本實(shí)用新型涉及教育教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，更具體地說(shuō)涉及一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭。

背景技術(shù)：

“教育”是以知識(shí)為工具教會(huì)他人思考的過(guò)程，思考如何利用自身所擁有的創(chuàng)造更高的社會(huì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在教育學(xué)界，關(guān)于“教育”的定義多種多樣，可謂仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。一般來(lái)說(shuō)，人們是從兩個(gè)不同的角度給“教育”下定義的，一個(gè)是社會(huì)的角度，另一個(gè)是個(gè)體的角度。前蘇聯(lián)及我國(guó)一般是從社會(huì)的角度給“教育”下定義的，而英美國(guó)家的教育學(xué)家一般是從個(gè)體的角度給“教育”下定義的。教：上所施下所效也。育：養(yǎng)子使作善也。

教師講課時(shí)指示板書(shū)、圖片用的棍兒；舊時(shí)教師用于體罰和鞭策學(xué)生的類似于戒尺的工具，現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)，特別是高等學(xué)院工作中基本已電子教鞭代替。然而現(xiàn)有的教鞭功能單一，使用存在限制。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型主要解決的技術(shù)問(wèn)題是：提供一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭，教鞭功能多樣，教鞭的長(zhǎng)度能夠調(diào)節(jié)，為教師教學(xué)提供方便，有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型涉及教育教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，更具體地說(shuō)是一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭，包括手柄套筒、防磨套、按摩球、限位圈、蓄電池、筆蓋、鎖緊圈、書(shū)寫(xiě)筆、夾子、第一伸縮節(jié)、第二伸縮節(jié)、連接頭、連接座I、激光燈、連接座II和記號(hào)筆，教鞭功能多樣，教鞭的長(zhǎng)度能夠調(diào)節(jié)，為教師教學(xué)提供方便，有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

防磨套設(shè)置在手柄套筒的外壁上，按摩球設(shè)置在防磨套的外壁上，限位圈設(shè)置在手柄套筒的內(nèi)壁上，蓄電池設(shè)置在手柄套筒的內(nèi)部，筆蓋套裝在手柄套筒的下端，鎖緊圈將筆蓋與手柄套筒之間鎖緊，書(shū)寫(xiě)筆連接在手柄套筒的底端，并且書(shū)寫(xiě)筆位于筆蓋的內(nèi)部。夾子設(shè)置在筆蓋的外壁上，第一伸縮節(jié)的下端插裝在手柄套筒的內(nèi)部，第二伸縮節(jié)的下端插裝在第一伸縮節(jié)的內(nèi)部，第二伸縮節(jié)的上端連接有連接頭，連接座I與連接座II分別連接在連接頭的兩側(cè)，激光燈活動(dòng)連接在連接座I上，記號(hào)筆活動(dòng)連接在連接座II上。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，本實(shí)用新型一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭所述的手柄套筒與第一伸縮節(jié)之間的配合為過(guò)盈配合，第二伸縮節(jié)與第一伸縮節(jié)之間的配合為過(guò)盈配。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，本實(shí)用新型一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭所述的手柄套筒、第一伸縮節(jié)和第二伸縮節(jié)均為內(nèi)空結(jié)構(gòu)。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，本實(shí)用新型一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭所述的蓄電池與激光燈之間用導(dǎo)線連接。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，本實(shí)用新型一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭所述的限位圈位于蓄電池的上方。

本實(shí)用新型一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭的有益效果為：

本實(shí)用新型一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭，教鞭功能多樣，教鞭的長(zhǎng)度能夠調(diào)節(jié)，為教師教學(xué)提供方便，有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方法對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。

圖1為本實(shí)用新型一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：手柄套筒1；防磨套2；按摩球3；限位圈4；蓄電池5；筆蓋6；鎖緊圈7；書(shū)寫(xiě)筆8；夾子9；第一伸縮節(jié)10；第二伸縮節(jié)11；連接頭12；連接座I13；激光燈14；連接座II15；記號(hào)筆16。

