本實用新型涉及一種檢測設(shè)備，確切地說是一種新型的教師專業(yè)發(fā)展診斷系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

教師的專業(yè)技能水平一方面直接影響著教學質(zhì)量水平，同時教師專業(yè)技能后期的連續(xù)培養(yǎng)及進步也對后期教學質(zhì)量提高起著至關(guān)重要的作用，因此如何能及時準確掌握教師專業(yè)技能水平，已經(jīng)成為了當前教育工作的重要研究客體，于此同時，如何通過專業(yè)的設(shè)備能夠在滿足對教師專業(yè)技能水平評定的同時，又可以滿足教師專業(yè)技能發(fā)展培訓的需要，也是當前困擾教師專業(yè)發(fā)展方向及評定工作的重要問題，而針對這些問題，目前尚無專業(yè)有效的輔助設(shè)備，緊靠傳統(tǒng)的評定及培訓手段和方法已經(jīng)遠遠不能滿足當前教育工作發(fā)展與進步的需要，因此針對這一現(xiàn)狀，迫切需要開發(fā)一種教師專業(yè)技能發(fā)展診斷系統(tǒng)，以滿足實際使用的需要。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)上存在的不足，本實用新型提供一種新型的教師專業(yè)發(fā)展診斷系統(tǒng)，該新型結(jié)構(gòu)簡單，使用靈活方面便，數(shù)據(jù)統(tǒng)計及時準確，操作靈活性高，一方面具有良好的模擬仿真能力，可有效的對教師相關(guān)專業(yè)機能進行模擬訓練及考核，另一方面有助于提高教師的實際教學活動的工作水平，便于及時準確的教師專業(yè)發(fā)展動向，并可有針對性的指定培訓計劃，從而達到及時準確掌握教師專業(yè)專業(yè)技能的發(fā)展方向和水平。

為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型是通過如下的技術(shù)方案來實現(xiàn)：

一種新型的教師專業(yè)發(fā)展診斷系統(tǒng)包括基于云數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器、數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)檢測終端，其中所述的數(shù)據(jù)檢測終端若干，且各數(shù)據(jù)檢測終端均相互并聯(lián)，數(shù)據(jù)檢測終端均通過數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)與基于云數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器連通，其中數(shù)據(jù)檢測終端若干，且各數(shù)據(jù)檢測終端均相互并聯(lián)，數(shù)據(jù)檢測終端包括底座、承載殼、工作頭、投影儀、手勢識別攝像頭、面部識別攝像頭、操控鍵、顯示器、數(shù)據(jù)通訊端口、電源端口、驅(qū)動電源、虛擬實境頭盔及控制系統(tǒng)，其中底座與水平面平行分布，其下表面均布至少四個定位塊，上表面設(shè)至少兩條相互平行分布的滑軌，承載殼通過滑軌安裝在底座上表面，承載殼為密閉腔體結(jié)構(gòu)，且承載殼內(nèi)均布若干滑軌，驅(qū)動電源和控制系統(tǒng)均嵌于承載殼內(nèi)，并通過滑軌與承載殼滑動連接，數(shù)據(jù)通訊端口、電源端口均至少一個，并嵌于承載殼側(cè)壁外表面上，承載殼外表面設(shè)至少一個掛鉤，虛擬實境頭盔通過掛鉤與承載殼連接，工作頭通過調(diào)節(jié)機構(gòu)與承載殼上表面鉸接，并可環(huán)繞鉸接軸進行0°—360°旋轉(zhuǎn)，投影儀至少一個，并嵌于工作頭內(nèi)部，所述的投影儀對應(yīng)的工作頭側(cè)壁上設(shè)至少成像投影孔，操控鍵、顯示器嵌于工作頭側(cè)表面上，手勢識別攝像頭、面部識別攝像頭、網(wǎng)絡(luò)攝像頭分別通過滑軌安裝在工作頭上表面，且手勢識別攝像頭、面部識別攝像頭、網(wǎng)絡(luò)攝像頭光軸相互平行分布，并與工作頭上表面呈0°—90°夾角，控制系統(tǒng)分別與投影儀、手勢識別攝像頭、面部識別攝像頭、網(wǎng)絡(luò)攝像頭、操控鍵、顯示器、數(shù)據(jù)通訊端口、電源端口、驅(qū)動電源電氣連接，數(shù)據(jù)通訊端口、電源端口另分別與虛擬實境頭盔連接，控制系統(tǒng)包括基于FPGA的中央處理模塊、數(shù)據(jù)通訊總線單元、數(shù)據(jù)緩存單元、網(wǎng)絡(luò)通訊模塊、時鐘模塊、基于graphics的圖像處理模塊、AR增強現(xiàn)實數(shù)據(jù)處理電路、VR虛擬現(xiàn)實數(shù)據(jù)處理電路及驅(qū)動電路，其中數(shù)據(jù)通訊總線單元分別與基于FPGA的中央處理模塊、數(shù)據(jù)緩存單元、網(wǎng)絡(luò)通訊模塊、時鐘模塊、基于graphics的圖像處理模塊、AR增強現(xiàn)實數(shù)據(jù)處理電路、VR虛擬現(xiàn)實數(shù)據(jù)處理電路及驅(qū)動電路電氣連接，驅(qū)動電路分別與投影儀、手勢識別攝像頭、面部識別攝像頭、網(wǎng)絡(luò)攝像頭、操控鍵、顯示器、數(shù)據(jù)通訊端口、電源端口、驅(qū)動電源及調(diào)節(jié)機構(gòu)電氣連接。

