本實用新型涉及一種報警裝置，特別是涉及一種用于教學的報警裝置。

背景技術(shù)：

電磁繼電器是一種電子控制器件，它具有控制系統(tǒng)(又稱輸入回路)和被控制系統(tǒng)(又稱輸出回路)，通常應用于自動控制電路中，它實際上是用較小的電流較低的電壓去控制較大電流較高的電壓的一種“自動開關”。故在電路中起著自動調(diào)節(jié)、安全保護、轉(zhuǎn)換電路等作用。

在一般的教學過程中，教師對應電磁繼電器的工作原理這部分內(nèi)容只能通過課本現(xiàn)有的圖例進行講解，由于涉及到一些線路的連接，學生只通過講解很難去理解透徹，從而造成在一些考試或?qū)嶒炦^程中出現(xiàn)接線錯誤。因此，如果能提供一種關于電池繼電器原理的教學設備，從而將電磁繼電器的具體工作原理與效果呈現(xiàn)在學生面前，通過學生動手實操，從而加深學生的印象，由此達到對電磁繼電器理解透徹的目的。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是克服現(xiàn)有技術(shù)中的不足之處，提供一種用于教學的報警裝置，從而幫助學生理解電磁繼電器的工作原理，使學生對這一部分知識理解更加透徹。

本實用新型的目的是通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)的：

一種用于教學的報警裝置，包括固定面板，安裝在所述固定面板上的第一供電電池、電磁繼電器連接部、緊急報警部、無線教學系統(tǒng)、安全指示燈及第二供電電池；

所述第一供電電池的正極端通過導線與所述電磁繼電器連接部連接，所述第一供電電池的負極端連接有第一導電片；

所述電磁繼電器連接部包括：支撐架、安裝在所述支撐架上的電磁線圈、轉(zhuǎn)動安裝在所述支撐架上的連接導通桿及連接彈性件，所述連接彈性件的一端與所述支撐架底部連接，所述連接彈性件的另一端與所述連接導通桿連接，所述電磁線圈的一端與所述第一供電電池的正極端連接，所述電磁線圈的另一端連接有第二導電片；

所述連接導通桿遠離所述連接彈性件的一端上設有第一導通塊、第二導通塊、第三導通塊與第四導通塊，所述第一導通塊及所述第二導通塊分別與所述第三導通塊及所述第四導通塊相互對稱設置；

所述緊急報警部包括：固定架、安裝在所述固定架上的電池線圈組件、轉(zhuǎn)動安裝在所述固定架上的報警敲桿、與所述報警敲桿對應配合的報警敲塊及與所述第二供電電池的正極端連接的報警導通塊，所述報警敲桿的一側(cè)設于所述電池線圈組件的一端，所述報警敲桿的另一側(cè)與所述報警導通塊接觸配合，所述電池線圈組件通過導線與所述無線教學系統(tǒng)串聯(lián)；

所述無線教學系統(tǒng)包括：電腦控制器、投影儀無線服務器與投影設備，所述電腦控制器與所述投影儀無線服務器連接，所述投影儀無線服務器與所述投影設備信號連接，所述電腦控制器與所述電池線圈組件串聯(lián)且設有電腦連接導電片，所述電腦連接導電片設于所述第四導通塊的正下方；

所述安全指示燈的一端與所述第二供電電池的正極端連接，所述安全指示燈的另一端連接有指示燈導電片，所述指示燈導電片與所述第一導通塊接觸配合；

所述第二供電電池的負極端連接有第一電池導電塊與第二電池導電塊，所述第一電池導電塊設于所述第三導通塊的正下方，所述第二電池導電塊與所述第二導通塊接觸配合，所述第一電池導電塊通過導線與所述第二電池導電塊連接。

作為本實用新型一種優(yōu)選的方案，所述連接彈性件為彈簧。

作為本實用新型一種優(yōu)選的方案，所述連接彈性件為橡膠棒。

作為本實用新型一種優(yōu)選的方案，所述投影儀無線服務器為藍牙收發(fā)器、RFID收發(fā)器或蜂窩無線信號收發(fā)器的任意一種。

作為本實用新型一種優(yōu)選的方案，所述安全指示燈為LED指示燈。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型具有以下優(yōu)點：

