本發(fā)明涉及一種企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域，具體涉及一種企業(yè)管理培訓(xùn)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
企業(yè)管理培訓(xùn)是指各種以提高企業(yè)管理者組織管理技能為目的的教育活動(dòng)，目標(biāo)就在于使得企業(yè)管理者的知識(shí)、技能、價(jià)值觀得到改善和提高。眾所周知，企業(yè)管理培訓(xùn)是企業(yè)運(yùn)營的重要環(huán)節(jié)之一，也是企業(yè)做大做強(qiáng)，長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證，已經(jīng)引起越來越多的企業(yè)和企業(yè)家的重視。為了能夠提高企業(yè)管理培訓(xùn)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多素質(zhì)高、技藝精的人才，企業(yè)管理實(shí)訓(xùn)基地得到了大力發(fā)展。然而，面對(duì)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模的急劇膨脹，設(shè)備謝謝的迅速增加，實(shí)訓(xùn)基地傳統(tǒng)的管理手段逐漸成了進(jìn)一步發(fā)展企業(yè)管理的瓶頸，因此需要發(fā)展更為多樣化的實(shí)訓(xùn)模式。目前，聚焦于遠(yuǎn)程教育的研究很多，但都停留在視頻教學(xué)、課件展示、在線測試等等，并沒有提供虛擬的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，整個(gè)理論教學(xué)過程過于乏味；所有的人員全部用一套教學(xué)資料和實(shí)訓(xùn)資料，針對(duì)性較差。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
為解決上述問題，本發(fā)明提供了一種企業(yè)管理培訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資料的三維投放，使得學(xué)生具有一種身臨其境的逼真感，大大提高了其學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了學(xué)習(xí)的效率；實(shí)現(xiàn)了三維模擬實(shí)訓(xùn)場景的建立，為學(xué)生提供了虛擬的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了三維模擬實(shí)訓(xùn)測試，且整個(gè)通過攝像頭進(jìn)行整個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)過程的錄制，便于教師對(duì)不同學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)估，從而輸出針對(duì)性的指導(dǎo)意見和每日任務(wù)，針對(duì)性強(qiáng)；實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程疑難問題的匯總和解答，進(jìn)一步提高了企業(yè)管理培訓(xùn)的效率。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采取的技術(shù)方案為：
一種企業(yè)管理培訓(xùn)系統(tǒng)，包括
人機(jī)對(duì)話模塊，用于用戶注冊、登錄，控制命令和數(shù)據(jù)的輸入；
教學(xué)模塊，用于通過音頻、視頻和文本、的方式進(jìn)行企業(yè)管理的理論知識(shí)的教學(xué)；
理論考核模塊，用于通過游戲的形式，根據(jù)預(yù)設(shè)的方法在理論考核試題庫中隨機(jī)的選取一定數(shù)量的試題作為關(guān)卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論考試，并將考核的結(jié)果發(fā)送到綜合評(píng)估模塊，且關(guān)卡的難度依次增大，需答對(duì)該關(guān)卡中所有的試題，才能打開下一個(gè)關(guān)卡；
三維模擬教學(xué)模塊，包括180°立體柱狀環(huán)幕、高性能圖形集群服務(wù)器、六組投影儀和素材數(shù)據(jù)庫，面向六通道同步并行圖像運(yùn)算，并予以詳細(xì)刻畫；，用于根據(jù)中央處理器發(fā)送的控制命令從素材數(shù)據(jù)庫內(nèi)調(diào)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)建立各種用于三維模擬教學(xué)的三維教學(xué)模擬場景、用于三維模擬考核的三維考核模擬場景；
