本發(fā)明涉及物理教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種帶有安全儲(chǔ)物功能的物理講桌。

背景技術(shù)：

物理，是中學(xué)生一門很重要的課程，由于其內(nèi)容很多需要結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行說明，所以在講課時(shí)，授課老師經(jīng)常需要準(zhǔn)備大量的實(shí)驗(yàn)器材，或者是讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室金屬授課，這樣就帶來了很多的不便，所以在很多的教室中都放置了可以存放實(shí)驗(yàn)器材的儲(chǔ)物柜，用來放置實(shí)驗(yàn)器材；而為了保證放置在教室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)器材的安全，儲(chǔ)物柜一般是帶鎖的，但是這樣仍不能保證這些實(shí)驗(yàn)器材的安全，而且在較多的老師使用時(shí)，需要多把鑰匙來進(jìn)行開啟，十分的不便，因此，需要設(shè)計(jì)一種全新的儲(chǔ)物裝置來進(jìn)行儲(chǔ)存。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)上述情況，為克服現(xiàn)有技術(shù)之缺陷，本發(fā)明之目的就是提供一種帶有安全儲(chǔ)物功能的物理講桌，有效的解決了現(xiàn)有技術(shù)中物理實(shí)驗(yàn)授課的不方便以及實(shí)驗(yàn)器材的丟失損壞等安全性問題。

其解決的技術(shù)方案是，本發(fā)明包括桌體，其特征在于，桌體的下部分埋在地面下方，桌體內(nèi)滑動(dòng)連接有儲(chǔ)藏箱，儲(chǔ)藏箱靜置時(shí)上表面與地面齊平，桌體內(nèi)部上方設(shè)有抽屜，抽屜與儲(chǔ)藏箱之間為第一空腔，桌體上表面轉(zhuǎn)動(dòng)連接有粉筆盒；

桌體包括左側(cè)板和右側(cè)板，左側(cè)板和右側(cè)板上開設(shè)有多個(gè)豎向的滑槽，儲(chǔ)藏箱兩側(cè)伸出有多個(gè)滑桿，滑桿與滑槽配合構(gòu)成儲(chǔ)藏箱在桌體內(nèi)上下滑動(dòng)的結(jié)構(gòu)，左側(cè)板和右側(cè)板上還開設(shè)有位于滑槽之間的開孔；

桌體內(nèi)抽屜上方設(shè)有夾層，夾層內(nèi)設(shè)有與粉筆盒轉(zhuǎn)動(dòng)連接的第一齒輪，第一齒輪嚙合有第二齒輪，第二齒輪同軸連接有第一錐齒輪，夾層內(nèi)前后方向固定有的第一轉(zhuǎn)軸和第二轉(zhuǎn)軸，第一轉(zhuǎn)軸與第二轉(zhuǎn)軸經(jīng)鏈條連接，第一錐齒輪嚙合有安裝在第一轉(zhuǎn)軸上的第二錐齒輪，構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆盒控制第一轉(zhuǎn)軸和第二轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)；

第一轉(zhuǎn)軸和第二轉(zhuǎn)軸上均固接有拉繩，拉繩穿過開孔固定在儲(chǔ)藏箱的底部兩側(cè)，構(gòu)成第一轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)和第二轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)將拉繩纏繞后拉升儲(chǔ)藏箱的結(jié)構(gòu)。

進(jìn)一步的，粉筆盒為圓筒狀，粉筆盒下端設(shè)有直徑小于粉筆盒直徑的豎軸，豎軸經(jīng)單向離合器軸承與第一齒輪配合連接。

進(jìn)一步的，儲(chǔ)藏箱兩側(cè)下端設(shè)有位于滑桿之間的凹槽，凹槽內(nèi)安裝有固定拉繩的拉桿。

進(jìn)一步的，桌體背面設(shè)有位于抽屜后的第二空腔，第二空腔與抽屜之間設(shè)有擋板，第二空腔內(nèi)固定有弧形彎道，弧形彎道內(nèi)活動(dòng)連接有柔性推桿，柔性推桿的長度大于弧形彎道的長度，柔性推桿兩端伸出擋板前端，柔性推桿上端為尖棱狀結(jié)構(gòu)，柔性推桿滑動(dòng)后柔性推桿上端插入第一齒輪內(nèi)構(gòu)成柔性推桿阻止第一齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)，柔性推桿的下端設(shè)有間隔一定距離且分別位于擋板前側(cè)的前擋塊和位于擋板后側(cè)的后擋塊，前擋塊和后擋塊構(gòu)成限制柔性推桿在弧形彎道內(nèi)活動(dòng)極限位置的結(jié)構(gòu)。

進(jìn)一步的，第二空腔內(nèi)固定有多個(gè)端部與柔性推桿連接的拉簧，構(gòu)成拉簧將柔性推桿向下拉動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

