本實用新型涉及一種課堂教學工具，具體涉及一種電動機教學模型。

背景技術：

電磁場與電流之間的相互作用是一個重要的知識點，中學的物理教學中是必不可少的。由于電磁難以通過肉眼直接觀察，因此都是通過教學儀器來進行演示，而電動機教學模型就是其中之一?，F(xiàn)有的電動機教學模型中的磁體都是由專業(yè)廠家生產(chǎn)的成品，無法拆裝，學生不能通過自己動手組裝，影響學習效果。

技術實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術存在的不足，本實用新型的目的在于提供一種可供學生自己動手組裝的電動機教學模型。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供了如下技術方案：一種電動機教學模型，包括基板、轉子、磁體，其特征在于：所述基板上設有一對金屬支座和一對接線柱，即前支座和后支座，所述一對接線柱分別與前支座和后支座電連接，所述轉子包括線圈架和轉子線圈，所述線圈架為圓柱狀的塑料構件，所述轉子的中部設有徑向貫通的槽狀容腔，所述槽狀容腔的中心設有徑向的柱體構成繞線柱，所述轉子線圈處于槽狀容腔中并繞在繞線柱上，所述轉子線圈的兩端分別從所述轉子兩端的中心穿出構成轉軸，所述轉子設置在前支座和后支座之間，所述轉軸可轉動地設置在前支座和后支座上， 所述磁體固定在基板上，所述轉子處于永磁體磁場中。

本實用新型的轉子學生可以自己動手繞制，并與基板、磁體等組裝成完整電動機模型，有利于提高學習效果。

下面結合附圖和具體實施例對本實用新型作進一步描述。

附圖說明

圖1為本實用新型具體實施例1結構示意圖；

圖2為本實用新型基板具體實施例結構示意圖；

圖3為本實用新型轉子具體實施例結構示意圖；

圖4為轉子分解結構示意圖；

圖5為本實用新型具體實施例2結構示意圖。

具體實施方式

具體實施例1：如圖1所示，電動機教學模型包括基板1、轉子2、磁體3，所述基板1可以是自認為合適的形狀，一般為規(guī)則形狀，本具體實施例中為矩形體，基板1可選用塑料材質制成。在所述基板1上表面長度方向的前后兩端設有一對支座，即前支座4和后支座5，采用金屬板折成L形構成。所述基板1上還設有一對接線柱6，一對接線柱6分別直接固定在前支座4和后支座5上形成電連接。所述轉子2包括線圈架201和轉子線圈202，所述線圈架201為圓柱狀的塑料構件，所述轉子2的中部設有徑向貫通的槽狀容腔，所述槽狀容腔的中心設有徑向的柱體構成繞線柱，所述轉子線圈202處于槽狀容腔中并繞在繞線柱上，所述轉子線圈202的兩端分別從所述轉子2兩端的中心穿出構成轉軸，所述轉子2設置在前支座4和后支座5之間，前支座4和后支座5的頂部設有缺口，所述轉軸擱在所述缺口中可轉動地設置在前支座4和后支座5上，所述磁體3固定在基板1上，所述轉子2處于永磁體3磁場中。

本具體實施例中，所述磁體3為U形永磁體3，如圖2所示，所述基板1上對應轉子2的兩側設有形狀與U形永磁體3兩端截面相適配的凹腔構成插腔7，本具體實施例中，所述插腔7由設置基板1上的豎直圍板圈圍而成。所述U形永磁體3兩端插設在插腔7中而設置在基板1上，所述轉子2處于所述U形永磁體3開口中。

為了方便組裝，本具體實施例中，如圖3、4所示，所述線圈架201由兩側的端板2021和中間的轉子體組成，所述轉子體由兩塊外側面為圓柱面、內側面為平面的側板2022、連接塊2023和一對圓形端板2021組成，端板2021直徑與側板2022的外側面柱面直徑相同，所述連接塊2023處于所述兩塊側板2022的中間，兩端分別與側板2022連成一體，連接塊2023可以是矩形體或圓柱體，兩塊側板2022形狀相同，對稱設置，轉子線圈202繞在連接塊2023構成的繞線柱上，然后將所述一對圓形端板2021分別可拆卸地固定設置在側板2022的兩端使整體呈圓柱體形，圓形端板2021中心設有通孔，轉子線圈202的兩端從通孔中穿出。端板2021與側板2022的兩端的連接結構可以由不同結構，本實施例中，側板2022的兩端面上設有盲孔2024，所述端板2021與盲孔2024對應的位置設有突出的插銷2025，插銷2025與盲孔2024配合構成插接的連接結構。

具體實施例2：如圖5所示，本電動機教學模型中，所述磁體3除了是U形，還可以是兩塊方形永磁體3，所述基板1上對應轉子2的兩側設有形狀與方形永磁體3端部截面相適配的凹腔構成插腔7，所述兩塊方形永磁體3分別插設在轉子2兩側的插腔7中而設置在基板1上，所述轉子2處于所述兩塊方形永磁體3之間。