專利名稱：一種適合小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)裝置領(lǐng)域，具體是一種適合小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)裝置。
背景技術(shù)：
目前，在小學(xué)語文課程教學(xué)中，教師大多利用板書向?qū)W生展示一些教學(xué)信息，并且 可以通過黑板實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)。但是隨著現(xiàn)代化教學(xué)裝置的引進(jìn)，越來越多的學(xué)校 開始使用多媒體教學(xué)方式，該方式利用投影儀播放提前做好的課件進(jìn)行教學(xué)。該方法雖然 比較省事，并且能夠顯示更多的內(nèi)容，但是缺少課堂互動(dòng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)博大精深的語言 文化。尤其是在小學(xué)語文老師教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字時(shí)，無法現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范，學(xué)生們無法學(xué)習(xí)規(guī) 范的漢子書寫方式。同時(shí)，現(xiàn)有的多媒體教學(xué)裝置，均只設(shè)置一個(gè)顯示屏，而在小學(xué)語文教學(xué)中，常常 需要采用對(duì)比的方式來加深小學(xué)生的印象，而在一個(gè)顯示屏上，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)比的效果，教學(xué) 效果不理想。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種適合小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)裝置，它可以解決公知 技術(shù)中存在的不足，設(shè)置雙顯示屏，能夠方便小學(xué)語文教師利用兩個(gè)顯示屏展示不同的對(duì) 比內(nèi)容，容易引起學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，設(shè)置有獨(dú)立的手寫板，方便學(xué)生或老師進(jìn)行現(xiàn) 場(chǎng)書寫，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生互動(dòng)的目的。本實(shí)用新型為實(shí)現(xiàn)上述目的，通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)一種適合小學(xué)語文教學(xué)的 教學(xué)裝置，包括安裝架，安裝架側(cè)面安裝音箱，安裝架正面安裝第一顯示屏、第二顯示屏和 手寫板，安裝架下部設(shè)置控制器，控制器上安裝數(shù)據(jù)接收端口。所述數(shù)據(jù)接收端口包括USB數(shù)據(jù)端口、DVD光驅(qū)和紅外線輸入端口。所述第一顯示屏和第二顯示屏是觸摸式顯示屏。所述安裝架頂部安裝攝像頭。所述安裝架下部安裝儲(chǔ)物箱。本實(shí)用新型的有益效果在于設(shè)置兩個(gè)顯示屏，可以分別顯示不同的教學(xué)內(nèi)容，方 便小學(xué)語文教師利用兩個(gè)顯示屏展示不同的對(duì)比內(nèi)容，容易引起學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果； 設(shè)置有獨(dú)立的手寫板，教師可以在手寫板上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)板書和示范，方便學(xué)生或老師進(jìn)行現(xiàn) 場(chǎng)書寫，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生互動(dòng)的目的，尤其適合語文老師示范漢字的書寫，讓學(xué)生們能夠?qū)W 習(xí)準(zhǔn)確的漢子書寫方式，提高小學(xué)語文的教學(xué)水平；設(shè)置有儲(chǔ)物箱，能夠存放書寫筆、筆擦 等常用教學(xué)用具，并且能夠存放創(chuàng)可貼、常用藥品等，在小學(xué)生出現(xiàn)意外時(shí)，進(jìn)行緊急救助； 設(shè)置有攝像頭，能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行錄像，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)以及教師備案使用等。

附圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。[0012]附圖中所示標(biāo)號(hào)1、音箱；2、第一顯示屏；3、安裝架；4、攝像頭；5、第二顯示屏； 6、手寫板；7、紅外線輸入端口 ；8、控制器；9、USB數(shù)據(jù)端口 ；10、DVD光驅(qū)口 ；11、儲(chǔ)物箱。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合具體實(shí)施例，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。應(yīng)理解，這些實(shí)施例僅用于說明本 實(shí)用新型而不用于限制本實(shí)用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實(shí)用新型講授的內(nèi)容 之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對(duì)本實(shí)用新型作各種改動(dòng)或修改，這些等價(jià)形式同樣落于本申 請(qǐng)所附權(quán)利要求書所限定的范圍。