進(jìn)一步的，抽屜上設(shè)有鎖。

進(jìn)一步的，滑槽長度和開孔長度等于儲(chǔ)藏箱的高度。

進(jìn)一步的，夾層左右兩側(cè)固定有滑輪。

本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，將儲(chǔ)物柜的功能集成到講桌上，可以達(dá)到意料不到的效果，且儲(chǔ)藏箱藏于地面之下，不占空間，且不易被發(fā)現(xiàn)，器材丟失的可能性大大減??；授課時(shí)老師不再需要準(zhǔn)備太多的實(shí)驗(yàn)器材，可以直接進(jìn)行授課，提高了授課效率。

附圖說明

圖1是本發(fā)明整體結(jié)構(gòu)的示意圖。

圖2是本發(fā)明在地面上部分的主視示意圖。

圖3是本發(fā)明儲(chǔ)藏箱拉升到地面上的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4是本發(fā)明夾層內(nèi)的俯視圖。

圖5是本發(fā)明左側(cè)板的立體結(jié)構(gòu)部分示意圖。

圖6是本發(fā)明儲(chǔ)藏箱的立體結(jié)構(gòu)部分示意圖。

圖7是本發(fā)明靜置狀態(tài)時(shí)的側(cè)面剖視圖。

圖8是本發(fā)明拉升儲(chǔ)藏箱時(shí)的側(cè)面剖視圖。

圖9是本發(fā)明粉筆盒的立體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖10是本發(fā)明豎軸與第一齒輪的連接結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步詳細(xì)說明。

實(shí)施例1：

由圖1至圖10可知，一種帶有安全儲(chǔ)物功能的物理講桌，包括桌體2，桌體2的下部分埋在地面1下方，桌體2內(nèi)滑動(dòng)連接有儲(chǔ)藏箱6，儲(chǔ)藏箱6靜置時(shí)上表面與地面1齊平，桌體2內(nèi)部上方設(shè)有抽屜3，抽屜3與儲(chǔ)藏箱6之間為第一空腔31，桌體2上表面轉(zhuǎn)動(dòng)連接有粉筆盒5；講桌上有抽屜3，可以存放一些授課物品，比如直尺等繪圖工具、未開封的粉筆等，桌體2上表面的粉筆盒5內(nèi)可以放置粉筆以方便老師使用，在地面1下方的儲(chǔ)藏箱6內(nèi)，可以放置不常用但可能會(huì)用到且較為昂貴的物品，比如物理課用的實(shí)驗(yàn)器材等，將其放置在儲(chǔ)藏箱6內(nèi)，不占用空間，且不易被發(fā)現(xiàn)，如發(fā)生盜竊的情況時(shí)，竊賊不能夠發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)藏箱6，可以保證儲(chǔ)藏箱6內(nèi)的實(shí)驗(yàn)器材的安全，避免財(cái)產(chǎn)損失。

桌體2包括左側(cè)板7和右側(cè)板8，左側(cè)板7和右側(cè)板8上開設(shè)有多個(gè)豎向的滑槽26，儲(chǔ)藏箱6兩側(cè)伸出有多個(gè)滑桿28，滑桿28與滑槽26配合構(gòu)成儲(chǔ)藏箱6在桌體2內(nèi)上下滑動(dòng)的結(jié)構(gòu)，左側(cè)板7和右側(cè)板8上還開設(shè)有位于滑槽26之間的開孔27；儲(chǔ)藏箱6與左側(cè)板7和右側(cè)板8滑動(dòng)連接，不使用時(shí)將儲(chǔ)藏箱6滑動(dòng)到地面1之下，使用其內(nèi)的器材時(shí)，將儲(chǔ)藏箱6從左側(cè)板7和右側(cè)板8內(nèi)滑出，十分的方便。

