本實用新型涉及教學(xué)裝置領(lǐng)域，具體為一種新型英語教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

英語一直是學(xué)校教學(xué)中的一門重要學(xué)科，英語分數(shù)在考試成績中也占有很大的比重，學(xué)好英語對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高能夠起到很大作用，在英語教學(xué)中，教師經(jīng)常需要借助演示板將部分教學(xué)內(nèi)容書寫好，或者在黑板書寫面積不夠用時，用演示板來擴充書寫內(nèi)容，但是現(xiàn)在使用的教學(xué)演示板裝置功能單一，書寫面積小，而且放置不便，現(xiàn)需要一種創(chuàng)新的英語教學(xué)演示板裝置來解決上述問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種新型英語教學(xué)裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種新型英語教學(xué)裝置，包括裝置底座，所述裝置底座與一組站立支腳鉸接，所述站立支腳一側(cè)設(shè)置有吸盤，所述裝置底座上部設(shè)置有裝置主架，所述裝置主架上通過一組轉(zhuǎn)軸與一組延展板鉸接，所述裝置主架一側(cè)設(shè)置有一組掛桿套，所述掛桿套內(nèi)套設(shè)有掛桿，所述掛桿通過定位螺栓與所述掛桿套定位配合，所述掛桿頂端設(shè)置有掛耳，所述裝置主架上部中間位置上通過拉力彈簧與定位頭連接，所述轉(zhuǎn)軸上端穿出所述裝置主架并與十字鎖頭連接，所述裝置主架在所述十字鎖頭兩側(cè)對應(yīng)的位置上設(shè)置有限位架，所述限位架和所述十字鎖頭均與磁力橫桿配合。

優(yōu)選的，所述裝置底座上開設(shè)有一組支腳槽，所述支腳槽內(nèi)設(shè)置有支腳銷軸，所述支腳銷軸與所述站立支腳鉸接。

優(yōu)選的，所述站立支腳上開設(shè)有支桿槽，所述支桿槽中設(shè)置有支桿銷軸，所述支桿銷軸與支桿鉸接。

優(yōu)選的，所述支桿端部設(shè)置有鐵條，所述站立支腳上一側(cè)位置和所述支腳槽中均設(shè)置有磁條，所述磁條與所述鐵條適配。

優(yōu)選的，所述掛桿上開設(shè)有一組定位孔，所述定位孔與所述定位螺栓適配。

優(yōu)選的，所述掛桿套內(nèi)設(shè)置有滑槽，所述掛桿與所述滑槽滑動配合，所述掛桿套內(nèi)壁一側(cè)開設(shè)有螺孔，所述螺孔與所述定位螺栓適配。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：該新型英語教學(xué)裝置使用時，使用者可將站立支腳從支腳槽中翻出，然后再將站立支腳上的支桿翻起，用支桿端部的鐵條靠近支腳槽中的磁條，在磁條的吸附作用下，支桿可以牢靠的支撐住，這樣的設(shè)計使得本裝置可以平放在平面上，站立支腳可以在支桿的支撐作用下防止整個裝置向前傾倒，當(dāng)不需要站立放置本裝置時，則將站立支腳收起，站立支腳上的磁條會與支腳槽中的磁條吸附住，防止站立支腳落下，延展板與轉(zhuǎn)軸固定連接，當(dāng)兩個延展板合上時，在定位頭的限位作用下，延展板會固定在裝置主架上，需要將延展板打開時，使用者先將磁力橫桿取下，然后用手提拉定位頭，在失去定位頭的限位作用下，延展板就可以打開，使用者松手后，則定位頭會在拉力彈簧的拉力下回歸原位，延展板打開后，轉(zhuǎn)軸上端的十字鎖頭也隨著轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，當(dāng)延展板轉(zhuǎn)動到與裝置主架呈180度夾角時，將磁力橫桿與十字鎖頭上的槽和限位架配合，實現(xiàn)轉(zhuǎn)軸的定位，防止轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，這樣就實現(xiàn)了延展板的定位，延展板兩面均可書寫內(nèi)容，同時裝置主架上也可以書寫內(nèi)容，這樣的設(shè)計使得書寫面積為單純使用裝置主架書寫時的三倍，掛桿可在掛桿套上滑動并固定，整個裝置可通過掛耳掛放起來；本裝置具有延展開來的功能，使得書寫面積得到了很大的增幅，能夠書寫三倍于傳統(tǒng)演示板的內(nèi)容，使用方便，可掛放也可站立放置，滿足使用的不同需求。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為圖1的左視圖。

