一種教室教學(xué)課桌系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)一種教室教學(xué)課桌系統(tǒng)，包括在教室地面上均勻鋪設(shè)的多個(gè)橫向雙軌道和多個(gè)豎向雙軌道，以及在橫向雙軌道和豎向雙軌道滑行的若干個(gè)相同大小的課桌，所述橫向雙軌道和所述豎向雙軌道相互交叉以形成網(wǎng)狀布局；所述橫向雙軌道的兩條軌道之間的距離為所述課桌前后腿中心線之間的距離，所述豎向雙軌道的兩條軌道之間的距離為所述課桌左右腿中心線之間的距離。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，通過(guò)在教室地面上布置橫向和豎向交叉的網(wǎng)狀軌道，可使課桌在軌道上輕松橫向和豎向移動(dòng)，對(duì)于教室課桌位置的整排推進(jìn)式變換，移動(dòng)更方便，更省力。
【專利說(shuō)明】 一種教室教學(xué)課桌系統(tǒng)

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教室教學(xué)課桌系統(tǒng)。

【背景技術(shù)】
[0002]通常情況下，每個(gè)學(xué)生在教室內(nèi)的課桌布置是一成不變的。但有時(shí)候每個(gè)學(xué)生在觀看黑板的角度上由于長(zhǎng)時(shí)間的不發(fā)生變化，會(huì)對(duì)學(xué)生的眼睛造成一定的影響。在這種情況下，會(huì)要求每一豎排的學(xué)生按照每周或每月一次沿著同一方向變換一下。但由于學(xué)生的課桌，再加上書(shū)本的重量，會(huì)很沉，搬動(dòng)不方便。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]針對(duì)上述問(wèn)題，本實(shí)用新型的目的在于提供一種移動(dòng)課桌較方便的教室教學(xué)課桌系統(tǒng)。
[0004]為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型所述一種教室教學(xué)課桌系統(tǒng)，包括在教室地面上均勻鋪設(shè)的多個(gè)橫向雙軌道和多個(gè)豎向雙軌道，以及在橫向雙軌道和豎向雙軌道滑行的若干個(gè)相同大小的課桌，所述橫向雙軌道和所述豎向雙軌道相互交叉以形成網(wǎng)狀布局；所述橫向雙軌道的兩條軌道之間的距離為所述課桌前后腿中心線之間的距離，所述豎向雙軌道的兩條軌道之間的距離為所述課桌左右腿中心線之間的距離。
[0005]優(yōu)選地，在豎向雙軌道的每條軌道兩側(cè)的教室地面均勻設(shè)有多組對(duì)稱的定位槽；在課桌的每個(gè)桌腿上均左右對(duì)稱設(shè)有定位柱，所述定位柱與所述定位槽相配套設(shè)置。
[0006]優(yōu)選地，所述橫向雙軌道和豎向雙軌道均采用倒T形軌道，在所述課桌桌腿底部安裝有萬(wàn)向滾輪，所述滾輪的周向中心線處設(shè)有滑槽，該滑槽與倒T形軌道相互配套設(shè)置。
[0007]優(yōu)選地，所述橫向雙軌道和豎向雙軌道均采用凹槽式軌道，在所述課桌桌腿底部安裝有在凹槽軌道上滾動(dòng)的萬(wàn)向滾輪。
[0008]優(yōu)選地，在橫向雙軌道和豎向雙軌道的每條軌道內(nèi)均設(shè)有一個(gè)沿著軌道凹槽內(nèi)兩側(cè)滑槽滑動(dòng)的刮板。其中，所述刮板的形狀與軌道凹槽的形狀相同。
[0009]本實(shí)用新型的有益效果為:
[0010]本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，通過(guò)在教室地面上布置橫向和豎向交叉的網(wǎng)狀軌道，可使課桌在軌道上輕松橫向和豎向移動(dòng)，對(duì)于教室課桌位置的整排推進(jìn)式變換，移動(dòng)更方便，更省力。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0011]圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例所述教室教學(xué)課桌系統(tǒng)的平面圖；
[0012]圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例1所述課桌在軌道上的示意圖；
[0013]圖3是本實(shí)用新型實(shí)施例2所述課桌在軌道上的示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0014]下面結(jié)合說(shuō)明書(shū)附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步的描述。
