本實用新型涉及課桌領(lǐng)域，尤其涉及一種多功能課桌。

背景技術(shù)：

隨著科技的進步，學(xué)生學(xué)習(xí)時，開始利用電腦來完成作業(yè)、搜查資料或者學(xué)習(xí)，一般桌子都不夠大，放了電腦之后，桌子上已經(jīng)無多余的空間用來伏案學(xué)習(xí)了，如果桌子設(shè)計較大，又會占用較大空間，大多數(shù)的桌子還不能調(diào)節(jié)高度，以滿足不同人的需求，因此，亟需一種桌子，既可以作為學(xué)習(xí)使用的普通桌子，同時，還能夠方便的使用的電腦。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

基于背景技術(shù)存在的技術(shù)問題，本實用新型提出了一種多功能課桌以解決上述技術(shù)問題。

本實用新型提出的一種多功能課桌,包括第一桌板、第二桌板、第三桌板、電腦顯示屏、電腦主機、升降柱和支撐腿；

第一桌板、第二桌板、第三桌板從上之下依次設(shè)置，第一桌板可轉(zhuǎn)動連接，第一桌板與第二桌板之間設(shè)有限位條，第一桌板與第二桌板相對的面上設(shè)有第一凹槽，電腦顯示屏內(nèi)嵌并固定在第一凹槽內(nèi)；

第二桌板底面設(shè)有第二凹槽，第三桌板頂面設(shè)有第三凹槽，第二桌板底面與第三桌板頂面接觸固定，使第二凹槽和第三凹槽連通形成電腦主機盛放腔，電腦主機固定在電腦主機盛放腔內(nèi)，電腦顯示屏與電腦主機連接；第二桌板和/或第三桌板上設(shè)有散熱孔，散熱孔連通電腦主機盛放腔與外部；

第三桌板的下方固定有升降柱，升降柱的底端設(shè)有支撐腿。

優(yōu)選地，第一桌板的第一側(cè)面上鋪設(shè)有電加熱層，電加熱層上鋪設(shè)有柔性面層。

優(yōu)選地，電加熱層為電阻加熱絲。

優(yōu)選地，第三桌板的下方設(shè)有置物抽屜。

優(yōu)選地，第二桌板與第三桌板可拆卸連接。

優(yōu)選地，第二桌板與第三桌板通過螺絲連接。

優(yōu)選地，第一桌板采用塑料制成。

本實用新型提出的一種多功能課桌，當(dāng)無需再桌子上使用電腦時，可以對直接使用第一桌板作為桌面使用，當(dāng)需要使用電腦時，掀開第一桌板，利用限位條進行限位固定，開啟電腦主機，即可使用電腦，并通過散熱孔進行散熱，此時，將第二桌板作為桌面使用。通過升降柱可調(diào)節(jié)桌板的高度，以便不同身高的人使用。

附圖說明

圖1為本實用新型實施例提供的一種多功能課桌。

具體實施方式

本實用新型提出的一種多功能課桌,主要應(yīng)用到教室課堂、家庭中,當(dāng)然,其他需要的場合也適用。

下面通過實施例對本實用新型提出的一種多功能課桌進行說明。

參照圖1，圖1為本實用新型實施例提供的一種多功能課桌，該課桌包括第一桌板2、第二桌板2、第三桌板3、電腦顯示屏4、電腦主機5、升降柱6和支撐腿7；

第一桌板2、第二桌板2、第三桌板3從上之下依次設(shè)置，第一桌板2可轉(zhuǎn)動連接，第一桌板2與第二桌板2之間設(shè)有限位條8，第一桌板2與第二桌板2相對的面上設(shè)有第一凹槽9，電腦顯示屏4內(nèi)嵌并固定在第一凹槽1內(nèi)；

其中，第一桌板2可以采用塑料制成，這樣可以降低第一桌板2和電腦顯示屏4的總重量，從而使通過限位條8更加牢靠地支撐第一桌板2和電腦顯示屏4

第二桌板2底面設(shè)有第二凹槽11，第三桌板3頂面設(shè)有第三凹槽12，第二桌板2底面與第三桌板3頂面接觸固定，使第二凹槽11和第三凹槽12連通形成電腦主機盛放腔，電腦主機5固定在電腦主機盛放腔內(nèi)，電腦顯示屏4與電腦主機5連接；第二桌板2和/或第三桌板3上設(shè)有散熱孔13，散熱孔13連通電腦主機盛放腔與外部；

第三桌板3的下方固定有升降柱6，升降柱6的底端設(shè)有支撐腿7。

現(xiàn)有技術(shù)中,可定制購買,超薄新的電腦主機5和電腦屏幕，也可以通過購買筆記本進行拆分兩部分，分別做為電腦主機5和電腦屏幕，實現(xiàn)方法簡單，在這里不做贅述。

當(dāng)無需再桌子上使用電腦時，可以對直接使用第一桌板2作為桌面使用，當(dāng)需要使用電腦時，掀開第一桌板2，利用限位條8進行限位固定，開啟電腦主機，即可使用電腦，并通過散熱孔13進行散熱，此時，將第二桌板2作為桌面使用。

通過升降柱6可調(diào)節(jié)桌板的高度，以便不同身高的人使用，尤其是在學(xué)校使用時，能夠調(diào)節(jié)高度，可以顯示出更高的價值，隨著學(xué)生的更替，可能有身高相差很大的學(xué)生來使用這個課桌，能夠調(diào)節(jié)高度，能更多的滿足使用需求。

當(dāng)在課堂上，采用本實用新型提出的多功能課桌時，可使學(xué)生的電腦與老師教學(xué)的電腦互聯(lián)，以實現(xiàn)與老師教學(xué)的互動，學(xué)生的電腦可有教師通過教學(xué)電腦進行控制，并且，教師電腦的內(nèi)容可通過互聯(lián)網(wǎng)顯示到學(xué)生電腦上，上課時學(xué)生也可以通過觀看自己的電腦屏幕進行學(xué)習(xí)，尤其是坐在后排視力又不是很好的情況下，可非常有效的提高學(xué)習(xí)效率。

第一桌板2的第一側(cè)面上鋪設(shè)有電加熱層14，電加熱層14上鋪設(shè)有柔性面層15。具體地，電加熱層14為電阻加熱絲，當(dāng)天氣寒冷時，使用桌面會顯得很涼，通過加熱取暖，使使用者更加舒適使用桌面；當(dāng)使用第二桌板2作為桌面時，電腦主機5的散熱能一定程度提高第二桌板2的溫度，提高使用者的使用舒適性。

為了增加智能課桌的功能，在第三桌板3的下方設(shè)有置物抽屜16，使其具有收納功能。

第二桌板2與第三桌板3可拆卸連接，具體可通過卡扣連接、螺栓連接、螺絲連接，這些實現(xiàn)方式都是比較成熟的技術(shù)，在這里不贅述。

以上所述，僅為本實用新型較佳的具體實施方式，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實用新型的技術(shù)方案及其實用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。