本實用新型涉及教育設(shè)備領(lǐng)域，具體是一種教育管理用的辦公桌。

背景技術(shù)：

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國教育事業(yè)也進步飛速，教育是學(xué)生獲得知識、人類社會獲得進步的基礎(chǔ)，對教育進行管理，及教育管理是提高教育質(zhì)量和提高教育效率的關(guān)鍵，在現(xiàn)代社會，教育管理不僅包括管理教師隊伍和日常教學(xué)秩序，還包括學(xué)生信息資料的管理等工作。

老師在日常的教學(xué)過程中經(jīng)常使用辦公桌、文件夾和計算機等各種各樣的教學(xué)工具，傳統(tǒng)的辦公桌的桌面是一個平面，老師一般將資料堆積放置在桌面上，這樣在對學(xué)生信息資料核對的時候比較麻煩，無法根據(jù)時間的久遠來快速核對學(xué)生信息資料，給教育管理工作帶來相當(dāng)大的不便。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種教育管理用的辦公桌，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種教育管理用的辦公桌，包括辦公桌本體、支架和底板，所述辦公桌本體底部設(shè)有支架；所述支架頂部設(shè)有底板，底板與支架為一體結(jié)構(gòu)；所述底板頂部兩端分別對稱設(shè)有容納箱；所述容納箱之間與底板設(shè)有凹槽，凹槽內(nèi)位于底板表面設(shè)有計算機，所述容納箱頂部固定連接有文件夾，所述底板表面后部設(shè)有存儲箱。

作為本實用新型進一步的方案：所述辦公桌本體為長方體結(jié)構(gòu)，辦公桌本體采用木質(zhì)材料制成。

作為本實用新型再進一步的方案：所述支架的數(shù)量為4根。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：該辦公桌結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，不改變現(xiàn)有辦公桌的整體結(jié)構(gòu)，制作成本較小，且該辦公桌核對學(xué)生信息資料便捷，資料查找較快，便于教育管理工作的開展。

附圖說明

圖1為教育管理用的辦公桌的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-辦公桌本體；2-支架；3-底板；4-容納箱；5-凹槽；6-計算機；7-文件夾；8-存儲箱。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1，本實用新型實施例中，一種教育管理用的辦公桌，包括辦公桌本體1、支架2和底板3；所述辦公桌本體1為長方體結(jié)構(gòu)，辦公桌本體1采用木質(zhì)材料制成；所述辦公桌本體1底部設(shè)有支架2，作為優(yōu)選，支架2的數(shù)量為4根；所述支架2頂部設(shè)有底板3，底板3與支架2為一體結(jié)構(gòu)；所述底板3頂部兩端分別對稱設(shè)有容納箱4；所述容納箱4之間與底板3設(shè)有凹槽5，凹槽5內(nèi)位于底板表面設(shè)有計算機6，所述容納箱4頂部固定連接有文件夾7，所述底板3表面后部設(shè)有存儲箱8；使用辦公桌本體1時，計算機6內(nèi)部安裝有學(xué)生資料管理軟件，便于對學(xué)生資料進行管理，存儲箱8內(nèi)部可存儲有時間久遠不經(jīng)常使用的資料，在容納箱4中近期學(xué)生資料，使用計算機6是便于核對學(xué)生信息是否錯誤，容納箱4頂部設(shè)有文件夾7，文件夾7內(nèi)部放置經(jīng)常使用的文件以及信息資料。該辦公桌結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，不改變現(xiàn)有辦公桌的整體結(jié)構(gòu)，制作成本較小，且該辦公桌核對學(xué)生信息資料便捷，資料查找較快，便于教育管理工作的開展。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。