本實用新型涉及一種教學用演示裝置，具體地，涉及一種教學用電梯模型。

背景技術：

隨著電梯的使用越來越廣泛，電梯行業(yè)的人才需求也越來越大，電梯行業(yè)人才的水平，直接影響其后期從事電梯行業(yè)的工作水平，因此培養(yǎng)高水平的電梯人才是至關重要的。目前，常用的教學用電梯模型體積大，不易觀察，且很多部件與真實電梯的差距甚大，一方面容易誤導學生，進入電梯行業(yè)很容易犯錯誤，又需要重新學習；另一方面，學生無法下井道觀察電梯，無法近距離學習電梯結構，無法直觀的了解電梯結構，對電梯的認知也是一知半解，因此，有必要提出一種新型的教學用電梯模型，解決以上問題。

本實用新型提出一種教學用電梯模型，便于學生真正了解電梯的真實結構，解決學生無法下井道觀察電梯的問題。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型要解決的技術問題是提供一種教學用電梯模型，便于學生真正了解電梯的真實結構，解決學生無法下井道觀察電梯的問題。

為了解決上述技術問題，本實用新型提出一種教學用電梯模型，包括框架、轎廂、曳引機、對重以及鋼絲繩，所述框架包括四個立柱以及若干橫柱，一個所述橫柱與兩個相鄰的所述立柱相連接，所述轎廂設置于所述四個立柱的內部，所述曳引機設置于立柱的頂部，所述鋼絲繩連接所述轎廂、曳引機及對重。

優(yōu)選地，四個橫柱設置于所述四個立柱的同一個截面上構成一個樓層，樓層上還設置有層門。

優(yōu)選地，離地面最近的樓層與地面之間的距離大于或等于一個樓層的高度。

優(yōu)選地，一個樓層的至少一個橫柱上設置有控制連接裝置，設置有控制連接裝置的橫柱由透明材質制成。

優(yōu)選地，所述透明材質為透明有機材料或透明無機材料。

優(yōu)選地，所述四個立柱的底部分別設置有一個滾輪。

優(yōu)選地，在立柱頂部相對的兩個橫柱之間設置至少一個橫梁，所述橫梁與相對的兩個橫柱相連接。

優(yōu)選地，所述曳引機位于所述橫梁上。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果在于：

1、本實用新型提出的教學用電梯模型，由四個立柱和橫柱構成了框架，框架的其它區(qū)域均為鏤空設置，便于學生直觀的觀察電梯結構及其運行情況。

2、本實用新型提出的教學用電梯模型，四個橫柱設置于所述四個立柱的同一個截面上構成一個樓層，離地面最近的樓層與地面之間的距離大于或等于一個樓層的高度，便于學生從底部觀察電梯的運行情況，解決了學生無法進入電梯井道觀察電梯的現(xiàn)狀，進一步加深了學生對電梯構造的了解和認知。

3、本實用新型提出的教學用電梯模型，設置有控制連接裝置的橫柱由透明材質制成，便于學生觀察控制連接裝置與所述轎廂之間的連接關系，便于學生觀察電梯層門的開關情況。

4、本實用新型提出的教學用電梯模型，所述四個立柱的底部分別設置有一個滾輪，便于所述電梯模型的移動及轉動，方便教學及觀察。

附圖說明

圖1為本實用新型教學用電梯模型的結構示意圖。

具體實施方式

為了使本領域的技術人員更好地理解本實用新型的技術方案，下面結合附圖和優(yōu)選實施例對本實用新型作進一步的詳細說明。

如圖1所示，本實用新型提供一種教學用電梯模型，包括框架1、轎廂2、曳引機3、對重4以及鋼絲繩，所述框架1包括四個立柱11以及若干橫柱12，所述一個橫柱12與兩個相鄰的立柱11相連接，所述轎廂2設置于所述四個立柱11的內部，所述曳引機3設置于立柱的頂部，所述鋼絲繩連接所述轎廂、曳引機及對重。

所述框架1由不銹鋼材質制成，包括四個立柱11及若干橫柱12，所述四個立柱11豎直設置，構成所述框架1的主體，用于承重。

所述橫柱12設置于相鄰兩個立柱11之間，并與相鄰兩個立柱11相連接，四個橫柱12設置于所述四個立柱的同一個截面上構成一個樓層，樓層上還設置有層門，便于學生觀察層門的連接關系及開關情況。本實施例中，離地面最近的樓層與地面之間的距離大于或等于一個樓層的高度，便于學生從底部觀察電梯的運行情況，解決了學生無法進入電梯井道觀察電梯的現(xiàn)狀，進一步加深了學生對電梯構造的了解和認知。

一個樓層的至少一個橫柱上設置有控制連接裝置，用于控制層門的開關情況，優(yōu)選地，設置有控制連接裝置的橫柱由透明材質制成，可以是透明有機材質如透明塑料等，也可以是透明無機材質制成如透明玻璃等不限于本實施了，此處，采用設置有控制連接裝置的橫柱設置為透明材質，便于學生觀察控制連接裝置與所述轎廂之間的連接關系，便于學生觀察電梯層門的開關情況。

更佳地，所述四個立柱11的底部分別設置有一個滾輪（圖中未畫出），便于所述教學用電梯模型的移動及轉動，方便教學及觀察。

所述轎廂2設置于所述四個立柱11的內部，所述轎廂1在控制裝置的作用下，可以沿四個立柱11上下運動，此處，由于框架1僅包括四個立柱11和橫柱12，其它地方均為鏤空設置，故電梯在運行過程中，學生可以直觀的觀察到電梯的實際運行情況，及其內部結構的連接關系。

所述曳引機3設置于所述立柱11的頂部，在立柱頂部相對的兩個橫柱12之間設置至少一個橫梁13，所述曳引機3位于所述橫梁13上，用于控制所述轎廂在所述立柱內部上下運動。

所述對重4設置于所述框架1內部，其與所述轎廂2之間通過鋼絲繩連接，便于學生理解轎廂與所述對重之間的關系。

所述鋼絲繩用于實現(xiàn)所述轎廂2與所述對重4之間的連接，所述曳引機3與所述轎廂2之間的連接。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果在于：

1、本實用新型提出的教學用電梯模型，由四個立柱和橫柱構成了框架，框架的其它區(qū)域均為鏤空設置，便于學生直觀的觀察電梯結構及其運行情況。

2、本實用新型提出的教學用電梯模型，四個橫柱設置于所述四個立柱的同一個截面上構成一個樓層，離地面最近的樓層與地面之間的距離大于或等于一個樓層的高度，便于學生從底部觀察電梯的運行情況，解決了學生無法進入電梯井道觀察電梯的現(xiàn)狀，進一步加深了學生對電梯構造的了解和認知。

3、本實用新型提出的教學用電梯模型，設置有控制連接裝置的橫柱由透明材質制成，便于學生觀察控制連接裝置與所述轎廂之間的連接關系，便于學生觀察電梯層門的開關情況。

4、本實用新型提出的教學用電梯模型，所述四個立柱的底部分別設置有一個滾輪，便于所述電梯模型的移動及轉動，方便教學及觀察。

以上所述是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型原理的前提下，還可以做出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也視為本實用新型的保護范圍。