專利名稱:多功能兒童數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)運(yùn)算玩具的制作方法
兒童在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的時(shí)候，往往自己難以判斷運(yùn)算結(jié)果的正誤，教師在批閱兒童數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候可能因?yàn)槭韬龆`判或漏判。本實(shí)用新型的目的旨在為兒童提供一種能在輕松自如的游戲活動(dòng)中完成數(shù)學(xué)運(yùn)算后自行檢查運(yùn)算結(jié)果正誤的玩具，以培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣，為教師提供一種快速檢查兒童數(shù)學(xué)運(yùn)算結(jié)果正誤的輔助工具，以適當(dāng)減輕教師檢查學(xué)生課堂作業(yè)的負(fù)擔(dān)。
本實(shí)用新型是一種由相等正方體組成的矩形拼塊玩具，只有當(dāng)繪有相同顏色的阿拉伯?dāng)?shù)字的小方塊按事先編制的順序排列組成矩形時(shí)，它所對(duì)應(yīng)的底面才能構(gòu)成一幅(或幾幅)完整的畫(huà)面(或圖案或幾何圖形)，只要其中一個(gè)數(shù)字沒(méi)有落在相應(yīng)的位置，則底面的圖形便不完整。根據(jù)這一構(gòu)思，利用本實(shí)用新型，家長(zhǎng)或教師可以選編一套該學(xué)運(yùn)算題，題的數(shù)量應(yīng)與構(gòu)成矩形的小方塊數(shù)相等，題的編號(hào)以及題題的運(yùn)算得數(shù)應(yīng)與小方塊的編號(hào)以及小方塊上的數(shù)一致。兒童在利用這一玩具進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，從小方塊中取出一個(gè)與該題運(yùn)算結(jié)果數(shù)相等的小方塊放至承放該玩具的盒的上蓋(或下蓋)表示該題題號(hào)的位置上，每道題都按此要求進(jìn)行，待完成全部運(yùn)算后，只需將盒子蓋好，翻至底面，再將盒打開(kāi)，觀察底面的圖形是否完整，就可以發(fā)現(xiàn)其運(yùn)算結(jié)果是否有誤。如果底面能夠構(gòu)成一幅(或幾幅)完整的圖形，則說(shuō)明運(yùn)算結(jié)果全部正確無(wú)誤，如果底面形形不完整，則說(shuō)明運(yùn)算結(jié)果有誤，只需找出不完整的小方塊就可以知道是哪道題有誤，一目了然。
本實(shí)用新型也可以作拼圖游戲，看圖識(shí)字，還可以作幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的教具。
實(shí)施例用5×8塊棱長(zhǎng)為2.5～3.0厘米的立方體組成拼塊，用繪有表示題號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字的上、下蓋組成承放該拼塊的盒，圖1為上下蓋示意圖。第一組對(duì)應(yīng)面的上面如圖2所示。圖2中1－4列的20個(gè)方塊是由1～20的阿拉伯?dāng)?shù)組成，用以表示運(yùn)算結(jié)果為1～20的數(shù)，這20個(gè)小方塊的底面是一幅(或幾幅)完整的畫(huà)面，利用這20個(gè)小方塊，按圖2中20個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)的順序可以編20道運(yùn)算結(jié)果為1～20的數(shù)學(xué)運(yùn)算題，例如
兒童在運(yùn)算這20道題的時(shí)候，將表示第一題得數(shù)6的小方塊取出放在盒底表示該題序號(hào)1的位置上，將表示第二題得數(shù)12的小方塊放在表示該題序號(hào)2的位置上，依此類推，將這20道題全部運(yùn)算完之后，蓋上盒子，翻至底面，再打開(kāi)盒子，觀察底面的畫(huà)面，如果畫(huà)面完整，則說(shuō)明運(yùn)算結(jié)果是全部正確，如果畫(huà)面不完整，則說(shuō)明運(yùn)算結(jié)果有誤，只需找出不完整部分就知道哪道題有誤。
為了讓答案的組合形式多樣化，在設(shè)計(jì)底部畫(huà)面時(shí)可以設(shè)計(jì)二幅以上的獨(dú)立畫(huà)面，只要等面積地交換畫(huà)面的位置，則其反面的答案數(shù)的組合也隨之變化，在不損壞畫(huà)面完整性的前提下，不等面積的畫(huà)面也可以調(diào)換位置，使其反面的答案數(shù)的組合隨之變化。
圖2中5～8列的20個(gè)小方塊是供幼兒作數(shù)學(xué)啟蒙教育之用的。正反面的阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)的顏色應(yīng)區(qū)別于左邊20個(gè)1～20的阿拉伯?dāng)?shù)字。5～6列10個(gè)小方塊的底面是1～10的阿拉伯?dāng)?shù)，每個(gè)數(shù)的襯底上繪有表示該數(shù)的幾個(gè)實(shí)物圖形(如小動(dòng)物或水果)，7～8列10個(gè)小方塊的底面也是1～10的阿拉伯?dāng)?shù)，每個(gè)數(shù)的襯底上繪有表示該數(shù)的幾個(gè)實(shí)物圖形。利用這20個(gè)小方塊可以對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行識(shí)數(shù)教育和10以內(nèi)的加減運(yùn)算實(shí)物教育。