本實(shí)用新型所述一種適合小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)裝置，主體結(jié)構(gòu)包安裝架3，安裝架 3可以通過活動(dòng)連接或者固定連接安裝在教室前方的墻體上。在安裝架3側(cè)面安裝音箱1， 教師講課的聲音通過麥克風(fēng)輸入到音箱1，從而可以放大輸出音量，既能夠讓全班學(xué)生聽清 楚講課聲音，又可以保護(hù)教師的身體。在安裝架3正面安裝第一顯示屏2、第二顯示屏5和 手寫板6，通過設(shè)置兩個(gè)顯示屏，可以在兩個(gè)顯示屏幕上顯示不同的教學(xué)內(nèi)容，易于對(duì)比和 指導(dǎo)。本實(shí)用新型所述第一顯示屏2和第二顯示屏5優(yōu)選是觸摸式顯示屏，該結(jié)構(gòu)在使用 時(shí)，教師可以直接通過觸摸式顯示屏對(duì)屏幕進(jìn)行操作、標(biāo)記，使用非常方便。在安裝架3下 部設(shè)置控制器8，控制器8上安裝數(shù)據(jù)接收端口。在本實(shí)用新型中，所述數(shù)據(jù)接收端口包括USB數(shù)據(jù)端口 9、DVD光驅(qū)10和紅外線輸 入端口 7，設(shè)置多種形式的數(shù)據(jù)接收端口，易于各種數(shù)據(jù)的輸入，便于教學(xué)使用。本實(shí)用新型進(jìn)一步的特征在于所述安裝架3頂部安裝攝像頭4。通過在安裝架3 頂部設(shè)置攝像頭4，可以對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行錄像，方便學(xué)生復(fù)習(xí)或者教師備案使用，也可 以作為遠(yuǎn)程教學(xué)使用。在上述各個(gè)實(shí)施例中，優(yōu)選在安裝架3下部安裝儲(chǔ)物箱11。儲(chǔ)物箱11中能夠存放 書寫筆、筆擦等常用教學(xué)用具，并且能夠存放創(chuàng)可貼、常用藥品等，在小學(xué)生出現(xiàn)意外時(shí)，方 便教師進(jìn)行緊急救助。
權(quán)利要求1.一種適合小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)裝置，其特征在于包括安裝架(3)，安裝架(3)側(cè)面 安裝音箱(1)，安裝架(3)正面安裝第一顯示屏O)、第二顯示屏(5)和手寫板(6)，安裝架 (3)下部設(shè)置控制器(8)，控制器(8)上安裝數(shù)據(jù)接收端口。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種適合小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)裝置，其特征在于所述數(shù)據(jù) 接收端口包括USB數(shù)據(jù)端口(9)、DVD光驅(qū)(10)和紅外線輸入端口(7)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種適合小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)裝置，其特征在于所述第一 顯示屏(2)和第二顯示屏(5)是觸摸式顯示屏。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種適合小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)裝置，其特征在于所述安裝 架(3)頂部安裝攝像頭(4)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種適合小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)裝置，其特征在于安裝架(3) 下部安裝儲(chǔ)物箱(11)。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種適合小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)裝置，包括安裝架，安裝架側(cè)面安裝音箱，安裝架正面安裝第一顯示屏、第二顯示屏和手寫板，安裝架下部設(shè)置控制器，控制器上安裝數(shù)據(jù)接收端口。本實(shí)用新型的有益效果在于設(shè)置兩個(gè)顯示屏，可以分別顯示不同的教學(xué)內(nèi)容，方便小學(xué)語文教師利用兩個(gè)顯示屏展示不同的對(duì)比內(nèi)容，容易引起學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果；設(shè)置有獨(dú)立的手寫板，教師可以在手寫板上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)板書和示范，方便學(xué)生或老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書寫，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生互動(dòng)的目的，尤其適合語文老師示范漢字的書寫，讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)準(zhǔn)確的漢子書寫方式，提高小學(xué)語文的教學(xué)水平等。
文檔編號(hào)G09B5/02GK201927197SQ20112005357
公開日2011年8月10日 申請(qǐng)日期2011年3月3日 優(yōu)先權(quán)日2011年3月3日
發(fā)明者楊劍玲 申請(qǐng)人:楊劍玲