進一步的，所述的數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)包括至少一個互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)及至少一個物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，且互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)均包括至少一條在線數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)和至少一條無線數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)。

進一步的，所述的調(diào)節(jié)機構(gòu)為電動機。

進一步的，所述的手勢識別攝像頭、面部識別攝像頭、網(wǎng)絡(luò)攝像頭分別通過承載塊與滑軌連接，且手勢識別攝像頭、面部識別攝像頭、網(wǎng)絡(luò)攝像頭與承載塊上表面通過棘輪機構(gòu)鉸接。

本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用靈活方面便，數(shù)據(jù)統(tǒng)計及時準確，操作靈活性高，一方面具有良好的模擬仿真能力，可有效的對教師相關(guān)專業(yè)機能進行模擬訓練及考核，另一方面有助于提高教師的實際教學活動的工作水平，便于及時準確的教師專業(yè)發(fā)展動向，并可有針對性的指定培訓計劃，從而達到及時準確掌握教師專業(yè)專業(yè)技能的發(fā)展方向和水平。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和具體實施方式來詳細說明本實用新型；

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為數(shù)據(jù)檢測終端結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

為使本實用新型實現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實施方式，進一步闡述本實用新型。

如圖1所述的一種新型的教師專業(yè)發(fā)展診斷系統(tǒng)包括基于云數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器、數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)檢測終端，其中所述的數(shù)據(jù)檢測終端若干，且各數(shù)據(jù)檢測終端均相互并聯(lián)，數(shù)據(jù)檢測終端均通過數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)與基于云數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器連通，其中數(shù)據(jù)檢測終端若干，且各數(shù)據(jù)檢測終端均相互并聯(lián)。

如圖2所示，本實施例中所述的數(shù)據(jù)檢測終端包括底座1、承載殼2、工作頭3、投影儀4、手勢識別攝像頭6、面部識別攝像頭7、網(wǎng)絡(luò)攝像頭8、操控鍵9、顯示器10、數(shù)據(jù)通訊端口11、電源端口12、驅(qū)動電源13、虛擬實境頭盔14及控制系統(tǒng)5，其中底座1與水平面平行分布，其下表面均布至少四個定位塊15，上表面設(shè)至少兩條相互平行分布的滑軌16，承載殼2通過滑軌16安裝在底座1上表面，承載殼2為密閉腔體結(jié)構(gòu)，且承載殼2內(nèi)均布若干滑軌16，驅(qū)動電源13和控制系統(tǒng)5均嵌于承載殼2內(nèi)，并通過滑軌16與承載殼2滑動連接，數(shù)據(jù)通訊端口11、電源端口12均至少一個，并嵌于承載殼2側(cè)壁外表面上，承載殼2外表面設(shè)至少一個掛鉤18，虛擬實境頭盔14通過掛鉤17與承載殼2連接，工作頭3通過調(diào)節(jié)機構(gòu)18與承載殼2上表面鉸接，并可環(huán)繞鉸接軸進行0°—360°旋轉(zhuǎn)，投影儀4至少一個，并嵌于工作頭3內(nèi)部，投影儀4對應(yīng)的工作頭3側(cè)壁上設(shè)至少成像投影孔19，操控鍵9、顯示器10嵌于工作頭3側(cè)表面上，手勢識別攝像頭6、面部識別攝像頭7、網(wǎng)絡(luò)攝像頭8分別通過滑軌16安裝在工作頭3上表面，且手勢識別攝像頭6、面部識別攝像頭7、網(wǎng)絡(luò)攝像頭8光軸相互平行分布，并與工作頭3上表面呈0°—90°夾角，控制系統(tǒng)5分別與投影儀4、手勢識別攝像頭6、面部識別攝像頭7、網(wǎng)絡(luò)攝像頭8、操控鍵9、顯示器10、數(shù)據(jù)通訊端口11、電源端口12、驅(qū)動電源13電氣連接，數(shù)據(jù)通訊端口11、電源端口12另分別與虛擬實境頭盔14連接。

如圖3所示，本實施例中所述的控制系統(tǒng)包括基于FPGA的中央處理模塊、數(shù)據(jù)通訊總線單元、數(shù)據(jù)緩存單元、網(wǎng)絡(luò)通訊模塊、時鐘模塊、基于graphics的圖像處理模塊、AR增強現(xiàn)實數(shù)據(jù)處理電路、VR虛擬現(xiàn)實數(shù)據(jù)處理電路及驅(qū)動電路，其中數(shù)據(jù)通訊總線單元分別與基于FPGA的中央處理模塊、數(shù)據(jù)緩存單元、網(wǎng)絡(luò)通訊模塊、時鐘模塊、基于graphics的圖像處理模塊、AR增強現(xiàn)實數(shù)據(jù)處理電路、VR虛擬現(xiàn)實數(shù)據(jù)處理電路及驅(qū)動電路電氣連接，驅(qū)動電路分別與投影儀4、手勢識別攝像頭6、面部識別攝像頭7、網(wǎng)絡(luò)攝像頭8、操控鍵9、顯示器10、數(shù)據(jù)通訊端口11、電源端口12、驅(qū)動電源13及調(diào)節(jié)機構(gòu)18電氣連接。

