專利名稱：動量守恒定律演示儀的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于教學(xué)儀器，特別涉及一種動量守恒定律演示儀。
背景技術(shù)：
高中教學(xué)新課改的方案實(shí)施，核心的理念是以學(xué)生為本。對于物理教學(xué)越來越注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)交流與合作。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行開放式教學(xué)，有利于學(xué)生對與知識理解的進(jìn)一步加深。動量守恒定律是高中物理一個比較難的知識點(diǎn)，為了讓高中學(xué)生更好地了解動量守恒定律，開發(fā)動量守恒定律演示儀具有比較現(xiàn)實(shí)的意義。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種動量守恒定律演示儀，該演示儀能幫助學(xué)生理解動量守恒定律。為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案如下一種動量守恒定律演示儀，它包括底板，底板上設(shè)置滑板，滑板底部設(shè)置滾輪，滑板上設(shè)置支架，支架上設(shè)置擺桿，擺桿的一端與支架連接，擺桿的另一端設(shè)置掛籃，掛籃內(nèi)設(shè)置重物。動量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一。如果一個系統(tǒng)不受外力或所受外力的矢量和為零，那么這個系統(tǒng)的總動量保持不變，這個結(jié)論叫做動量守恒定律。 滑板底部設(shè)置滾輪設(shè)置滾輪，使整個系統(tǒng)所受外力較小，基本符合動量守恒定律的條件。演示時(shí)，將裝有重物的掛籃拉起后靜止釋放，可以看到滑板總在一個位置附近往復(fù)運(yùn)動，但是在水平方向上滑板和掛籃的運(yùn)動方向總是相反，當(dāng)掛籃達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，掛籃和滑板的速度同時(shí)為零。作為進(jìn)一步的技術(shù)方案，所述擺桿的一端通過軸承與支架連接。所述擺桿的一端通過軸承與支架連接，進(jìn)一步減少了外力的影響。作為進(jìn)一步的技術(shù)方案，所述重物為鐵球。作為進(jìn)一步的技術(shù)方案，所述重物的數(shù)量為3個。把重物的數(shù)量設(shè)置成3個，可以通過增加或減少重物的數(shù)量來改變掛籃和滑板的運(yùn)動狀態(tài)。作為進(jìn)一步的技術(shù)方案，所述底板的材質(zhì)為玻璃。所述底板的材質(zhì)為玻璃，進(jìn)一步減少了外力的影響，使實(shí)驗(yàn)效果更明顯。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，操作便易，效果明顯，能幫助學(xué)生直觀地理解動量守恒定律，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例1如圖1所示，一種動量守恒定律演示儀，包括底板1，底板1的材質(zhì)為玻璃。底板1 上設(shè)置滑板2，滑板2底部設(shè)置滾輪3，滑板2上設(shè)置支架4，支架4上設(shè)置擺桿5，擺桿5的一端通過軸承6與支架4連接，擺桿5的另一端設(shè)置掛籃7，掛籃7內(nèi)設(shè)置重物8，重物8為鐵球，數(shù)量為3個。
權(quán)利要求1.一種動量守恒定律演示儀，其特征在于它包括底板(1)，底板(1)上設(shè)置滑板(2)， 滑板(2)底部設(shè)置滾輪(3)，滑板(2)上設(shè)置支架(4)，支架(4)上設(shè)置擺桿(5)，擺桿(5)的一端與支架(4)連接，擺桿(5)的另一端設(shè)置掛籃(7)，掛籃(7)內(nèi)設(shè)置重物(8)。
2.如權(quán)利要求1所述的一種動量守恒定律演示儀，其特征在于所述擺桿(5)的一端通過軸承(6)與支架(4)連接。
3.如權(quán)利要求1或2所述的一種動量守恒定律演示儀，其特征在于所述重物(8)為鐵球。
4.如權(quán)利要求3所述的一種動量守恒定律演示儀，其特征在于所述重物(8)的數(shù)量為 3個。
5.如權(quán)利要求1或2所述的一種動量守恒定律演示儀，其特征在于所述底板(1)的材質(zhì)為玻璃。
專利摘要本實(shí)用新型屬于教學(xué)儀器，特別涉及一種動量守恒定律演示儀。該演示儀包括底板(1)，底板(1)上設(shè)置滑板(2)，滑板(2)底部設(shè)置滾輪(3)，滑板(2)上設(shè)置支架(4)，支架(4)上設(shè)置擺桿(5)，擺桿(5)的一端與支架(4)連接，擺桿(5)的另一端設(shè)置掛籃(7)，掛籃(7)內(nèi)設(shè)置重物(8)。該演示儀能幫助學(xué)生理解動量守恒定律。
文檔編號G09B23/10GK201955966SQ201120030639
公開日2011年8月31日 申請日期2011年1月28日 優(yōu)先權(quán)日2011年1月28日
發(fā)明者馮磊磊, 呼格吉樂, 王輝, 顧亞紅 申請人:湖州師范學(xué)院