本發(fā)明涉及一種課桌，具體涉及一種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌。

背景技術(shù)：

近視的產(chǎn)生，其主要的原因由于長時間超近距離(小于35cm)用眼造成的，在近距離用眼時，眼睫狀體和眼肌根部處于極度調(diào)節(jié)狀態(tài)，長時間用眼后，就極易造成近視，特別是處于生長期的學(xué)生。目前，中小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)非常繁重，由于坐姿不正確，頭部離書本距離過近而導(dǎo)致眼球變形發(fā)生近視的情況時有發(fā)生。當(dāng)前學(xué)生中出現(xiàn)的不良坐姿主要有頭歪、肩斜、身歪、腰彎、胸壓桌沿等。這些動作要領(lǐng)，學(xué)生掌握并不難，但要長時間堅持卻不容易，如何讓學(xué)生長時間堅持用正確的坐姿寫字，是矯正學(xué)生不良坐姿的難點，學(xué)生現(xiàn)在使用的課桌不能有效地解決學(xué)生自身坐姿不正的問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供一種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌，解決了上述背景技術(shù)中遇到的如何讓學(xué)生長時間堅持用正確的坐姿寫字，是矯正學(xué)生不良坐姿的難點，學(xué)生現(xiàn)在使用的課桌不能有效地解決學(xué)生自身坐姿不正的問題的問題。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

本發(fā)明一種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌，包括支撐桿，所述支撐桿的底端通過腳梁固定連接，所述腳梁之間通過橫桿固定，所述支撐桿的頂端設(shè)置有桌面，所述桌面的前端左右兩側(cè)設(shè)置有突出部位，所述突出部位上設(shè)置有通孔，所述通孔的內(nèi)部設(shè)置有旋轉(zhuǎn)軸，所述旋轉(zhuǎn)軸的兩端均設(shè)置有伸縮桿，所述伸縮桿之間設(shè)置有支桿，所述旋轉(zhuǎn)軸在通孔內(nèi)可以旋轉(zhuǎn)，且所述支撐桿的桿身上設(shè)置有橫隔板，且所述桌面與橫隔板之間設(shè)置有豎隔板和擋板，且所述桌面、橫隔板、豎隔板和擋板形成兩個儲物柜。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述伸縮桿與旋轉(zhuǎn)軸焊接固定。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述支撐桿、腳梁、橫桿、橫隔板和豎隔板為金屬材料制成，且所述支撐桿、腳梁、橫桿、橫隔板和豎隔板之間焊接固定。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述支桿的表面設(shè)置有橡膠保護套。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述旋轉(zhuǎn)軸與通孔之間設(shè)置有軸承。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述桌面由多層膠合板制作。

本發(fā)明所達到的有益效果是：該種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌，通過在桌面的前端左右兩側(cè)設(shè)置突出部位，突出部位上設(shè)置通孔，旋轉(zhuǎn)軸通過軸承在通孔里旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)軸的兩端設(shè)置伸縮桿，伸縮桿之間設(shè)置有支桿，學(xué)生上課學(xué)習(xí)時，通過旋轉(zhuǎn)軸將伸縮桿旋轉(zhuǎn)到桌面的上方，學(xué)生能夠根據(jù)自己的身高來調(diào)節(jié)伸縮桿的高度，支桿能夠阻止學(xué)生中出現(xiàn)頭歪、肩斜、身歪、腰彎、胸壓桌沿等不良坐姿，保護學(xué)生的視力，而且下課后能夠通過旋轉(zhuǎn)軸將伸縮桿和支桿旋轉(zhuǎn)到桌面的下方，不影響學(xué)生休息。

附圖說明

附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。

在附圖中：

圖1是本發(fā)明一種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌的整體結(jié)構(gòu)圖；

圖2是本發(fā)明一種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌的平面結(jié)構(gòu)圖；

圖3是本發(fā)明一種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌旋轉(zhuǎn)軸的平面結(jié)構(gòu)圖；

圖4是本發(fā)明一種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌旋轉(zhuǎn)軸的側(cè)面結(jié)構(gòu)圖；

圖中：1、支撐桿；2、腳梁；3、橫桿；4、橫隔板；5、豎隔板；6、桌面；7、旋轉(zhuǎn)軸；8、伸縮桿；9、支桿；10、擋板；11、儲物柜；12、通孔。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實施例：如圖1-4所示，本發(fā)明一種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌，包括支撐桿1，支撐桿1的底端通過腳梁2固定連接，腳梁2之間通過橫桿3固定，支撐桿1的頂端設(shè)置有桌面6，桌面6的前端左右兩側(cè)設(shè)置有突出部位，突出部位上設(shè)置有通孔12，通孔12的內(nèi)部設(shè)置有旋轉(zhuǎn)軸7，旋轉(zhuǎn)軸7的兩端均設(shè)置有伸縮桿8，伸縮桿8之間設(shè)置有支桿9，旋轉(zhuǎn)軸7在通孔12內(nèi)可以旋轉(zhuǎn)，且支撐桿1的桿身上設(shè)置有橫隔板4，且桌面6與橫隔板4之間設(shè)置有豎隔板5和擋板10，且桌面6、橫隔板4、豎隔板5和擋板10形成兩個儲物柜11。