視頻采集模塊，用于采集三維模擬考核的整個(gè)考核過程，并將數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的數(shù)據(jù)庫和人工專家評(píng)估模塊；用于采集整個(gè)實(shí)訓(xùn)考核過程，并將采集到的數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的數(shù)據(jù)庫和人工專家評(píng)估模塊；
人工專家評(píng)估指導(dǎo)模塊，用于根據(jù)接收到的三維模擬考核視頻數(shù)據(jù)和實(shí)訓(xùn)考核視頻數(shù)據(jù)對(duì)該學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，輸出指導(dǎo)意見至顯示屏進(jìn)行顯示，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行每日任務(wù)的發(fā)送，同時(shí)將評(píng)估結(jié)果發(fā)送到綜合評(píng)估模塊；
綜合評(píng)估模塊，用于通過預(yù)設(shè)的算法根據(jù)理論考核模塊的考核結(jié)果以及人工專家評(píng)估模塊的評(píng)估結(jié)果對(duì)該學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行綜合的評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果發(fā)送到該學(xué)生的移動(dòng)終端，發(fā)送到指定數(shù)據(jù)庫進(jìn)行儲(chǔ)存；
疑難問題匯總模塊，用于進(jìn)行該學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中疑難問題的匯總，通過學(xué)生自動(dòng)上傳的模式進(jìn)行采集；
疑難問題解答模塊，用于通過人工專家對(duì)疑難問題匯總模塊內(nèi)的問題進(jìn)行一一解答，并將解答數(shù)據(jù)通過站內(nèi)信的方式發(fā)送到對(duì)應(yīng)的學(xué)生賬號(hào)；
中央處理器，用于協(xié)調(diào)上述模塊進(jìn)行工作，用于接收人機(jī)操作模塊輸入的控制命令，按照預(yù)設(shè)的算法將這些控制命令發(fā)送到指定的模塊；還用于用戶注冊、權(quán)限管理以及密碼的修改。
優(yōu)選地，所述理論教學(xué)模塊內(nèi)設(shè)有一理論教學(xué)數(shù)據(jù)庫，用于儲(chǔ)存各種用于職業(yè)教育的文本數(shù)據(jù)、音頻數(shù)據(jù)和視頻數(shù)據(jù)。
優(yōu)選地，所述視頻采集模塊包括一底座以及通過電動(dòng)伸縮桿安裝在底座上端的攝像頭，底座下方安裝有帶制動(dòng)裝置的萬向輪，萬向輪通過無線連接與中央處理器相連。
優(yōu)選地，所述理論考核試題庫和素材庫均連接有一更新模塊，用于通過3G網(wǎng)絡(luò)、Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行各數(shù)據(jù)庫內(nèi)數(shù)據(jù)的更新。
優(yōu)選地，所述每日任務(wù)通過站內(nèi)信的方式送達(dá)到指定的學(xué)生賬號(hào)。
優(yōu)選地，還包括一數(shù)據(jù)共享模塊，用于通過下載或打印的方式進(jìn)行教學(xué)資料的共享，包括數(shù)據(jù)庫、素材庫以及理論考核試題庫內(nèi)的數(shù)據(jù)。
優(yōu)選地，還包括一視頻對(duì)話模塊，用于學(xué)生與指定教師的視頻通話。
優(yōu)選地，所述疑難問題解答模塊內(nèi)設(shè)有一講解視頻錄制發(fā)送模塊，用于教師針對(duì)學(xué)生的疑難問題進(jìn)行講解視頻數(shù)據(jù)的錄制，并將錄制的視頻發(fā)送到理論教學(xué)數(shù)據(jù)庫和指定的學(xué)生賬號(hào)。
本發(fā)明具有以下有益效果：
