一種書(shū)法教學(xué)裝置制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開(kāi)了一種書(shū)法教學(xué)裝置，包括一顯示待臨摹書(shū)法的顯示器以及輸送裝置，輸送裝置由兩輸送輥和兩輸送輥之間設(shè)置的由臨摹紙板制成的輸送帶，輸送帶由上、下輸送帶面組成，顯示器位于上、下輸送帶面之間，上輸送帶面供學(xué)生臨摹書(shū)法，下輸送帶面的下側(cè)設(shè)置有對(duì)輸送帶面上臨摹的書(shū)法進(jìn)行掃描的掃描機(jī)構(gòu)，掃描機(jī)構(gòu)輸出信號(hào)經(jīng)處理后在顯示單元上顯示供教師進(jìn)行評(píng)閱。通過(guò)設(shè)置對(duì)待臨摹的書(shū)法進(jìn)行顯示的顯示器和由待臨摹紙板制成的輸送帶，這樣在上輸送帶帶面上臨摹書(shū)法后經(jīng)輸送帶的輸送并由掃描機(jī)構(gòu)進(jìn)行掃描，這樣掃描機(jī)構(gòu)就可將掃描后的信號(hào)輸出供教師進(jìn)行評(píng)閱，以避免教師需親自對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指點(diǎn)，同時(shí)節(jié)省書(shū)法教學(xué)的紙張耗材，節(jié)省能源。
【專利說(shuō)明】一種書(shū)法教學(xué)裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域，具體涉及一種書(shū)法教學(xué)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展五千年來(lái)最具有經(jīng)典標(biāo)志的民族符號(hào)，它是用毛筆書(shū)寫(xiě)漢字并具有審美慣性的藝術(shù)形式。因此，對(duì)書(shū)法的傳承具有重大意義。目前各中、高校均有開(kāi)展書(shū)法教學(xué)課程，但對(duì)于書(shū)法的教學(xué)還是存在局限性，教學(xué)老師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生親自進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)任務(wù)重，而且效率低。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的是提供一種書(shū)法教學(xué)裝置，其可有效提高書(shū)法教學(xué)的效率，減輕教師的教學(xué)任務(wù)。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用了以下技術(shù)方案:
[0005]一種書(shū)法教學(xué)裝置，其特征在于:包括一顯示待臨摹書(shū)法的顯示器以及輸送裝置，輸送裝置由兩輸送輥和兩輸送輥之間設(shè)置的由臨摹紙板制成的輸送帶，輸送帶由上、下輸送帶面組成，顯示器位于上、下輸送帶面之間，上輸送帶面供學(xué)生臨摹書(shū)法，下輸送帶面的下側(cè)設(shè)置有對(duì)輸送帶面上臨摹的書(shū)法進(jìn)行掃描的掃描機(jī)構(gòu)，掃描機(jī)構(gòu)輸出信號(hào)經(jīng)處理后在顯示單元上顯示供教師進(jìn)行評(píng)閱。
[0006]進(jìn)一步的方案為:
[0007]所述的掃描機(jī)構(gòu)與顯示單元之間設(shè)置有處理單元，掃描機(jī)構(gòu)輸出臨摹的書(shū)法和臨摹該書(shū)法的學(xué)生信號(hào)至控制單元進(jìn)行分析處理和記錄，控制單元分析處理后輸出信號(hào)至顯示單元顯示以供教師進(jìn)行評(píng)閱。
[0008]下輸送帶面的兩下側(cè)端部分別設(shè)置掃描機(jī)構(gòu)和對(duì)下輸送帶面上臨摹的書(shū)法進(jìn)行擦拭的擦拭機(jī)構(gòu)，所述的掃描機(jī)構(gòu)、擦拭機(jī)構(gòu)沿輸送帶的輸送方向依次設(shè)置。
[0009]顯示器與上輸送帶面之間還設(shè)置有玻璃支撐板，玻璃支撐板上刻畫(huà)有條紋線格。
[0010]顯示器與上輸送帶面之間設(shè)置加強(qiáng)顯示器上顯示的待臨摹書(shū)法在上輸送帶帶面上的印跡顯示清晰度的燈管，燈管發(fā)出白光且沿輸送帶帶長(zhǎng)方向設(shè)置玻璃支撐板的兩外側(cè)。
[0011]該書(shū)法教學(xué)裝置還包括一儲(chǔ)存單元以及顯示屏，顯示屏、顯示器分別與儲(chǔ)存單元進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，該顯示屏輸入和顯示所需待臨摹的書(shū)法。