圖3為本實用新型站立支腳的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本實用新型掛桿套、掛桿、定位螺栓配合的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5為本實用新型掛桿的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖6為本實用新型十字鎖頭、限位架、磁力橫桿配合的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖7為本實用新型將延展板打開后的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、裝置底座，2、站立支腳，3、裝置主架，4、轉(zhuǎn)軸，5、延展板，6、掛桿套，7、掛桿，8、定位螺栓，9、掛耳，10、拉力彈簧，11、定位頭，12、十字鎖頭，13、限位架，14、磁力橫桿，15、吸盤，16、支腳槽，17、支腳銷軸，18、支桿槽，19、支桿銷軸，20、支桿，21、鐵條，22、磁條，23、定位孔，24、滑槽，25、螺孔。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-7，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種新型英語教學(xué)裝置，包括裝置底座1，所述裝置底座1與一組站立支腳2鉸接，所述站立支腳2一側(cè)設(shè)置有吸盤15，所述裝置底座1上部設(shè)置有裝置主架3，所述裝置主架3上通過一組轉(zhuǎn)軸4與一組延展板5鉸接，所述裝置主架3一側(cè)設(shè)置有一組掛桿套6，所述掛桿套6內(nèi)套設(shè)有掛桿7，所述掛桿7通過定位螺栓8與所述掛桿套6定位配合，所述掛桿7頂端設(shè)置有掛耳9，所述裝置主架3上部中間位置上通過拉力彈簧10與定位頭11連接，所述轉(zhuǎn)軸4上端穿出所述裝置主架3并與十字鎖頭12連接，所述裝置主架3在所述十字鎖頭12兩側(cè)對應(yīng)的位置上設(shè)置有限位架13，所述限位架13和所述十字鎖頭12均與磁力橫桿14配合，所述裝置底座1上開設(shè)有一組支腳槽16，所述支腳槽16內(nèi)設(shè)置有支腳銷軸17，所述支腳銷軸17與所述站立支腳2鉸接，所述站立支腳2上開設(shè)有支桿槽18，所述支桿槽18中設(shè)置有支桿銷軸19，所述支桿銷軸19與支桿20鉸接，所述支桿20端部設(shè)置有鐵條21，所述站立支腳2上一側(cè)位置和所述支腳槽16中均設(shè)置有磁條22，所述磁條22與所述鐵條21適配，所述掛桿7上開設(shè)有一組定位孔23，所述定位孔23與所述定位螺栓8適配，所述掛桿套6內(nèi)設(shè)置有滑槽24，所述掛桿7與所述滑槽24滑動配合，所述掛桿套6內(nèi)壁一側(cè)開設(shè)有螺孔25，所述螺孔25與所述定位螺栓8適配。

工作原理：在使用該新型英語教學(xué)裝置時，使用者可將站立支腳2從支腳槽16中翻出，然后再將站立支腳2上的支桿20翻起，用支桿20端部的鐵條21靠近支腳槽16中的磁條22，在磁條22的吸附作用下，支桿20可以牢靠的支撐住，這樣的設(shè)計使得本裝置可以平放在平面上，站立支腳2可以在支桿20的支撐作用下防止整個裝置向前傾倒，當(dāng)不需要站立放置本裝置時，則將站立支腳2收起，站立支腳2上的磁條22會與支腳槽16中的磁條22吸附住，防止站立支腳2落下，延展板5與轉(zhuǎn)軸4固定連接，當(dāng)兩個延展板5合上時，在定位頭11的限位作用下，延展板5會固定在裝置主架3上，需要將延展板5打開時，使用者先將磁力橫桿14取下，然后用手提拉定位頭11，在失去定位頭11的限位作用下，延展板5就可以打開，使用者松手后，則定位頭11會在拉力彈簧10的拉力下回歸原位，延展板5打開后，轉(zhuǎn)軸4上端的十字鎖頭12也隨著轉(zhuǎn)軸4轉(zhuǎn)動，當(dāng)延展板5轉(zhuǎn)動到與裝置主架3呈180度夾角時，將磁力橫桿14與十字鎖頭12上的槽和限位架13配合，實現(xiàn)轉(zhuǎn)軸4的定位，防止轉(zhuǎn)軸4轉(zhuǎn)動，這樣就實現(xiàn)了延展板5的定位，延展板5兩面均可書寫內(nèi)容，同時裝置主架3上也可以書寫內(nèi)容，這樣的設(shè)計使得書寫面積為單純使用裝置主架3書寫時的三倍，掛桿7可在掛桿套6上滑動并固定，整個裝置可通過掛耳9掛放起來。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。