本發(fā)明涉及一種學(xué)生情商財(cái)商綜合素質(zhì)智能測(cè)評(píng)裝置及其測(cè)評(píng)方法。

技術(shù)背景

在現(xiàn)有技術(shù)中，大都采用筆試、考核等傳統(tǒng)方式，對(duì)學(xué)生情商、財(cái)商、智商等各方面綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)。這些方式枯燥無(wú)趣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。因此，急需提供一種可以通過(guò)形象生動(dòng)，活潑有趣的方式，對(duì)學(xué)生情商、財(cái)商、智商等各方面綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)的裝置及方法。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種學(xué)生情商財(cái)商綜合素質(zhì)智能測(cè)評(píng)裝置及其測(cè)評(píng)方法，該測(cè)評(píng)裝置及測(cè)評(píng)方法有利于對(duì)學(xué)生情商、財(cái)商、智商等各方面素質(zhì)是否達(dá)到預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案是：一種學(xué)生情商財(cái)商綜合素質(zhì)智能測(cè)評(píng)裝置，包括一玩具蝴蝶和若干分別存儲(chǔ)有代表一學(xué)生不同方面素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目成績(jī)高低的數(shù)據(jù)的不同數(shù)據(jù)卡，所述玩具蝴蝶的翅膀上分別設(shè)有用于讀取相應(yīng)數(shù)據(jù)卡的讀卡器，所述各讀卡器分別與計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)輸入端相連接，所述計(jì)算機(jī)的信號(hào)輸出端與設(shè)于玩具蝴蝶上的電機(jī)的控制信號(hào)輸入端相連接，所述電機(jī)經(jīng)中間傳動(dòng)機(jī)構(gòu)與玩具蝴蝶的翅膀相連接；所述計(jì)算機(jī)上設(shè)有檢測(cè)判斷模塊，所述檢測(cè)判斷模塊檢測(cè)所有數(shù)據(jù)卡是否都已插入相應(yīng)的讀卡器中，并判斷各數(shù)據(jù)卡中數(shù)據(jù)值是否都已達(dá)到或超過(guò)設(shè)定的閾值，是則經(jīng)信號(hào)輸出端向電機(jī)發(fā)出工作信號(hào)，通過(guò)電機(jī)驅(qū)動(dòng)玩具蝴蝶的翅膀上下抖動(dòng)，以示學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)。

進(jìn)一步的，所述各讀卡器平均分設(shè)于所述玩具蝴蝶的左、右翅膀上。

進(jìn)一步的，所述數(shù)據(jù)卡中存儲(chǔ)有用于區(qū)別于其他數(shù)據(jù)卡的數(shù)據(jù)字段。

進(jìn)一步的，所述數(shù)據(jù)卡上安裝有只有通過(guò)正確的用戶名和密碼登陸后才可對(duì)數(shù)據(jù)卡中數(shù)據(jù)值進(jìn)行修改的加密程序。

進(jìn)一步的，所述中間傳動(dòng)機(jī)構(gòu)為曲柄滑塊機(jī)構(gòu)，所述電機(jī)先經(jīng)主動(dòng)齒輪和兩旁側(cè)的被動(dòng)齒輪B1、B2同時(shí)帶動(dòng)兩旁側(cè)的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)，由與玩具蝴蝶的翅膀相鉸接的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的滑塊推桿驅(qū)動(dòng)玩具蝴蝶的翅膀上下抖動(dòng)。

本發(fā)明還提供了所述學(xué)生情商財(cái)商綜合素質(zhì)智能測(cè)評(píng)裝置對(duì)應(yīng)的測(cè)評(píng)方法，包括以下步驟：

1)老師根據(jù)學(xué)生不同方面素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目成績(jī)的高低，在不同數(shù)據(jù)卡中輸入或更改相應(yīng)的數(shù)據(jù)值；

2)學(xué)生將各數(shù)據(jù)卡插入對(duì)應(yīng)的讀卡器中；

3)計(jì)算機(jī)的檢測(cè)判斷模塊檢測(cè)所有數(shù)據(jù)卡是否都已插入相應(yīng)的讀卡器中，是則轉(zhuǎn)下一步驟，否則結(jié)束；

4)判斷各數(shù)據(jù)卡中數(shù)據(jù)值是否都已達(dá)到或超過(guò)設(shè)定的閾值，是則經(jīng)信號(hào)輸出端向電機(jī)發(fā)出工作信號(hào)，否則結(jié)束；

5)電機(jī)的控制信號(hào)輸入端接收到工作信號(hào)后，電機(jī)開(kāi)始工作，通過(guò)中間傳動(dòng)機(jī)構(gòu)帶動(dòng)玩具蝴蝶的翅膀上下抖動(dòng)，以示學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)。

本發(fā)明的有益效果是可以對(duì)學(xué)生的情商、財(cái)商、智商等各方面素質(zhì)是否達(dá)到預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)評(píng)，并通過(guò)玩具蝴蝶翅膀的抖動(dòng)進(jìn)行表示，形象生動(dòng)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，該裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自動(dòng)化程度高，使用效果好，具有廣闊的市場(chǎng)應(yīng)用前景。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本發(fā)明實(shí)施例的控制原理框圖。

圖中，1玩具蝴蝶，2數(shù)據(jù)卡，3翅膀，4讀卡器，5電機(jī)，6中間傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，7主動(dòng)齒輪，8滑塊推桿，B1左被動(dòng)齒輪，B2右被動(dòng)齒輪。