第二組對(duì)應(yīng)面的上面如圖3所示，用區(qū)別第一組的顏色繪制的由21～60的40個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)組成。圖3是21～60這40個(gè)數(shù)的一種排列法，它的底面是幾幅彼此獨(dú)立的畫(huà)面(或圖案或幾何圖形)。利用這一組對(duì)應(yīng)面，可以編40道運(yùn)算答案是21～60的數(shù)學(xué)題，例如
這一組的使用方法與第一組完全相同。
第三組對(duì)應(yīng)面的上底面用區(qū)別于第一、二組顏色的61～100共40個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成，圖4是其中的一種排列法，圖4的底面也是由幾幅彼此獨(dú)立的畫(huà)面構(gòu)成。利用這一組對(duì)應(yīng)面，可以編40道運(yùn)算答案是61～100的運(yùn)算題，例如(見(jiàn)附表3)第三組的使用方法與第一、二組完全相同。
第二組和第三組的底面的圖形既可以等面積地互換，也可以在不破壞其完整性的前提下不等面積地互換，互換的結(jié)果可使得其反面的阿拉伯?dāng)?shù)團(tuán)的組合形式多樣化。
一、二、三組之間可以在不破壞底面圖形完整的前提下等面積地互換，從而使得互換后的幾幅圖形所對(duì)應(yīng)的另一個(gè)面上的阿拉伯?dāng)?shù)團(tuán)產(chǎn)生新的組合，而突破原組合數(shù)的分組限制，擴(kuò)展答數(shù)的范圍。
為了在答數(shù)中引入0這個(gè)數(shù)，可以利用圖1中第一行第六列上那個(gè)0，去置換第一組(或第二組或第三組)中的某一個(gè)數(shù)，但必須使0這個(gè)數(shù)的底面圖案與被置換數(shù)的底面圖案一樣。
同時(shí)每個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字底色，各是一幅獨(dú)立的、不相同圖案作陪襯，圖案可以是動(dòng)、植物，交通工具，電氣用具等，以增廣知識(shí)容量，作看圖識(shí)字用。
本實(shí)用新型還能滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中的某些需要，例如用它來(lái)說(shuō)明為什么正方形的邊長(zhǎng)增加一倍，面積增加到原來(lái)的四倍；正方體的邊長(zhǎng)增加一倍，體積增加至原來(lái)的八倍；為什么 1/2 ＝ 2/4 等。使用它作實(shí)物教學(xué)的教具，會(huì)使兒童加深理解。
權(quán)利要求
1.一種由相等正方體組成的矩形拼塊玩具，其特征是，當(dāng)正方體組成的矩形的一面用相同顏色的阿拉伯?dāng)?shù)字按事先編制的順序排列成一個(gè)數(shù)陣時(shí)，它所對(duì)應(yīng)的底面能構(gòu)成一幅(或幾幅)完整的畫(huà)面(或圖案或幾何圖形)。
2.根據(jù)權(quán)利要求
1所述的拼塊玩具，其特征是，由40塊相等正方體組成的矩形拼塊，有三組可變換的對(duì)應(yīng)面，第一組對(duì)應(yīng)面的一個(gè)面用某種顏色分別繪有1～20阿拉伯?dāng)?shù)；第二組對(duì)應(yīng)面的一個(gè)面用另一種顏色分別繪有21～60阿拉伯?dāng)?shù)；第三組對(duì)應(yīng)面應(yīng)用區(qū)別于第一、第二組對(duì)應(yīng)面的數(shù)字面的顏色分別繪有61～100阿拉伯?dāng)?shù)，上述每組數(shù)字面的對(duì)應(yīng)面繪有一幅(或幾幅)完整的畫(huà)面(或圖案或幾何圖形)。
專利摘要
本實(shí)用新型是由相等正方體組成的矩形拼塊玩具，當(dāng)相同顏色的阿拉伯?dāng)?shù)字按事先編制的順序排列成矩形時(shí)，它所對(duì)應(yīng)的底面能構(gòu)成一幅(或幾幅)完整的畫(huà)面(或圖案或幾何圖形)。利用本實(shí)用新型，兒童能在輕松自如的游戲活動(dòng)中完成數(shù)學(xué)運(yùn)算，并自行檢查運(yùn)算結(jié)果的正誤，以培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣；利用本實(shí)用新型，教師可快速檢查兒童的課堂作業(yè)。它有助于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)兒童的智力。
文檔編號(hào)A63H33/04GK86208903SQ86208903
公開(kāi)日1988年6月15日 申請(qǐng)日期1986年11月10日
發(fā)明者趙羅定, 張榮德 申請(qǐng)人:趙羅定導(dǎo)出引文BiBTeX, EndNote, RefMan