本發(fā)明涉及一種職業(yè)教育學(xué)課程使用教具，屬于教具技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：
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職業(yè)教育學(xué)中有很多理論點(diǎn)不便于理解和記憶，其中有一條教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思＝成長”，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，其發(fā)展將大受限制，為了講課更生動(dòng)并且使學(xué)生記憶更深刻，配合教具教學(xué)效果更好，而且現(xiàn)有的教具在使用不方便觀察，操作時(shí)力度不易掌握。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
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針對(duì)上述問題，本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種職業(yè)教育學(xué)課程使用教具。

本發(fā)明的一種職業(yè)教育學(xué)課程使用教具，它包含教具箱體、調(diào)節(jié)支腳、提手、測試管道、測試球、拉桿、彈簧、撞擊塊、測試緩沖弧倉、終點(diǎn)倉、照明燈；教具箱體的前側(cè)面通過合頁安裝有箱門，教具箱體的底部安裝有調(diào)節(jié)支腳，教具箱體的上端安裝有提手，教具箱體的內(nèi)部傾斜的安裝有測試管道，測試管道的底部設(shè)置有數(shù)個(gè)測試緩沖弧倉，測試管道的左端安裝有終點(diǎn)倉，測試管道的右端與教具箱體的內(nèi)側(cè)壁連接，測試管道右側(cè)的內(nèi)部設(shè)置有測試球，測試球的右側(cè)設(shè)置有撞擊塊，撞擊塊與拉桿的左端連接，拉桿穿接在教具箱體的穿接槽內(nèi)，拉桿的右端安裝有拉柄，拉桿的左側(cè)套接有彈簧，彈簧的兩端分別與撞擊塊的右側(cè)壁、教具箱體的內(nèi)側(cè)壁連接，教具箱體內(nèi)部的上端安裝有照明燈。

作為優(yōu)選，所述的調(diào)節(jié)支腳的底部安裝有防滑墊。

作為優(yōu)選，所述的彈簧的外表面套接有防塵套。

本發(fā)明的有益效果為：便于學(xué)生進(jìn)行力度的試驗(yàn)，能實(shí)現(xiàn)力度的掌控，用以證明經(jīng)驗(yàn)+反思的道理，且便于觀察。

附圖說明：

為了易于說明，本發(fā)明由下述的具體實(shí)施及附圖作以詳細(xì)描述。

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-教具箱體；2-調(diào)節(jié)支腳；3-提手；4-測試管道；5-測試球；6-拉桿；7-彈簧；8-撞擊塊；9-測試緩沖弧倉；10-終點(diǎn)倉；11-照明燈。

具體實(shí)施方式：

為使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚明了，下面通過附圖中示出的具體實(shí)施例來描述本發(fā)明。但是應(yīng)該理解，這些描述只是示例性的，而并非要限制本發(fā)明的范圍。此外，在以下說明中，省略了對(duì)公知結(jié)構(gòu)和技術(shù)的描述，以避免不必要地混淆本發(fā)明的概念。

如圖1所示，本具體實(shí)施方式采用以下技術(shù)方案：它包含教具箱體1、調(diào)節(jié)支腳2、提手3、測試管道4、測試球5、拉桿6、彈簧7、撞擊塊8、測試緩沖弧倉9、終點(diǎn)倉10、照明燈11；教具箱體1的前側(cè)面通過合頁安裝有箱門，教具箱體1的底部安裝有調(diào)節(jié)支腳2，教具箱體1的上端安裝有提手3，教具箱體1的內(nèi)部傾斜的安裝有測試管道4，測試管道4的底部設(shè)置有數(shù)個(gè)測試緩沖弧倉9，測試管道4的左端安裝有終點(diǎn)倉10，測試管道4的右端與教具箱體1的內(nèi)側(cè)壁連接，測試管道4右側(cè)的內(nèi)部設(shè)置有測試球5，測試球5的右側(cè)設(shè)置有撞擊塊8，撞擊塊8與拉桿6的左端連接，拉桿6穿接在教具箱體1的穿接槽內(nèi)，拉桿6的右端安裝有拉柄，拉桿6的左側(cè)套接有彈簧7，彈簧7的兩端分別與撞擊塊8的右側(cè)壁、教具箱體1的內(nèi)側(cè)壁連接，教具箱體1內(nèi)部的上端安裝有照明燈11。

作為優(yōu)選，所述的調(diào)節(jié)支腳2的底部安裝有防滑墊。

作為優(yōu)選，所述的彈簧7的外表面套接有防塵套。

本具體實(shí)施方式的工作原理為：使用時(shí)，將測試球5看做未來學(xué)生，拉桿6、彈簧7、撞擊塊8組成的彈射裝置看做老師，通過學(xué)生掌握彈射裝置的力度來證明經(jīng)驗(yàn)+反思的道理，當(dāng)力度較小時(shí)，測試球會(huì)進(jìn)入最低的測試緩沖弧倉9內(nèi)，其測試緩沖倉9內(nèi)的球體便于直觀的看出，無需通過模塊來實(shí)現(xiàn)觀察，同時(shí)當(dāng)力度逐漸增加時(shí)，球體會(huì)進(jìn)入更高的測試緩沖倉9，同時(shí)當(dāng)力度過大時(shí)，球體會(huì)進(jìn)入終點(diǎn)倉10內(nèi)，終點(diǎn)倉10會(huì)將球體卡住而不下滑，由學(xué)生自己掌握力度，用以證明經(jīng)驗(yàn)+反思的道理，在使用之前，先通過調(diào)節(jié)支腳2調(diào)節(jié)箱體的水平度，當(dāng)光線不足時(shí)，照明燈能提供照明。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明精神和范圍的前提下，本發(fā)明還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本發(fā)明范圍內(nèi)。本發(fā)明要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。