本實施例中，所述的數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)包括至少一個互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)及至少一個物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，且互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)均包括至少一條在線數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)和至少一條無線數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)。

本實施例中，所述的調(diào)節(jié)機構(gòu)18為電動機。

本實施例中，所述的手勢識別攝像頭6、面部識別攝像頭7、網(wǎng)絡(luò)攝像頭8分別通過承載塊20與滑軌16連接，且手勢識別攝像頭6、面部識別攝像頭7、網(wǎng)絡(luò)攝像頭8與承載塊20上表面通過棘輪機構(gòu)鉸接。

本實用新型在具體實施時，首先由操作者借助數(shù)據(jù)檢測終端與基于云數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器之間通過數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)建立數(shù)據(jù)連接，將基于云數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器中存儲的與操作者相關(guān)的教師專業(yè)技能評測信息及培訓信息通過數(shù)據(jù)檢測終端的控制系統(tǒng)處理，然后根據(jù)使用需要，由投影儀、顯示器及虛擬實境頭盔中的任意一種或幾種設(shè)備共用進行數(shù)據(jù)輸出，并對操作者進行相關(guān)專業(yè)技能的評測及培訓工作，且在進行培訓及評測工作同時，借助手勢識別攝像頭、面部識別攝像頭、網(wǎng)絡(luò)攝像頭一方面可將當前的環(huán)境信息、基于云數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器信息與操作者的實施動作信息相互結(jié)合，并構(gòu)建虛擬場景，以達到提高評測及培訓工作與真實環(huán)境間的相似性，提高評測和培訓工作的效率和準確性。

在本申請所提供的實施例中，應(yīng)該理解到，所揭露的系統(tǒng)、設(shè)備等可以通過其它的方式實現(xiàn)。例如，以上所描述的控制系統(tǒng)實施例僅僅是示意性的，例如，所述數(shù)據(jù)通訊總線單元、數(shù)據(jù)緩存單元、網(wǎng)絡(luò)通訊模塊及VR虛擬現(xiàn)實數(shù)據(jù)處理電路的劃分，僅僅為一種邏輯功能劃分，實際實現(xiàn)時可以有另外的劃分方式，例如多個單元或組件可以結(jié)合或者可以集成到另一個系統(tǒng)，或一些特征可以忽略，或不執(zhí)行。另一點，所顯示或討論的相互之間的耦合或直接耦合或通信連接可以是通過一些接口，裝置或單元的間接耦合或通信連接，可以是電性，機械或其它的形式。專業(yè)人員還可以進一步意識到，結(jié)合本文中所公開的實施例描述的各示例的單元，能夠以電子硬件、計算機軟件或者二者的結(jié)合來實現(xiàn)，為了清楚地說明硬件和軟件的可互換性，在上述說明中已經(jīng)按照功能一般性地描述了各示例的組成及步驟。這些功能究竟以硬件還是軟件方式來執(zhí)行，取決于技術(shù)方案的特定應(yīng)用和設(shè)計約束條件。專業(yè)技術(shù)人員可以對每個特定的應(yīng)用來使用不同方法來實現(xiàn)所描述的功能，但是這種實現(xiàn)不應(yīng)認為超出本發(fā)明的范圍。結(jié)合本文中所公開的實施例描述的系統(tǒng)等可以直接用硬件、處理器執(zhí)行的軟件模塊，或者二者的結(jié)合來實施。軟件模塊可以置于隨機存儲器（RAM）、內(nèi)存、只讀存儲器（ROM）、電可編程ROM、電可擦除可編程ROM、寄存器、硬盤、可移動磁盤、CD-ROM、或技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)所公知的任意其它形式的存儲介質(zhì)中。對所公開的實施例的上述說明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本發(fā)明。對這些實施例的多種修改對本領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本發(fā)明的精神或范圍的情況下，在其它實施例中實現(xiàn)。因此，本發(fā)明將不會被限制于本文所示的這些實施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點相一致的最寬的范圍。

本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用靈活方面便，數(shù)據(jù)統(tǒng)計及時準確，操作靈活性高，一方面具有良好的模擬仿真能力，可有效的對教師相關(guān)專業(yè)機能進行模擬訓練及考核，另一方面有助于提高教師的實際教學活動的工作水平，便于及時準確的教師專業(yè)發(fā)展動向，并可有針對性的指定培訓計劃，從而達到及時準確掌握教師專業(yè)專業(yè)技能的發(fā)展方向和水平。

以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征和本實用新型的優(yōu)點。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下，本實用新型還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型范圍內(nèi)。本實用新型要求保護范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。