[0012]所述的兩輸送輥之間還設(shè)有對(duì)輸送帶進(jìn)行張緊的張緊機(jī)構(gòu)。
[0013]上述方案中，通過(guò)設(shè)置對(duì)待臨摹的書(shū)法進(jìn)行顯示的顯示器和由待臨摹紙板制成的輸送帶，這樣在上輸送帶帶面上臨摹書(shū)法后經(jīng)輸送帶的輸送并由掃描機(jī)構(gòu)進(jìn)行掃描，這樣掃描機(jī)構(gòu)就可將掃描后的信號(hào)輸出供教師進(jìn)行評(píng)閱，以避免教師需親自對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指點(diǎn)，同時(shí)節(jié)省書(shū)法教學(xué)的紙張耗材，節(jié)省能源?！緦＠綀D】

【附圖說(shuō)明】
[0014]圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖2為圖1的A-A剖示圖。
【具體實(shí)施方式】
[0016]本發(fā)明的目在于提供一種書(shū)法教學(xué)裝置，其采取的方案如圖1所示，亦即，一種書(shū)法教學(xué)裝置，包括一顯示待臨摹書(shū)法的顯示器11以及輸送裝置，輸送裝置由兩輸送輥14和兩輸送輥14之間設(shè)置的由臨摹紙板制成的輸送帶，輸送帶由上、下輸送帶面121、122組成，顯示器11位于上、下輸送帶面121、122之間，上輸送帶面121供學(xué)生臨摹書(shū)法，下輸送帶面122的下側(cè)設(shè)置有對(duì)輸送帶面上臨摹的書(shū)法進(jìn)行掃描的掃描機(jī)構(gòu)13，掃描機(jī)構(gòu)13輸出信號(hào)經(jīng)處理后在顯示單元30上顯示供教師進(jìn)行評(píng)閱。上述方案中，通過(guò)設(shè)置對(duì)待臨摹的書(shū)法進(jìn)行顯示的顯示器11和由待臨摹紙板制成的輸送帶，這樣在上輸送帶帶面121上臨摹書(shū)法后經(jīng)輸送帶的輸送并由掃描機(jī)構(gòu)13進(jìn)行掃描，這樣掃描機(jī)構(gòu)13就可將掃描后的信號(hào)輸出供教師進(jìn)行評(píng)閱，以避免教師需親自對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指點(diǎn)，同時(shí)節(jié)省書(shū)法教學(xué)的紙張耗材，節(jié)省能源。
[0017]具體的方案為:所述的掃描機(jī)構(gòu)13與顯示單元30之間設(shè)置有控制單元20，掃描機(jī)構(gòu)13輸出臨摹的書(shū)法和臨摹該書(shū)法的學(xué)生信號(hào)至控制單元20進(jìn)行分析處理和記錄，控制單元20分析處理后輸出信號(hào)至顯示單元30顯示以供教師進(jìn)行評(píng)閱。下輸送帶面122的兩下側(cè)端部分別設(shè)置掃描機(jī)構(gòu)13和對(duì)下輸送帶面122上臨摹的書(shū)法進(jìn)行擦拭的擦拭機(jī)構(gòu)16,所述的掃描機(jī)構(gòu)13、擦拭機(jī)構(gòu)16沿輸送帶的輸送方向依次設(shè)置。在上輸送帶面121上進(jìn)行臨摹所用的墨水可選用從市場(chǎng)上購(gòu)買的便于用水即可擦拭干凈的墨水，以使得擦拭機(jī)構(gòu)16可快速的對(duì)紙板進(jìn)行擦拭。輸送帶可選用從市場(chǎng)上購(gòu)買的透明、防水具有一定柔性的材料構(gòu)成。使得輸送帶反復(fù)輸送后能夠重復(fù)的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)臨摹，節(jié)省紙張。
[0018]更為具體的為，顯示器11與上輸送帶面121之間還設(shè)置有玻璃支撐板15，玻璃支撐板15上刻畫(huà)有條紋線格，便于初學(xué)學(xué)生的臨摹。顯示器11與上輸送帶面121之間設(shè)置加強(qiáng)顯示器11上顯示的待臨摹書(shū)法在上輸送帶帶面121上的印跡顯示清晰度的燈管，燈管發(fā)出白光且沿輸送帶帶長(zhǎng)方向設(shè)置玻璃支撐板121的兩外側(cè)。燈管使得臨摹時(shí)，待臨摹書(shū)法能夠清晰的透過(guò)輸送帶被學(xué)生清楚看見(jiàn)。