具體實(shí)施方式

本發(fā)明學(xué)生情商財(cái)商綜合素質(zhì)智能測(cè)評(píng)裝置，如圖1、2所示，包括一玩具蝴蝶1和若干分別存儲(chǔ)有代表一學(xué)生不同方面素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目成績(jī)高低的數(shù)據(jù)的不同數(shù)據(jù)卡2，所述玩具蝴蝶1的翅膀3上分別設(shè)有用于讀取相應(yīng)數(shù)據(jù)卡的讀卡器4，所述各讀卡器4分別與計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)輸入端相連接，所述計(jì)算機(jī)的信號(hào)輸出端與設(shè)于玩具蝴蝶1上的電機(jī)5的控制信號(hào)輸入端相連接，所述電機(jī)5經(jīng)中間傳動(dòng)機(jī)構(gòu)6與玩具蝴蝶1的翅膀3相連接；所述計(jì)算機(jī)上設(shè)有檢測(cè)判斷模塊，所述檢測(cè)判斷模塊檢測(cè)所有數(shù)據(jù)卡是否都已插入相應(yīng)的讀卡器中，并判斷各數(shù)據(jù)卡中數(shù)據(jù)值是否都已達(dá)到或超過(guò)設(shè)定的閾值，是則經(jīng)信號(hào)輸出端向電機(jī)發(fā)出工作信號(hào)，通過(guò)電機(jī)驅(qū)動(dòng)玩具蝴蝶的翅膀上下抖動(dòng)，以示學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)。

為了使本發(fā)明結(jié)構(gòu)更加合理，所述各讀卡器4平均分設(shè)于所述玩具蝴蝶1的左、右翅膀上。

需要說(shuō)明的是，學(xué)生每個(gè)方面素質(zhì)可以有n個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，對(duì)應(yīng)的就需要n個(gè)數(shù)據(jù)卡和n個(gè)讀卡器。如對(duì)學(xué)生的情商EQ、財(cái)商FQ、智商IQ、健商HQ進(jìn)行測(cè)評(píng)，玩具蝴蝶的左翅膀設(shè)有情商數(shù)據(jù)卡EQ1、EQ2、……、EQn和智商數(shù)據(jù)卡IQ1、IQ2、……IQn，右翅膀設(shè)有財(cái)商數(shù)據(jù)卡FQ1、FQ2、……、FQn和健商數(shù)據(jù)卡HQ1、HQ2、……HQn，象征玩具蝴蝶1的左、右翅膀上的n×4個(gè)鱗片。而每個(gè)方面素質(zhì)設(shè)多少測(cè)試項(xiàng)目(即n等于多少)由老師和專家根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況確定。

所述數(shù)據(jù)卡為類圓形“交子”造型，具有紀(jì)念幣的功能。

為了保證不同的數(shù)據(jù)卡只能在對(duì)應(yīng)的讀卡器中讀取，所述數(shù)據(jù)卡2中存儲(chǔ)有用于區(qū)別于其他數(shù)據(jù)卡的數(shù)據(jù)字段，如用于代表學(xué)生“情商EQ”、“財(cái)商FQ”、“智商IQ”、“健商HQ”及第幾個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的數(shù)據(jù)字段。如果存儲(chǔ)有“情商”數(shù)據(jù)字段的數(shù)據(jù)卡插入“財(cái)商”讀卡器中，則報(bào)錯(cuò)，測(cè)評(píng)過(guò)程結(jié)束。

為了保證只有老師等有權(quán)限的用戶才能對(duì)數(shù)據(jù)卡中數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，所述數(shù)據(jù)卡上安裝有只有通過(guò)正確的用戶名和密碼登陸后才可對(duì)數(shù)據(jù)卡中數(shù)據(jù)值進(jìn)行修改的加密程序。

本實(shí)施例中，所述中間傳動(dòng)機(jī)構(gòu)6為曲柄滑塊機(jī)構(gòu)，所述電機(jī)5先經(jīng)主動(dòng)齒輪7和兩旁側(cè)的被動(dòng)齒輪B1、B2同時(shí)帶動(dòng)兩旁側(cè)的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)，由與玩具蝴蝶的翅膀相鉸接的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的滑塊推桿8驅(qū)動(dòng)玩具蝴蝶的翅膀上下抖動(dòng)。

與上述測(cè)評(píng)裝置相配套，本發(fā)明還提供了所述學(xué)生情商財(cái)商綜合素質(zhì)智能測(cè)評(píng)裝置對(duì)應(yīng)的測(cè)評(píng)方法，包括以下步驟：

1)老師定期根據(jù)學(xué)生不同方面素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目成績(jī)的高低，在對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)卡中輸入或更改相應(yīng)的數(shù)據(jù)值；

2)學(xué)生將各數(shù)據(jù)卡插入對(duì)應(yīng)的讀卡器中；

3)計(jì)算機(jī)的檢測(cè)判斷模塊檢測(cè)所有數(shù)據(jù)卡是否都已插入相應(yīng)的讀卡器中，是則轉(zhuǎn)下一步驟，否則結(jié)束；

4)判斷各數(shù)據(jù)卡中數(shù)據(jù)值是否都已達(dá)到或超過(guò)設(shè)定的閾值，是則經(jīng)信號(hào)輸出端向電機(jī)發(fā)出工作信號(hào)，否則結(jié)束；

5)電機(jī)的控制信號(hào)輸入端接收到工作信號(hào)后，電機(jī)開(kāi)始工作，電機(jī)先經(jīng)主動(dòng)齒輪和兩旁側(cè)的被動(dòng)齒輪B1、B2同時(shí)帶動(dòng)兩旁側(cè)的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)，由與玩具蝴蝶的翅膀相鉸接的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的滑塊推桿驅(qū)動(dòng)玩具蝴蝶的翅膀上下抖動(dòng)，以示學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)。

以上是本發(fā)明的較佳實(shí)施例，凡依本發(fā)明技術(shù)方案所作的改變，所產(chǎn)生的功能作用未超出本發(fā)明技術(shù)方案的范圍時(shí)，均屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。