本實用新型涉及嵌入式教學裝置技術領域，具體為嵌入式計算機網絡教學平臺。

背景技術：

嵌入式系統(tǒng)是一種專用的計算機系統(tǒng)，作為裝置或設備的一部分。通常，嵌入式系統(tǒng)是一個控制程序存儲在ROM中的嵌入式處理器控制板。事實上，所有帶有數(shù)字接口的設備，如手表、微波爐、錄像機、汽車等，都使用嵌入式系統(tǒng)，有些嵌入式系統(tǒng)還包含操作系統(tǒng)，但大多數(shù)嵌入式系統(tǒng)都是由單個程序實現(xiàn)整個控制邏輯。從應用對象上加以定義，嵌入式系統(tǒng)是軟件和硬件的綜合體，還可以涵蓋機械等附屬裝置。國內普遍認同的嵌入式系統(tǒng)定義為：以應用為中心，以計算機技術為基礎，軟硬件可裁剪，適應應用系統(tǒng)對功能、可靠性、成本、體積、功耗等嚴格要求的專用計算機系統(tǒng)?，F(xiàn)有的計算機網絡教學系統(tǒng)中，實驗是教學的基石，是必不可少的環(huán)節(jié)，實驗教學環(huán)節(jié)對實驗設備的依賴是很強的，如果缺乏設備，或者設備缺乏適當?shù)木S護，都很容易造成實驗課堂事倍功半甚至毫無效果，進而導致整個教學設計的失敗

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供嵌入式計算機網絡教學平臺，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：嵌入式計算機網絡教學平臺，包括底座和主機，所述主機固定設置在底座上端，所述主機包括外殼，所述外殼前端面設有人機交互界面，所述主機一側設有插口，所述底座內部設有控制器，所述控制器內設有ARM嵌入式處理器、顯示模塊、DDRM模塊、FLASH模塊以及隔離傳輸模塊，所述ARM嵌入式處理器分別連接顯示模塊、DDRM模塊、FLASH模塊，所述ARM嵌入式處理器通過隔離傳輸模塊分別連接學生終端機和教師終端機，所述ARM嵌入式處理器還連接云終端。

優(yōu)選的，還包括網絡交換機，所述網絡交換機輸入端連接云終端，輸出端連接控制主機，所述控制主機分別連接多個分顯示器、音響和投影儀，所述多個分顯示器包括第一分顯示器、第二分顯示器、第三分顯示器，第N分顯示器，N為大于3的整數(shù)。

優(yōu)選的，所述網絡交換機通過以太網口連接控制主機。

優(yōu)選的，所述隔離傳輸模塊包括第一運算放大器、第二運算放大器以及磁隔離模塊，所述第一運算放大器的正極輸入端分別連接電阻M一端和電容一端，電容另一端接地，電阻M另一端分別連接電阻K一端、電阻L一端、電阻N一端，電阻N另一端接地，電阻L另一端連接參考電壓端，電阻K另一端連接信號輸入端，所述第一運算放大器的負極輸入端連接輸出端，所述第一運算放大器的輸出端通過磁隔離模塊連接第二運算放大器的正極輸入端，所述第二運算放大器的負極輸入端分別連接電阻O一端和電阻P一端，電阻O另一端連接電位器滑動端，電位器接地，電阻P另一端和第二運算放大器輸出端連接信號輸出端。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：

(1)本實用新型結構原理簡單，智能化程度高，能夠實現(xiàn)遠程網絡教學，減輕了教師工作負擔，增強了學生學習興趣，提高教學效率。

(2)本實用新型中，ARM嵌入式處理器連接云終端，云終端通過網絡交換機連接控制主機，控制主機連接多個分顯示器、音響和投影儀，便于教師隨時監(jiān)控學生的操作情況，針對不同的學生的操作給予相應的指導，同時還能遠程控制音響和投影儀，利于學生更好地掌握。

(3)本實用新型采用的隔離傳輸模塊抗干擾能力強，提高了信號傳輸效率，進一步提高了教學效率。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型的控制原理框圖；

圖3為本實用新型的隔離傳輸模塊原理圖。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術方案：嵌入式計算機網絡教學平臺，包括底座1和主機2，所述主機2固定設置在底座1上端，所述主機2包括外殼3，所述外殼3前端面設有人機交互界面4，所述主機2一側設有插口5，所述底座1內部設有控制器6，所述控制器6內設有ARM嵌入式處理器7、顯示模塊8、DDRM模塊9、FLASH模塊10以及隔離傳輸模塊11，所述ARM嵌入式處理器7分別連接顯示模塊8、DDRM模塊9、FLASH模塊10，所述ARM嵌入式處理器7通過隔離傳輸模塊11分別連接學生終端機12和教師終端機13，所述ARM嵌入式處理器7還連接云終端14。

本實施例中，還包括網絡交換機15，所述網絡交換機15輸入端連接云終端14，輸出端連接控制主機16，所述控制主機16分別連接多個分顯示器、音響17和投影儀18，所述多個分顯示器包括第一分顯示器19、第二分顯示器20、第三分顯示器21，第N分顯示器，N為大于3的整數(shù)；網絡交換機15通過以太網口連接控制主機16，本實用新型中，ARM嵌入式處理器連接云終端，云終端通過網絡交換機連接控制主機，控制主機連接多個分顯示器、音響和投影儀，便于教師隨時監(jiān)控學生的操作情況，針對不同的學生的操作給予相應的指導，同時還能遠程控制音響和投影儀，利于學生更好地掌握。

另外，本實施例中，隔離傳輸模塊11包括第一運算放大器22、第二運算放大器23以及磁隔離模塊24，所述第一運算放大器22的正極輸入端分別連接電阻M13a一端和電容25一端，電容25另一端接地，電阻M13a另一端分別連接電阻K11a一端、電阻L12a一端、電阻N14a一端，電阻N14a另一端接地，電阻L12a另一端連接參考電壓端，電阻K11a另一端連接信號輸入端，所述第一運算放大器22的負極輸入端連接輸出端，所述第一運算放大器22的輸出端通過磁隔離模塊24連接第二運算放大器23的正極輸入端，所述第二運算放大器23的負極輸入端分別連接電阻O15a一端和電阻P16a一端，電阻O15a另一端連接電位器26滑動端，電位器26接地，電阻P16a另一端和第二運算放大器23輸出端連接信號輸出端，本實用新型采用的隔離傳輸模塊抗干擾能力強，提高了信號傳輸效率，進一步提高了教學效率。

本實用新型結構原理簡單，智能化程度高，能夠實現(xiàn)遠程網絡教學，減輕了教師工作負擔，增強了學生學習興趣，提高教學效率。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。