傳到主機的音頻轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號，制作成慕課，當(dāng)慕課制作完畢時，按下第一固定釘13及第二固定釘14將升降顯示屏 1降下。

實施例2

在本實施例中，所述全觸控慕課制作臺的升降裝置包括剪叉式升降臺及驅(qū)動電機，所述剪叉式升降臺與驅(qū)動電機電性連接；所述機柜4的外表面設(shè)有驅(qū)動按鈕7，所述驅(qū)動按鈕7與所述驅(qū)動電機電性連接，所述剪叉式升降臺包括多條剪叉板11、第一剪叉臺12及第二剪叉臺10，所述第一剪叉臺12與升降顯示屏1連接，所述第一剪叉臺12與第二剪叉臺10之間設(shè)有多條剪叉板11，所述第二剪叉臺10與機柜4連接；當(dāng)制作慕課時，開啟主機，需要開啟升降裝置時，按下驅(qū)動按鈕7，開啟所述驅(qū)動電機，原本折合在一起的多條剪叉板11開始升起，當(dāng)升到最高時，通過驅(qū)動按鈕7將驅(qū)動電機關(guān)閉，教師將所要講解的內(nèi)容通過U盤或者移動硬盤拷貝到機柜4中的主機中，然后顯示在觸控操作屏 3上，教師調(diào)整內(nèi)置攝像頭2的頭部，使教師本人能夠顯示在觸控操作屏3上，調(diào)好位置后，教師將需要講解的內(nèi)容及自己的影像通過觸控操作屏3傳到升降顯示屏1上，同時通過無線麥克設(shè)備將教師的聲音錄制成音頻，然后通過主機內(nèi)的圖像處理器及音頻處理器將升降顯示屏1上顯示的視頻影像和無線麥克傳到主機的音頻轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號，制作成慕課，當(dāng)慕課制作完畢時，按下驅(qū)動按鈕7將升降顯示屏1降下。

最后應(yīng)說明的是：以上所述的各實施例僅用于說明本實用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細(xì)的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對前述實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分或全部技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實用新型各實施例技術(shù)方案的范圍。