專利名稱:漢語拼音棋的制作方法
本發(fā)明涉及一種文體用品，它是一種教育用具，也是一種文娛用品。
現(xiàn)在世界上的文體用品很多，但涉及到漢語拼音的甚少。“漢語拼音撲克”雖然把漢語拼音用撲克的形式表現(xiàn)出來，在游戲過程中，使人們能學(xué)習(xí)、鞏固漢語拼音知識(shí)。但它不是棋，沒有棋盤，不能對(duì)弈。另外，它的針對(duì)性不夠強(qiáng)，不能按不同年令、文化程度用不同的方法進(jìn)行遊藝。
本發(fā)明的目的是為了利用青少年?duì)巹傩膹?qiáng)和對(duì)弈棋的興趣，借用棋類的形式，力圖在他們娛樂中，潛移默化地學(xué)習(xí)和鞏固漢語拼音知識(shí)，提高拼音能力，學(xué)習(xí)和推廣普通話，并豐富人民的精神生活。
漢語拼音棋由棋子、棋盤和漢語普通話音節(jié)表三部分組成。共有六十只棋子，分成兩種不同的顏色。棋子的造型力求美觀，為了分清上下，本棋采用圓方結(jié)合形狀，如附圖1所示。在兩種顏色的棋子里，各有單韻母棋子七只，聲母(包括y和w)二十三只。韻母“ü→u”棋子為“科學(xué)旗”，擺在“文化宮”里，不得移動(dòng)。因?yàn)橹挥衘、q、x和y四個(gè)聲母棋子能與“ü→u”拼音，所以這棋子被稱為“智力兵”，只有“智力兵”才能奪取敵方的“科學(xué)旗”，其它棋子與“ü→u”棋子相碰，自取滅亡。
棋盤的主體部分由一些符號(hào)和線條組成，在本棋中它們各有各自的名稱和作用，如附圖3所示。棋盤上的○符號(hào)表示“文明營”，雙方各設(shè)“文明營”十二個(gè)，“文明營”中各棋子均不受敵方攻擊，卻可攻擊敵方不在“文明營”中的棋子。棋盤上的■符號(hào)為“知識(shí)關(guān)”，除“ü→u”之外的各棋子，可在“知識(shí)關(guān)”中隨意布陣，但不得在“文明營”中布子。棋盤上的
為“文化宮”，“科學(xué)旗”必須擺在“文化宮”中。棋盤主體部分的四周畫有四十五個(gè)輔助弈棋者學(xué)習(xí)漢語拼音的插圖，如附圖2所示，并且每個(gè)圖面附近寫著一個(gè)漢語拼音韻母或聲母。這既美化了棋盤，又使該棋最充分發(fā)揮教具作用。這些插圖與我國小學(xué)第一冊(cè)語文教材上的插圖一致，這對(duì)小學(xué)教師講授漢語拼音知識(shí)能起輔助作用。
各棋子在藍(lán)線上只能走一步，在紅線上走的步數(shù)不限。“智力兵”可直走，也可拐彎;其他棋子，只能直走。無路之處，不許走子。韻母棋子可與敵子直接相碰，聲母棋子必須隔子與敵子相碰。在同一條線上的幾個(gè)單韻母、聲母棋子按由前至后的順序臨時(shí)組成復(fù)韻母或鼻韻母，可連續(xù)走步，逐個(gè)相碰，但走的步數(shù)不得超過組成復(fù)韻母或鼻韻母棋子的數(shù)目。復(fù)韻母或鼻韻母一旦組成就不能分成若干單韻母棋子或聲母棋子走步，對(duì)方也不可吃掉其中的某些棋子。兩子相碰，能拼音的就吃掉敵子，不能拼音的，以漢語拼音字母表順序?yàn)闇?zhǔn)，次序靠前的可以吃掉次序靠后的;相同棋子相碰，齊下。聲母與韻母是否能相拼，見附表1所示的漢語普通話音節(jié)表。
棋子大小的排列順序?yàn)閍、b、c、ch、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、sh、t、u、ü、ü→u、w、x、y、z、zh，如附表2所示。
雙方棋子相碰，組成的韻母不能單獨(dú)給字注音的，以不能拼音看待，即不吃掉敵子。如果組成的韻母能單獨(dú)給字注意的，即為能拼音，就可取去敵子。例如，黃方走i棋子與綠方a棋子相碰，黃方讀出ai的音，就可吃掉綠方的a棋子，如念出的聲音是ia的音，i棋子反被a棋子吃掉。
r可做兒化韻尾，走棋時(shí)，r可跟在韻母右面，一起同敵子相碰，相碰后雙方棋子能拼音，并為兒化韻時(shí)，就取去敵子。