實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資料的三維投放，使得學(xué)生具有一種身臨其境的逼真感，大大提高了其學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了學(xué)習(xí)的效率；實(shí)現(xiàn)了三維模擬實(shí)訓(xùn)場景的建立，為學(xué)生提供了虛擬的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了三維模擬實(shí)訓(xùn)測試，且整個(gè)通過攝像頭進(jìn)行整個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)過程的錄制，便于教師對(duì)不同學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)估，從而輸出針對(duì)性的指導(dǎo)意見和每日任務(wù)，針對(duì)性強(qiáng)；實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程疑難問題的匯總和解答，進(jìn)一步提高了企業(yè)管理培訓(xùn)的效率。
附圖說明
圖1為本發(fā)明實(shí)施例一種企業(yè)管理培訓(xùn)系統(tǒng)的系統(tǒng)框圖。
具體實(shí)施方式
為了使本發(fā)明的目的及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
如圖1所示，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種企業(yè)管理培訓(xùn)系統(tǒng)，包括
人機(jī)對(duì)話模塊，用于用戶注冊、登錄，控制命令和數(shù)據(jù)的輸入；
教學(xué)模塊，用于通過音頻、視頻和文本、的方式進(jìn)行企業(yè)管理的理論知識(shí)的教學(xué)；
理論考核模塊，用于通過游戲的形式，根據(jù)預(yù)設(shè)的方法在理論考核試題庫中隨機(jī)的選取一定數(shù)量的試題作為關(guān)卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論考試，并將考核的結(jié)果發(fā)送到綜合評(píng)估模塊，且關(guān)卡的難度依次增大，需答對(duì)該關(guān)卡中所有的試題，才能打開下一個(gè)關(guān)卡；
三維模擬教學(xué)模塊，包括180°立體柱狀環(huán)幕、高性能圖形集群服務(wù)器、六組投影儀和素材數(shù)據(jù)庫，面向六通道同步并行圖像運(yùn)算，并予以詳細(xì)刻畫；，用于根據(jù)中央處理器發(fā)送的控制命令從素材數(shù)據(jù)庫內(nèi)調(diào)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)建立各種用于三維模擬教學(xué)的三維教學(xué)模擬場景、用于三維模擬考核的三維考核模擬場景；
視頻采集模塊，用于采集三維模擬考核的整個(gè)考核過程，并將數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的數(shù)據(jù)庫和人工專家評(píng)估模塊；用于采集整個(gè)實(shí)訓(xùn)考核過程，并將采集到的數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的數(shù)據(jù)庫和人工專家評(píng)估模塊；
人工專家評(píng)估指導(dǎo)模塊，用于根據(jù)接收到的三維模擬考核視頻數(shù)據(jù)和實(shí)訓(xùn)考核視頻數(shù)據(jù)對(duì)該學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，輸出指導(dǎo)意見至顯示屏進(jìn)行顯示，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行每日任務(wù)的發(fā)送，同時(shí)將評(píng)估結(jié)果發(fā)送到綜合評(píng)估模塊；
綜合評(píng)估模塊，用于通過預(yù)設(shè)的算法根據(jù)理論考核模塊的考核結(jié)果以及人工專家評(píng)估模塊的評(píng)估結(jié)果對(duì)該學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行綜合的評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果發(fā)送到該學(xué)生的移動(dòng)終端，發(fā)送到指定數(shù)據(jù)庫進(jìn)行儲(chǔ)存；
疑難問題匯總模塊，用于進(jìn)行該學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中疑難問題的匯總，通過學(xué)生自動(dòng)上傳的模式進(jìn)行采集；
疑難問題解答模塊，用于通過人工專家對(duì)疑難問題匯總模塊內(nèi)的問題進(jìn)行一一解答，并將解答數(shù)據(jù)通過站內(nèi)信的方式發(fā)送到對(duì)應(yīng)的學(xué)生賬號(hào)；