桌體2內(nèi)抽屜3上方設(shè)有夾層9，夾層9內(nèi)設(shè)有與粉筆盒5轉(zhuǎn)動(dòng)連接的第一齒輪10，第一齒輪10嚙合有第二齒輪11，第二齒輪11同軸連接有第一錐齒輪12，夾層9內(nèi)前后方向固定有的第一轉(zhuǎn)軸14和第二轉(zhuǎn)軸15，第一轉(zhuǎn)軸14與第二轉(zhuǎn)軸15經(jīng)鏈條16連接，第一錐齒輪12嚙合有安裝在第一轉(zhuǎn)軸14上的第二錐齒輪13，構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆盒5控制第一轉(zhuǎn)軸14和第二轉(zhuǎn)軸15轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)，第一轉(zhuǎn)軸14和第二轉(zhuǎn)軸15上均固接有拉繩17，拉繩17穿過開孔27固定在儲(chǔ)藏箱6的底部兩側(cè)，構(gòu)成第一轉(zhuǎn)軸14轉(zhuǎn)動(dòng)和第二轉(zhuǎn)軸15轉(zhuǎn)動(dòng)將拉繩17纏繞后拉升儲(chǔ)藏箱6的結(jié)構(gòu)。夾層9內(nèi)設(shè)置的是操作儲(chǔ)藏箱6上升的裝置，轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆盒5，第一齒輪10帶動(dòng)第二齒輪11、第一錐齒輪12和第二錐齒輪13轉(zhuǎn)動(dòng)，從而第一轉(zhuǎn)軸14和第二轉(zhuǎn)軸15轉(zhuǎn)動(dòng)，第一轉(zhuǎn)軸14和第二轉(zhuǎn)軸15上固接的拉繩17開始纏繞收緊，從而將儲(chǔ)藏箱6拉升，拉繩17均布在儲(chǔ)藏箱6的兩側(cè)，使其保持平衡，在上升和下降的過程中保持穩(wěn)定。

在該實(shí)施例中，粉筆盒5為圓筒狀，粉筆盒5下端設(shè)有直徑小于粉筆盒5直徑的豎軸19，豎軸19經(jīng)單向離合器軸承與第一齒輪10配合連接。將粉筆盒5設(shè)置成圓筒狀，更方便轉(zhuǎn)動(dòng)，豎軸19與桌體1上表面轉(zhuǎn)動(dòng)連接，將粉筆盒5固定在桌體1上表面上，而單向離合器軸承能夠使粉筆盒5與第一齒輪10保持單向轉(zhuǎn)動(dòng)連接，第一齒輪10正向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)能夠?qū)⒗K17收緊，反向轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆盒5時(shí)第一齒輪10不轉(zhuǎn)動(dòng)，不會(huì)將拉繩17完全松開，保證其在第一轉(zhuǎn)軸14上的纏繞不會(huì)脫落。

在該實(shí)施例中，儲(chǔ)藏箱6兩側(cè)下端設(shè)有位于滑桿28之間的凹槽29，凹槽29內(nèi)安裝有固定拉繩17的拉桿30。拉桿30是為了使拉繩17與儲(chǔ)藏箱6連接更加的緊固，且拆裝更加的方便。

在該實(shí)施例中，本發(fā)明具有兩種功能，可以當(dāng)普通講桌使用，也可以當(dāng)作儲(chǔ)物柜使用，抽屜3內(nèi)可以放置日常使用的教學(xué)用品，而儲(chǔ)藏箱6內(nèi)可以放置一些較為貴重和不會(huì)經(jīng)常用到的教學(xué)物品；在使用儲(chǔ)物功能時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆盒5，將儲(chǔ)藏箱6從地面1下方提升上來，取放其中的物品，不使用時(shí)儲(chǔ)藏箱6位于地面1下方，具有極強(qiáng)的隱蔽性，不容易被發(fā)現(xiàn)，能夠很好的保護(hù)其內(nèi)放置的物品。

實(shí)施例2：

在實(shí)施例的基礎(chǔ)上，桌體2背面設(shè)有位于抽屜3后的第二空腔32，第二空腔32與抽屜3之間設(shè)有擋板25，第二空腔32內(nèi)固定有弧形彎道20，弧形彎道20上端在擋板25上的開口位置正對(duì)第一齒輪10，弧形彎道20下端在擋板25上的開口位置位于抽屜3的后方，弧形彎道20內(nèi)活動(dòng)連接有柔性推桿21，柔性推桿21的長度大于弧形彎道20的長度，即柔性推桿21始終伸出弧形彎道20的外端，柔性推桿21兩端伸出擋板25前端，柔性推桿21上端為尖棱狀結(jié)構(gòu)，柔性推桿21滑動(dòng)后柔性推桿21上端插入第一齒輪10內(nèi)從而使得第一齒輪10不再轉(zhuǎn)動(dòng)，即柔性推桿21起到了鎖死第一齒輪10轉(zhuǎn)動(dòng)的作用，柔性推桿21的下端設(shè)有間隔一定距離且分別位于擋板25前側(cè)的前擋塊23和位于擋板25后側(cè)的后擋塊24，前擋塊23和后擋塊24的位置確定了柔性推桿21在弧形彎道20內(nèi)活動(dòng)的極限位置，當(dāng)抽屜3抽出時(shí)，柔性推桿21下端可以伸出弧形彎道20的外部，柔性推桿21的上端與第一齒輪10脫離，使得第一齒輪10能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)可以將儲(chǔ)藏箱6從地面1下方拉升起來進(jìn)行取放物品的操作，當(dāng)抽屜3歸位后，抽屜3內(nèi)端頂住柔性推桿21使其收回到弧形彎道20內(nèi)，此時(shí)柔性推桿21的上端插入到第一齒輪10內(nèi)，阻止第一齒輪10轉(zhuǎn)動(dòng)，即可以固定儲(chǔ)藏箱6的位置。