本實用新型的用于教學的報警裝置中的線路可以進行拆裝組合，使得學生可以分組進行電路連接，增強對電磁工作原理的電路連接的理解。通過設置電磁繼電器連接部、緊急報警部、無線教學系統(tǒng)及安全指示燈使得學生在動手接線操作過程中能知道接線是否正確，在錯誤的時候可以進行及時修正，從而更加生動具體，從而解決了繼電器方面知識理論的抽象性，把理論變?yōu)楝F(xiàn)實，讓學生更直觀觀察線路的連接、繼電器的工作原理，使教學效果更明顯。

附圖說明

圖1為本實用新型一實施例的用于教學的報警裝置的結(jié)構(gòu)圖；

圖2為圖1中的A部分的局部放大圖。

圖3為圖1中的用于教學的報警裝置的無線教學系統(tǒng)的模塊圖。

具體實施方式

為了便于理解本實用新型，下面將參照相關附圖對本實用新型進行更全面的描述。附圖中給出了本實用新型的較佳實施方式。但是，本實用新型可以以許多不同的形式來實現(xiàn)，并不限于本文所描述的實施方式。相反地，提供這些實施方式的目的是使對本實用新型的公開內(nèi)容理解的更加透徹全面。

需要說明的是，當元件被稱為“固定于”另一個元件，它可以直接在另一個元件上或者也可以存在居中的元件。當一個元件被認為是“連接”另一個元件，它可以是直接連接到另一個元件或者可能同時存在居中元件。本文所使用的術(shù)語“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及類似的表述只是為了說明的目的，并不表示是唯一的實施方式。

除非另有定義，本文所使用的所有的技術(shù)和科學術(shù)語與屬于本實用新型的技術(shù)領域的技術(shù)人員通常理解的含義相同。本文中在本實用新型的說明書中所使用的術(shù)語只是為了描述具體的實施方式的目的，不是旨在于限制本實用新型。本文所使用的術(shù)語“及/或”包括一個或多個相關的所列項目的任意的和所有的組合。

如圖1所示，為本實用新型一實施例的用于教學的報警裝置的結(jié)構(gòu)圖。

一種用于教學的報警裝置10，包括固定面板100，安裝在固定面板100上的第一供電電池200、電磁繼電器連接部300、緊急報警部400、無線教學系統(tǒng)500、安全指示燈600及第二供電電池700。

第一供電電池200的正極端210通過導線與電磁繼電器連接部300連接，第一供電電池200的負極端220連接有第一導電片230。

進一步的，電磁繼電器連接部300包括：支撐架310、安裝在支撐架310上的電磁線圈320、轉(zhuǎn)動安裝在支撐架310上的連接導通桿330及連接彈性件340，連接彈性件340的一端與支撐架310底部連接，連接彈性件340的另一端與連接導通桿330連接，電磁線圈320的一端與第一供電電池200的正極端210連接，電磁線圈320的另一端連接有第二導電片321。

在本實用新型一實施例中，連接彈性件340為彈簧或橡膠棒中的一種。

如圖2所示，進一步的，連接導通桿330遠離連接彈性件340的一端上設有第一導通塊331、第二導通塊332、第三導通塊333與第四導通塊334，第一導通塊331及第二導通塊332分別與第三導通塊333及第四導通塊334相互對稱設置。

請再次參與圖1，緊急報警部400包括：固定架410、安裝在固定架410上的電池線圈組件420、轉(zhuǎn)動安裝在固定架410上的報警敲桿430、與報警敲桿430對應配合的報警敲塊440及與第二供電電池700的正極端710連接的報警導通塊450，報警敲桿430的一側(cè)設于電池線圈組件420的一端，報警敲桿430的另一側(cè)與報警導通塊450接觸配合，電池線圈組件420通過導線與無線教學系統(tǒng)500串聯(lián)。