中央處理器，用于協(xié)調(diào)上述模塊進(jìn)行工作，用于接收人機(jī)操作模塊輸入的控制命令，按照預(yù)設(shè)的算法將這些控制命令發(fā)送到指定的模塊；還用于用戶注冊、權(quán)限管理以及密碼的修改。
優(yōu)選地，所述理論教學(xué)模塊內(nèi)設(shè)有一理論教學(xué)數(shù)據(jù)庫，用于儲(chǔ)存各種用于職業(yè)教育的文本數(shù)據(jù)、音頻數(shù)據(jù)和視頻數(shù)據(jù)。
所述視頻采集模塊包括一底座以及通過電動(dòng)伸縮桿安裝在底座上端的攝像頭，底座下方安裝有帶制動(dòng)裝置的萬向輪，萬向輪通過無線連接與中央處理器相連。
所述理論考核試題庫和素材庫均連接有一更新模塊，用于通過3G網(wǎng)絡(luò)、Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行各數(shù)據(jù)庫內(nèi)數(shù)據(jù)的更新。
所述每日任務(wù)通過站內(nèi)信的方式送達(dá)到指定的學(xué)生賬號(hào)。
還包括一數(shù)據(jù)共享模塊，用于通過下載或打印的方式進(jìn)行教學(xué)資料的共享，包括數(shù)據(jù)庫、素材庫以及理論考核試題庫內(nèi)的數(shù)據(jù)。
還包括一視頻對(duì)話模塊，用于學(xué)生與指定教師的視頻通話。
所述疑難問題解答模塊內(nèi)設(shè)有一講解視頻錄制發(fā)送模塊，用于教師針對(duì)學(xué)生的疑難問題進(jìn)行講解視頻數(shù)據(jù)的錄制，并將錄制的視頻發(fā)送到理論教學(xué)數(shù)據(jù)庫和指定的學(xué)生賬號(hào)。
其中，還包括實(shí)訓(xùn)考核數(shù)據(jù)采集模塊，用于進(jìn)行各種實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的采集，可以通過主動(dòng)錄入的方式，也可以通過無線/有線傳輸?shù)姆绞剑杉降臄?shù)據(jù)儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫內(nèi)，數(shù)據(jù)庫可以根據(jù)需要進(jìn)行類別的劃分，方便用戶資料的查找，還包括一數(shù)據(jù)整理分類模塊，用于進(jìn)行數(shù)據(jù)庫內(nèi)數(shù)據(jù)的整理分類定位，具體包括
數(shù)據(jù)整理模塊，用于消除所接收到的數(shù)據(jù)之間存在的冗余內(nèi)容以及所輸入數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫內(nèi)原有數(shù)據(jù)之間的沖突內(nèi)容；
數(shù)據(jù)標(biāo)記模塊，用于將所接收到的完成排版的數(shù)據(jù)與輸入的身份識(shí)別結(jié)果進(jìn)行匹配，并標(biāo)記每個(gè)資料所輸入的時(shí)間，然后發(fā)送到數(shù)據(jù)定位模塊；
數(shù)據(jù)定位模塊，用于為標(biāo)記完成后的數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中找到合適的位置，并為其找到相似數(shù)據(jù)點(diǎn)，建立其與相似數(shù)據(jù)點(diǎn)之間的關(guān)系。
所述數(shù)據(jù)定位模塊基于刻面技術(shù)來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)定位，通過計(jì)算不同數(shù)據(jù)術(shù)語間的刻面距離來準(zhǔn)確定位數(shù)據(jù)；在定位數(shù)據(jù)時(shí)，在已知刻面的約束下選擇相應(yīng)的術(shù)語，以此來完成對(duì)所需數(shù)據(jù)的描述，如果選擇成功，則返回相應(yīng)的數(shù)據(jù)；如果選擇不成功，則系統(tǒng)將根據(jù)同義詞詞典和概念距離圖計(jì)算術(shù)語的相似性，形成新的定位信息。
所述沖突處理模塊采用EKA算法和AKF算法，所述冗余內(nèi)容采用redundancy函數(shù)進(jìn)行清除，具體的，在redundancy函數(shù)中，分別將k1和k2中的知識(shí)元素取出e1和e2，然將e1和e2中的X，Y以及關(guān)系R取出進(jìn)行比較并分別對(duì)比xe1，xe2，ye1，ye2，將具有相同內(nèi)容的元素項(xiàng)刪除，并保留原有關(guān)系r值，將關(guān)系與未被刪除項(xiàng)合并。
以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以作出若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。