在該實(shí)施例中，第二空腔32內(nèi)固定有多個(gè)端部與柔性推桿21連接的拉簧22，拉簧22始終將柔性推桿21向下方拉動(dòng)，即拉出抽屜3時(shí)，柔性推桿21會(huì)在拉簧22的作用下伸出弧形彎道20的下端開口，能夠使柔性推桿21的上端順利的與第一齒輪10脫開，方便對(duì)儲(chǔ)藏箱6進(jìn)行操作。

在該實(shí)施例中，抽屜3上設(shè)有鎖4。鎖4的作用是進(jìn)一步的加強(qiáng)安全性，在正常的授課期內(nèi)不對(duì)鎖4上鎖，當(dāng)授課間隔較大時(shí)再鎖上鎖4，以保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全。

實(shí)施例3：

在實(shí)施例1的基礎(chǔ)上，滑槽26長度和開孔27長度等于儲(chǔ)藏箱6的高度。儲(chǔ)藏箱6能夠遮掩滑槽26與開孔27，使其無法從外部發(fā)現(xiàn)滑槽26與開孔27的存在，即外部人員無法發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)藏箱6的存在，能夠更好隱藏儲(chǔ)藏箱6。

實(shí)施例4：

在實(shí)施例1的基礎(chǔ)上，夾層9左右兩側(cè)固定有滑輪18。拉繩17繞過滑輪18，減少拉繩17摩擦?xí)r的損傷，延長使用壽命。

綜上，在實(shí)施例1-4中，本發(fā)明在使用時(shí)，需要了解儲(chǔ)藏箱6的位置，還需要知道各個(gè)步驟才能正確的將儲(chǔ)藏箱6從地面1下方拉升起來，首先，不了解情況的人無法發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)藏箱6的位置，從外部沒有破綻，很好的隱藏了儲(chǔ)藏箱6，使其不易被發(fā)現(xiàn)；第二，知道了儲(chǔ)藏箱6的位置，想將其提升起來，必需知道操作的方法，即轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆盒5將儲(chǔ)藏箱6提升起來，且粉筆盒5設(shè)置的單向轉(zhuǎn)動(dòng)，只有準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)動(dòng)才能將儲(chǔ)藏箱6拉起來；第三，想要轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆盒5，必需將抽屜3拉開，在抽屜3未打開的情況下下，柔性推桿21始終卡住第一齒輪10，使其無法轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)粉筆盒5只能向反向轉(zhuǎn)動(dòng)，并不能通過拉繩17將儲(chǔ)藏箱6提升起來；第四，提升起來儲(chǔ)藏箱6后，還需要固定儲(chǔ)藏箱6，一般情況下，在打開抽屜3時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆盒5，會(huì)將抽屜3始終處于打開的狀態(tài)，不會(huì)想到將抽屜3關(guān)閉后能夠?qū)?chǔ)藏箱6的位置固定，而在不知道這個(gè)步驟的前提下，一般人都會(huì)控制粉筆盒5不轉(zhuǎn)動(dòng)，然后從儲(chǔ)藏箱6內(nèi)取出物品，但要完成這個(gè)操作，一個(gè)人是不能夠完成的，在一手控制粉筆盒5的前提下，還要從儲(chǔ)藏箱6內(nèi)取出物品，這個(gè)操作無疑是不能成立的；第五，抽屜3上帶有鎖4，外部人員會(huì)人為上鎖的抽屜3內(nèi)放有貴重物品，當(dāng)其打開后沒有發(fā)現(xiàn)后，會(huì)引導(dǎo)其放棄繼續(xù)尋找，如果其暴力破壞抽屜3，那再想要固定儲(chǔ)藏箱6的位置將無法實(shí)現(xiàn)；所以想要從儲(chǔ)藏箱6內(nèi)取出物品，必需知道全部的方法。

其準(zhǔn)確的方法是：打開抽屜3，正向轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆盒5，當(dāng)儲(chǔ)藏箱6上升到合適的位置后，推回抽屜3將儲(chǔ)藏箱6的位置固定，此時(shí)可以進(jìn)行取放物品的操作。

本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，安全性高，老師授課不需要每次授課都攜帶大量的物理實(shí)驗(yàn)器材，減輕老師的負(fù)擔(dān)，避免老師因忘記拿實(shí)驗(yàn)器材而降低授課質(zhì)量，提高了授課效率，并能夠很好的保護(hù)財(cái)產(chǎn)的安全，避免實(shí)驗(yàn)器材的丟失，減少財(cái)產(chǎn)損失，且將對(duì)授課質(zhì)量的影響降到最低。