具體實(shí)施方式

具體實(shí)施方式一：

下面結(jié)合圖1說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)用新型涉及教育教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，更具體地說(shuō)是一種可調(diào)節(jié)多功能教鞭，包括：手柄套筒1、防磨套2、按摩球3、限位圈4、蓄電池5、筆蓋6、鎖緊圈7、書(shū)寫(xiě)筆8、夾子9、第一伸縮節(jié)10、第二伸縮節(jié)11、連接頭12、連接座I13、激光燈14、連接座II15和記號(hào)筆16，教鞭功能多樣，教鞭的長(zhǎng)度能夠調(diào)節(jié)，為教師教學(xué)提供方便，有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

防磨套2設(shè)置在手柄套筒1的外壁上，按摩球3設(shè)置在防磨套2的外壁上，限位圈4設(shè)置在手柄套筒1的內(nèi)壁上，蓄電池5設(shè)置在手柄套筒1的內(nèi)部，筆蓋6套裝在手柄套筒1的下端，鎖緊圈7將筆蓋6與手柄套筒1之間鎖緊，書(shū)寫(xiě)筆8連接在手柄套筒1的底端，并且書(shū)寫(xiě)筆8位于筆蓋6的內(nèi)部；夾子9設(shè)置在筆蓋6的外壁上，第一伸縮節(jié)10的下端插裝在手柄套筒1的內(nèi)部，第二伸縮節(jié)11的下端插裝在第一伸縮節(jié)10的內(nèi)部，第二伸縮節(jié)11的上端連接有連接頭12，連接座I13與連接座II15分別連接在連接頭12的兩側(cè)，激光燈14活動(dòng)連接在連接座I13上，記號(hào)筆16活動(dòng)連接在連接座II15上。

教師手抓防磨套2，按摩球3能夠?qū)κ褂谜叩氖植窟M(jìn)行按摩，有助于使用者的健康，通過(guò)調(diào)節(jié)第一伸縮節(jié)10插入到手柄套筒1中的深度以及第二伸縮節(jié)11插入到第一伸縮節(jié)10中的深度使得可調(diào)節(jié)多功能教鞭整體的長(zhǎng)度得到調(diào)節(jié)，便于老師進(jìn)行指點(diǎn)講解；書(shū)寫(xiě)筆8能夠在紙上書(shū)寫(xiě)東西，夾子9的設(shè)置便于可調(diào)節(jié)多功能教鞭的攜帶，以免可調(diào)節(jié)多功能教鞭丟失；激光燈14用于引導(dǎo)學(xué)生查看黑板，有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量；記號(hào)筆16用于在黑板上書(shū)寫(xiě)，用于輔助講解，便于學(xué)生理解。

具體實(shí)施方式二：

下面結(jié)合圖1說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式對(duì)實(shí)施方式一作進(jìn)一步說(shuō)明，所述的手柄套筒1與第一伸縮節(jié)10之間的配合為過(guò)盈配合，第二伸縮節(jié)11與第一伸縮節(jié)10之間的配合為過(guò)盈配。

具體實(shí)施方式三：

下面結(jié)合圖1說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式對(duì)實(shí)施方式一作進(jìn)一步說(shuō)明，所述的手柄套筒1、第一伸縮節(jié)10和第二伸縮節(jié)11均為內(nèi)空結(jié)構(gòu)，手柄套筒1、第一伸縮節(jié)10和第二伸縮節(jié)11中穿有電線。

具體實(shí)施方式四：

下面結(jié)合圖1說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式對(duì)實(shí)施方式一作進(jìn)一步說(shuō)明，所述的蓄電池5與激光燈14之間用導(dǎo)線連接。

具體實(shí)施方式五：

下面結(jié)合圖1說(shuō)明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式對(duì)實(shí)施方式一作進(jìn)一步說(shuō)明，所述的限位圈4位于蓄電池5的上方。

當(dāng)然，上述說(shuō)明并非對(duì)本實(shí)用新型的限制，本實(shí)用新型也不僅限于上述舉例，本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員在本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)范圍內(nèi)所做出的變化、改型、添加或替換，也屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。