[0019]該書(shū)法教學(xué)裝置還包括一儲(chǔ)存單元18以及顯示屏17，顯示屏17、顯示器11分別與儲(chǔ)存單元18進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，該顯示屏17輸入和顯示所需待臨摹的書(shū)法。所述的兩輸送輥14之間還設(shè)有對(duì)輸送帶進(jìn)行張緊的張緊機(jī)構(gòu)。這樣就可以在儲(chǔ)存單元18內(nèi)儲(chǔ)存各種書(shū)法，學(xué)生可以通過(guò)顯示屏17調(diào)取儲(chǔ)存單元18內(nèi)儲(chǔ)存的各種帶臨摹的書(shū)法摹本。學(xué)生可通過(guò)顯示屏17對(duì)待臨摹書(shū)法選取進(jìn)行臨摹，選取后的待臨摹書(shū)法在顯示屏17上進(jìn)行顯示以供學(xué)生進(jìn)行臨摹，張緊機(jī)構(gòu)的設(shè)置主要是為了保證長(zhǎng)期使用后輸送帶發(fā)生松動(dòng)，影響臨摹的效果。
[0020]總之，本發(fā)明可有效的便于其可有效提高書(shū)法教學(xué)的效率，減輕教師的教學(xué)任務(wù)。
[0021]以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是說(shuō)明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明精神和范圍的前提下，本發(fā)明還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本發(fā)明范圍內(nèi)。本發(fā)明要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書(shū)及其等效物界定。
【權(quán)利要求】
1.一種書(shū)法教學(xué)裝置，其特征在于:包括一顯示待臨摹書(shū)法的顯示器(11)以及輸送裝置，輸送裝置由兩輸送輥(14)和兩輸送輥(14)之間設(shè)置的由臨摹紙板制成的輸送帶，輸送帶由上、下輸送帶面(121、122)組成，顯示器(11)位于上、下輸送帶面(121、122)之間，上輸送帶面(121)供學(xué)生臨摹書(shū)法，下輸送帶面(122)的下側(cè)設(shè)置有對(duì)輸送帶面上臨摹的書(shū)法進(jìn)行掃描的掃描機(jī)構(gòu)(13)，掃描機(jī)構(gòu)(13)輸出信號(hào)經(jīng)處理后在顯示單元(30)上顯示供教師進(jìn)行評(píng)閱。
2.如權(quán)利要求1所述的書(shū)法教學(xué)裝置，其特征在于:所述的掃描機(jī)構(gòu)(13)與顯示單元(30)之間設(shè)置有控制單元(20)，掃描機(jī)構(gòu)(13)輸出臨摹的書(shū)法和臨摹該書(shū)法的學(xué)生信號(hào)至控制單元(20)進(jìn)行分析處理和記錄，控制單元(20)分析處理后輸出信號(hào)至顯示單元(30)顯示以供教師進(jìn)行評(píng)閱。
3.如權(quán)利要求1所述的書(shū)法教學(xué)裝置，其特征在于:下輸送帶面(122)的兩下側(cè)端部分別設(shè)置掃描機(jī)構(gòu)(13)和對(duì)下輸送帶面(122)上臨摹的書(shū)法進(jìn)行擦拭的擦拭機(jī)構(gòu)(16)，所述的掃描機(jī)構(gòu)(13)、擦拭機(jī)構(gòu)(16)沿輸送帶的輸送方向依次設(shè)置。
4.如權(quán)利要求1所述的書(shū)法教學(xué)裝置，其特征在于:顯示器(11)與上輸送帶面(121)之間還設(shè)置有玻璃支撐板(15)，玻璃支撐板(15)上刻畫(huà)有條紋線格。
5.如權(quán)利要求4所述的書(shū)法教學(xué)裝置，其特征在于:顯示器(11)與上輸送帶面(121)之間設(shè)置加強(qiáng)顯示器(11)上顯示的待臨摹書(shū)法在上輸送帶帶面(121)上的印跡顯示清晰度的燈管，燈管發(fā)出白光且沿輸送帶帶長(zhǎng)方向設(shè)置玻璃支撐板(121)的兩外側(cè)。
6.如權(quán)利要求1所述的書(shū)法教學(xué)裝置，其特征在于:該書(shū)法教學(xué)裝置還包括一儲(chǔ)存單元(18)以及顯示屏(17)，顯示屏(17)、顯示器(11)分別與儲(chǔ)存單元(18)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，該顯示屏(17)輸入和顯示所需待臨摹的書(shū)法。
7.如權(quán)利要求1所述的書(shū)法教學(xué)裝置，其特征在于:所述的兩輸送輥(14)之間還設(shè)有對(duì)輸送帶進(jìn)行張緊的張緊機(jī)構(gòu)。
【文檔編號(hào)】G09B5/02GK103473968SQ201310434864
【公開(kāi)日】2013年12月25日 申請(qǐng)日期:2013年9月13日 優(yōu)先權(quán)日:2013年9月13日
【發(fā)明者】張國(guó)強(qiáng) 申請(qǐng)人:慈溪市匡堰盈興竹制品廠