本棋設(shè)兩只“ü→u”棋子，走棋時(shí)，只要遇到同j、q、x、y相拼的u時(shí)，必須用“ü→u”棋子，而不能用“ü”棋子或“u”棋子。遇到同l、n相拼的“ü”時(shí)，必須用“ü”棋子，而不得用“ü→u”棋子。
此棋采用二拼法拼音，凡雙方棋子相碰，組成以i或u為排頭的韻母時(shí)，都因不能單獨(dú)給字注音，所以都按不能拼音看待。如y或w同敵方韻母棋子相碰后，能拼音時(shí)，即可取去敵子。
iou、uei、uen棋子各同敵方所有聲母棋子相碰時(shí)，全以不能拼音看待，iu、ui和un棋子同敵方聲母棋子相碰時(shí)，能拼音的，才可以取去敵子。
漢語拼音棋的主要特征是弈棋者在弈棋過程中學(xué)習(xí)和鞏固中小學(xué)課本中所講的漢語拼音知識(shí)，提高拼音能力，寓科學(xué)于文娛之中，寓教育于娛樂之中。遊藝方法有四種，適合不同年令、不同文化程度的青少年對(duì)弈。本棋是以語言學(xué)和心理學(xué)為依據(jù)設(shè)計(jì)出來的。本棋整個(gè)設(shè)計(jì)完全符合我國已頒布的漢語拼音方案。
本發(fā)明說明書中所用的附圖和附表如下附圖1、漢語拼音棋主視圖和立體圖附圖2、漢語拼音棋棋盤全圖附圖3、漢語拼音棋棋盤主體部分圖附表1、漢語普通話音節(jié)表附表2、漢語拼音棋棋子面上的字形及其先后順序怎樣下漢語拼音棋呢？現(xiàn)以下明棋為例說明該棋的遊藝規(guī)則隨意布陣。布完陣后，雙方同時(shí)將棋子亮明，然后開棋。雙方走子機(jī)會(huì)均等，雙方棋子相碰時(shí)，走方要正確念出所走棋子聲母或韻母之音。首先奪取了敵方“科學(xué)旗”者勝，得一百分，負(fù)者記零分。雙方都不能取勝時(shí)為和棋，分?jǐn)?shù)可按吃掉敵子的數(shù)目計(jì)算，每吃掉一個(gè)敵子得三分。因故未下盡全盤棋時(shí)，也按和棋記分。每犯規(guī)一次，扣五分;最多扣完，不得記負(fù)分。
權(quán)利要求
1.一種棋，由棋子、棋盤組成。本發(fā)明的特征是每個(gè)棋子的面上都有一個(gè)漢語拼音韻母或聲母，并布置在一個(gè)棋盤上。雙方棋子相碰，如果拼成一個(gè)漢語拼音音節(jié)，根據(jù)普通話音節(jié)表和漢語拼音方案，判斷此拼音是否成立，以決定雙方棋子的存亡；如果雙方棋子相碰不能拼音時(shí)，則根據(jù)漢語拼音字母排列先后順序，決定雙方棋子的存亡。
2.按照權(quán)項(xiàng)1所述，本漢語拼音棋共有六十個(gè)棋子，分成兩色，每方各有三十個(gè)棋子。
3.按照權(quán)項(xiàng)2所述，每種顏色的棋子都設(shè)有七個(gè)韻母棋子和二十三個(gè)聲母(包括y和w)棋子。其中“ü→u”為“科學(xué)旗”;j、q、x和y為“智力兵”。
4.按照權(quán)項(xiàng)1所述，本漢語拼音棋有一個(gè)棋盤，在棋盤上設(shè)有“文化宮”、“文明營”和“知識(shí)關(guān)”，并以紅線或藍(lán)線相連。
專利摘要
漢語拼音棋是一種供小學(xué)生和學(xué)齡前兒童使用的新型教育用具，也是一種娛樂性很強(qiáng)的文娛用品。此棋由六十只棋子、一個(gè)棋盤和一張漢語普通話音節(jié)表組成，按照棋子的顏色被分成兩方。游藝方法有四種，適合于不同年齡、不同文化程度的人弈棋。本棋的布陣方案和攻守方式千變?nèi)f化。青少年下漢語拼音棋有利于學(xué)習(xí)漢語拼音知識(shí)，提高拼音能力，練習(xí)普通話，發(fā)展智力和鍛煉毅力。
文檔編號(hào)G09B1/00GK85100172SQ85100172
公開日1986年1月10日 申請(qǐng)日期1985年4月1日
發(fā)明者姚文嶺 申請(qǐng)人:姚文嶺導(dǎo)出引文BiBTeX, EndNote, RefMan