[0015]如圖1-圖3所示為一種教室教學(xué)課桌系統(tǒng)，包括在教室地面5上均勻鋪設(shè)的多個(gè)橫向雙軌道I和多個(gè)豎向雙軌道2，以及在橫向雙軌道和豎向雙軌道滑行的若干個(gè)相同大小的課桌(圖中虛線為課桌3和凳子4)，所述橫向雙軌道和所述豎向雙軌道相互交叉以形成網(wǎng)狀布局；所述橫向雙軌道的兩條軌道之間的距離為所述課桌前后腿中心線之間的距離，所述豎向雙軌道的兩條軌道之間的距離為所述課桌左右腿中心線之間的距離。使用時(shí)，課桌可在軌道上橫向移動(dòng)或豎向移動(dòng)，能夠很輕松的完成移動(dòng)，較之搬動(dòng)課桌更加省力。
[0016]如圖2所示，所述橫向雙軌道和豎向雙軌道均采用倒T形軌道6，在所述課桌桌腿7底部安裝有萬(wàn)向滾輪8，所述滾輪的周向中心線處設(shè)有滑槽，該滑槽與倒T形軌道相互配套設(shè)置。為了防止課桌移動(dòng)完畢后容易發(fā)生偏移，可在豎向雙軌道的每條軌道兩側(cè)的教室地面均勻設(shè)有多組對(duì)稱的定位槽10 ;在課桌的每個(gè)桌腿上均左右對(duì)稱設(shè)有定位柱9，所述定位柱與所述定位槽相配套設(shè)置。
[0017]如圖3所示，所述橫向雙軌道和豎向雙軌道均采用凹槽式軌道，在所述課桌桌腿7底部安裝有在凹槽軌道11上滾動(dòng)的萬(wàn)向滾輪8。為了防止課桌移動(dòng)完畢后容易發(fā)生偏移，可在豎向雙軌道的每條軌道兩側(cè)的教室地面5均勻設(shè)有多組對(duì)稱的定位槽10 ;在課桌的每個(gè)桌腿上均左右對(duì)稱設(shè)有定位柱9，所述定位柱與所述定位槽相配套設(shè)置。
[0018]由于凹槽內(nèi)易容易沉淀雜物及塵土，因此，可在橫向雙軌道和豎向雙軌道的每條軌道內(nèi)均設(shè)有一個(gè)沿著軌道凹槽內(nèi)兩側(cè)滑槽滑動(dòng)的刮板。其中，所述刮板的形狀與軌道凹槽的形狀相同。
[0019]以上，僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本【技術(shù)領(lǐng)域】的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)該以權(quán)利要求所界定的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。
【權(quán)利要求】
1.一種教室教學(xué)課桌系統(tǒng)，其特征在于，包括在教室地面上均勻鋪設(shè)的多個(gè)橫向雙軌道和多個(gè)豎向雙軌道，以及在橫向雙軌道和豎向雙軌道滑行的若干個(gè)相同大小的課桌，所述橫向雙軌道和所述豎向雙軌道相互交叉以形成網(wǎng)狀布局；所述橫向雙軌道的兩條軌道之間的距離為所述課桌前后腿中心線之間的距離，所述豎向雙軌道的兩條軌道之間的距離為所述課桌左右腿中心線之間的距離。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教室教學(xué)課桌系統(tǒng)，其特征在于，在豎向雙軌道的每條軌道兩側(cè)的教室地面均勻設(shè)有多組對(duì)稱的定位槽；在課桌的每個(gè)桌腿上均左右對(duì)稱設(shè)有定位柱，所述定位柱與所述定位槽相配套設(shè)置。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教室教學(xué)課桌系統(tǒng)，其特征在于，所述橫向雙軌道和豎向雙軌道均采用倒T形軌道，在所述課桌桌腿底部安裝有萬(wàn)向滾輪，所述滾輪的周向中心線處設(shè)有滑槽，該滑槽與倒T形軌道相互配套設(shè)置。
4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的教室教學(xué)課桌系統(tǒng)，其特征在于，所述橫向雙軌道和豎向雙軌道均采用凹槽式軌道，在所述課桌桌腿底部安裝有在凹槽軌道上滾動(dòng)的萬(wàn)向滾輪。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的教室教學(xué)課桌系統(tǒng),其特征在于,在橫向雙軌道和豎向雙軌道的每條軌道內(nèi)均設(shè)有一個(gè)沿著軌道凹槽內(nèi)兩側(cè)滑槽滑動(dòng)的刮板；其中，所述刮板的形狀與軌道凹槽的形狀相同。
【文檔編號(hào)】A47B91/08GK203924777SQ201420344376
【公開(kāi)日】2014年11月5日 申請(qǐng)日期:2014年6月26日 優(yōu)先權(quán)日:2014年6月26日
【發(fā)明者】孟桂芝 申請(qǐng)人:孟桂芝