伸縮桿8與旋轉(zhuǎn)軸7焊接固定，防止伸縮桿8從旋轉(zhuǎn)軸7上掉落下來，便于伸縮桿8的固定。

支撐桿1、腳梁2、橫桿3、橫隔板4和豎隔板5為金屬材料制成，且支撐桿1、腳梁2、橫桿3、橫隔板4和豎隔板5之間焊接固定，金屬材料制成的支撐桿1、腳梁2、橫桿3、橫隔板4和豎隔板5不易損壞，能夠長時間的使用，而且堅固穩(wěn)定。

支桿9的表面設(shè)置有橡膠保護套，保護學(xué)生不被傷害。

旋轉(zhuǎn)軸7與通孔12之間設(shè)置有軸承，便于旋轉(zhuǎn)軸7在通孔12里旋轉(zhuǎn)。

桌面6由多層膠合板制作，強度高不易變形。

具體的，在桌面6的前端左右兩側(cè)設(shè)置突出部位，突出部位上設(shè)置通孔12，通孔12的內(nèi)部設(shè)置旋轉(zhuǎn)軸7，旋轉(zhuǎn)軸7的兩端均設(shè)置有伸縮桿8，伸縮桿8與旋轉(zhuǎn)軸7焊接固定，伸縮桿8之間設(shè)置有支桿9，旋轉(zhuǎn)軸7通過軸承在通孔12里旋轉(zhuǎn)，小學(xué)生上課學(xué)習(xí)時，讓旋轉(zhuǎn)軸7旋轉(zhuǎn)，將伸縮桿8旋轉(zhuǎn)到桌面的上方，支桿9能夠阻止學(xué)生中出現(xiàn)頭歪、肩斜、身歪、腰彎、胸壓桌沿等不良坐姿，支桿9的表面設(shè)置有橡膠保護套，保護學(xué)生不被傷害，而且學(xué)生能夠根據(jù)自己的身高來調(diào)節(jié)伸縮桿8的高度，下課后能夠通過旋轉(zhuǎn)軸7將伸縮8桿和支桿9旋轉(zhuǎn)到桌面6的下方。

該種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌，通過在桌面6的前端左右兩側(cè)設(shè)置突出部位，突出部位上設(shè)置通孔12，旋轉(zhuǎn)軸7通過軸承在通孔12里旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)軸7的兩端設(shè)置伸縮桿8，伸縮桿8之間設(shè)置有支桿9，學(xué)生上課學(xué)習(xí)時，通過旋轉(zhuǎn)軸將伸縮桿8旋轉(zhuǎn)到桌面的上方，學(xué)生能夠根據(jù)自己的身高來調(diào)節(jié)伸縮桿8的高度，支桿9能夠阻止學(xué)生中出現(xiàn)頭歪、肩斜、身歪、腰彎、胸壓桌沿等不良坐姿，保護學(xué)生的視力，而且下課后能夠通過旋轉(zhuǎn)軸7將伸縮桿8和支桿9旋轉(zhuǎn)到桌面6的下方，不影響學(xué)生休息。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種預(yù)防近視的小學(xué)生用課桌，包括支撐桿，所述支撐桿的底端通過腳梁固定連接，所述腳梁之間通過橫桿固定，所述支撐桿的頂端設(shè)置有桌面，所述桌面的前端左右兩側(cè)設(shè)置有突出部位，所述突出部位上設(shè)置有通孔，所述通孔的內(nèi)部設(shè)置有旋轉(zhuǎn)軸，所述旋轉(zhuǎn)軸的兩端均設(shè)置有伸縮桿，所述伸縮桿之間設(shè)置有支桿，所述旋轉(zhuǎn)軸在通孔內(nèi)可以旋轉(zhuǎn)，且所述支撐桿的桿身上設(shè)置有橫隔板，且所述桌面與橫隔板之間設(shè)置有豎隔板和擋板，且所述桌面、橫隔板、豎隔板和擋板形成兩個儲物柜。有益效果：能夠阻止學(xué)生上課出現(xiàn)頭歪、肩斜、身歪、腰彎、胸壓桌沿等不良坐姿，保護學(xué)生的視力，而且下課后能夠?qū)⒅U旋轉(zhuǎn)到桌面的下方，不影響學(xué)生休息。

技術(shù)研發(fā)人員：周剛
受保護的技術(shù)使用者：無錫市南長實驗中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.07
技術(shù)公布日：2017.09.05