結(jié)合圖2與圖3所示，無線教學系統(tǒng)500包括：電腦控制器510、投影儀無線服務器520與投影設備530，電腦控制器510與投影儀無線服務器520連接，投影儀無線服務器520與投影設備530信號連接，電腦控制器510與電池線圈組件520串聯(lián)且設有電腦連接導電片511，電腦連接導電片511設于第四導通塊334的正下方。

在本實用新型一實施例中，投影儀無線服務器520為藍牙收發(fā)器、RFID收發(fā)器或蜂窩無線信號收發(fā)器的任意一種。

結(jié)合圖1與圖2所示，安全指示燈600的一端與第二供電電池700的正極端710連接，安全指示燈600的另一端連接有指示燈導電片610，指示燈導電片610與第一導通塊331接觸配合。

在本實用新型一實施例中，安全指示燈600為LED指示燈。

結(jié)合圖1與圖2所示，進一步的，第二供電電池700的負極端720連接有第一電池導電塊730與第二電池導電塊740，第一電池導電塊730設于第三導通塊333的正下方，第二電池導電塊740與第二導通塊332接觸配合，第一電池導電塊730通過導線與第二電池導電塊740連接。

以下是本實用新型的用于教學的報警裝置10的工作原理：

當?shù)谝粚щ娖?30與第二導電片321斷開時，第一供電電池200與電磁繼電器連接部300處于斷開狀態(tài)，此時安全指示燈600與第二供電電池700形成回路導通，安全指示燈600亮起表示狀態(tài)為安全。此時由于電磁繼電器連接部300與緊急報警部400沒有接通電源，能讓學生清楚的觀察到此時電磁線圈320與電池線圈組件420的初始狀態(tài)，加深學生的印象與理解。

當?shù)谝粚щ娖?30與第二導電片321接觸導通時，第一供電電池200與電磁繼電器連接部300導通形成電池回路，此時電磁線圈320通電形成電磁力使得連接導通桿330轉(zhuǎn)動，連接導通桿330上的第一導通塊331及第二導通塊332分別與指示燈導電片610及第二電池導電塊740斷開，使得安全指示燈600與第二供電電池700處于斷開狀態(tài)；此時連接導通桿330上的第三導通塊333及第四導通塊334分別與第一電池導電塊730及電腦連接導電片511接觸配合，使得緊急報警部400、無線教學系統(tǒng)500、及第二供電電池700連接導通，此時電池線圈組件420通電形成電磁力使得報警敲桿430轉(zhuǎn)動并與報警敲塊440接觸發(fā)生響聲，通過設置報警導通塊450，使得報警敲桿430與報警導通塊450分開的瞬間電路斷開，報警敲桿430由于彈力的作用與報警敲塊440接觸后復位，使得報警敲桿430可以不斷的對報警敲塊440接觸放出響聲。

當線路導通后，無線教學系統(tǒng)500啟動電腦控制器510，電腦控制器510上存儲有電路連接圖與關于該電路圖的相關題目，通過與投影儀無線服務器520連接將這些信息數(shù)據(jù)傳輸至投影設備530處進行投影播放，從而使學生能觀察到整個電路原理圖，并根據(jù)電路原理圖對相關問題進行解答，從而增加課堂的趣味性以及加深學生對電磁工作原理的印象與理解。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型具有以下優(yōu)點：

本實用新型的用于教學的報警裝置10中的線路可以進行拆裝組合，使得學生可以分組進行電路連接，增強對電磁工作原理的電路連接的理解。通過設置電磁繼電器連接部300、緊急報警部400、無線教學系統(tǒng)500及安全指示燈600使得學生在動手接線操作過程中能知道接線是否正確，在錯誤的時候可以進行及時修正，從而更加生動具體，從而解決了繼電器方面知識理論的抽象性，把理論變?yōu)楝F(xiàn)實，讓學生更直觀觀察線路的連接、繼電器的工作原理，使教學效果更明顯。

以上所述實施方式僅表達了本實用新型的幾種實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對本實用新型專利范圍的限制。應當指出的是，對于本領域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。因此，本實用新型專利的保護范圍應以所附權(quán)利要求為準。