專利名稱：一種數(shù)學(xué)教具攜帶架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用器械，特別涉及一種數(shù)學(xué)教具攜帶架。
背景技術(shù)：
數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，尤其是幾何教學(xué)過程中，經(jīng)常使用三角板、直尺等教具，由于這些教具大都體積較大，教師在攜帶過程中很不方便，經(jīng)?；煸谝黄饠y帶，在攜帶過程中教具互相碰撞，容易損壞，影響教師的正常教學(xué)
實(shí)用新型內(nèi)容
本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是針對上述技術(shù)方案的不足，提供方便攜帶教具的一種數(shù)學(xué)教具攜帶架。解決上述問題本實(shí)用新型的技術(shù)方案為一種數(shù)學(xué)教具攜帶架，包括橢圓形板體，所述橢圓形板體上設(shè)有掛帶，所述橢圓形板體上設(shè)有錐形的教鞭套、固定帶和筒體，所述固定帶的兩端設(shè)有尼龍粘扣，所述固定帶的數(shù)量為兩個(gè)。以下是對上述技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)所述兩個(gè)固定帶相對設(shè)置。工作時(shí)，將教鞭插入到教鞭套內(nèi)，將三角尺固定到固定帶上，將直尺盛裝在筒體內(nèi)，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，可一次盛裝多種教學(xué)用具，方便畫圖。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對上述技術(shù)方案做進(jìn)一步說明。

附圖I為本實(shí)用新型實(shí)施例中一種數(shù)學(xué)教具攜帶架的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中I-掛帶；2_橢圓形板體；3_教鞭套；4-教鞭；5_三角尺；6_固定帶；7-筒體；8-直尺；9_尼龍粘扣。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例，如附圖I所示，一種數(shù)學(xué)教具攜帶架，包括橢圓形板體2，所述橢圓形板體2上設(shè)有掛帶1，所述橢圓形板體2上設(shè)有錐形的教鞭套3、固定帶6和筒體7，所述固定帶6的兩端設(shè)有尼龍粘扣9，所述固定帶6的數(shù)量為兩個(gè)，所述兩個(gè)固定帶6相對設(shè)置。工作時(shí)，將教鞭4插入到教鞭套3內(nèi)，將三角尺5固定到固定帶6上，將直尺8盛裝在筒體7內(nèi)，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，可一次盛裝多種教學(xué)用具，方便畫圖。
權(quán)利要求1.一種數(shù)學(xué)教具攜帶架，包括橢圓形板體(2)，其特征在于所述橢圓形板體(2)上設(shè)有掛帶(I)，所述橢圓形板體(2)上設(shè)有錐形的教鞭套(3)、固定帶(6)和筒體(7)，所述固定帶￠)的兩端設(shè)有尼龍粘扣(9)，所述固定帶￠)的數(shù)量為兩個(gè)。
2.如權(quán)利要求I所述的一種數(shù)學(xué)教具攜帶架，其特征在于所述兩個(gè)固定帶(6)相對設(shè)置。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種數(shù)學(xué)教具攜帶架，包括橢圓形板體，所述橢圓形板體上設(shè)有掛帶，所述橢圓形板體上設(shè)有錐形的教鞭套、固定帶和筒體，所述固定帶的兩端設(shè)有尼龍粘扣，所述固定帶的數(shù)量為兩個(gè)，工作時(shí)，將教鞭插入到教鞭套內(nèi)，將三角尺固定到固定帶上，將直尺盛裝在筒體內(nèi)，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，可一次盛裝多種教學(xué)用具，方便畫圖。
文檔編號(hào)G09B19/00GK202502641SQ20122018385
公開日2012年10月24日 申請日期2012年4月21日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月21日
發(fā)明者張興遠(yuǎn) 申請人:張興遠(yuǎn)