一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及數(shù)學(xué)教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具。
【背景技術(shù)】
[0002]在數(shù)學(xué)課上，畫不同角度的角是老師講課或?qū)W生作業(yè)中經(jīng)常遇到的問題，上課的老師作圖時(shí)誤差比較大，不利于學(xué)生的理解，老師在黑板上繪制角的時(shí)候會(huì)用傳統(tǒng)的的圓規(guī)，這種圓規(guī)極容易在黑板表面打滑，使用不方便。如今良好的教育是每個(gè)孩子成長(zhǎng)重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教育也尤為重要，數(shù)學(xué)除了公式和其他運(yùn)用之外，數(shù)學(xué)幾何圖形的表達(dá)也尤為重要，特別在幾何課程上，現(xiàn)有多數(shù)的數(shù)學(xué)教具中，如三角板、直尺、量角器和圓規(guī)均是單獨(dú)一種工具，老師上課不可能將全部教具攜帶，所以使用和攜帶都不方便，特別是量角器和圓規(guī)，由于工具本身的原因，導(dǎo)致量角和畫圓常常不準(zhǔn)確，這樣嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)幾何意義的表達(dá)受到限制，不利于學(xué)生理解消化。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的冋題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案:一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具，包括主尺、量角器和副尺，所述主尺固定設(shè)有主尺刻度，所述量角器通過銷釘固定安裝在主尺偏中心線位置，即靠近主尺左端或者右端位置，所述量角器與主尺相接處中心位置通過銷釘安裝有副尺，所述量角器邊緣刻有量角器刻度，所述主尺安裝量角器的一端端部通過銷釘安裝有旋轉(zhuǎn)腿，所述銷釘安裝處均為旋轉(zhuǎn)安裝。
[0005]優(yōu)選的，所述副尺延伸至量角器邊緣，所述副尺設(shè)置有中心刻度線，所述中心線刻度線穿過量角器中心位置，所述中心刻度線能與量角器刻度重合，判斷所畫角度的大小，所述副尺固定設(shè)有副尺刻度。
[0006]優(yōu)選的，所述主尺另一端部固定設(shè)有固定圓心的定心針，在定心針末端為吸盤，所述定心針和吸盤連接處為活動(dòng)安裝。
[0007]優(yōu)選的，所述旋轉(zhuǎn)腿的另一端安裝有加筆套，所述加筆套還設(shè)置有用于預(yù)緊粉筆的預(yù)緊旋鈕。
[0008]優(yōu)選的，所述旋轉(zhuǎn)腿底部表面安裝有用于吸引黑板的磁層。
[0009]優(yōu)選的，所述多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具能用透明材料制成，或木質(zhì)材料制成。
[0010]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:該多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具將三角尺、量角器、直尺和圓規(guī)的功能集中到了一個(gè)教具上，當(dāng)作為圓規(guī)使用時(shí)，將粉筆夾主尺端部安裝孔中，擰緊預(yù)緊旋鈕進(jìn)行加緊，然后將圓規(guī)旋轉(zhuǎn)支架的吸盤確定在預(yù)定位置，再轉(zhuǎn)動(dòng)教具，即畫出圓弧。測(cè)量角度時(shí)，只需將兩只直尺作為兩條邊即可，還可以畫直線，在主尺和副尺底部均設(shè)有軟性磁條，現(xiàn)今教學(xué)黑板為鋼板，帶有磁性的教學(xué)用具可貼在黑板上，主尺上設(shè)置的量角器還可作為把手使用，有助于老師穩(wěn)住教具去畫直線或量角度，還能在黑板平面內(nèi)自由移動(dòng)不會(huì)掉落。
【附圖說明】
[0011]圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為本發(fā)明磁層分布結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖中:1、主尺，11、量角器，12、定心針，121、吸盤，13、主尺刻度，14、量角器刻度，15、銷釘，2、副尺，21、副尺刻度，22、中心刻度線，3、旋轉(zhuǎn)腿，31、加筆套，311、預(yù)緊旋鈕，4、磁層O
【具體實(shí)施方式】
[0013]下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0014]請(qǐng)參閱圖1-2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案:一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具，包括主尺1、量角器11和副尺2，主尺I固定設(shè)有主尺刻度13，量角器11通過銷釘15固定安裝在主尺I偏中心線位置，即靠近主尺I左端或者右端位置，主尺I另一端部固定設(shè)有固定圓心的定心針12，在定心針12末端為吸盤121，定心針12和吸盤121連接處為活動(dòng)安裝，當(dāng)需要畫圓時(shí)將吸盤121放于黑板平面，不易打滑，能穩(wěn)定圓心所在位置，量角器11與主尺I相接處中心位置通過銷釘15安裝有副尺2，副尺2延伸至量角器11邊緣，副尺2設(shè)置有中心刻度線22，中心線刻度線22穿過量角器11中心位置，中心刻度線22能與量角器刻度14重合，當(dāng)旋轉(zhuǎn)副尺2時(shí)中心刻度線22也隨之旋轉(zhuǎn)，所指量角器11刻度就是所畫或者所測(cè)量角度大小，即能判斷所畫角度的大小，副尺2固定設(shè)有副尺刻度21，例如畫角的邊時(shí)所需長(zhǎng)度，即能用此刻度量取，主尺I安裝量角器11的一端端部通過銷釘15安裝有旋轉(zhuǎn)腿3，旋轉(zhuǎn)腿3的另一端安裝有加筆套31，加筆套31還設(shè)置有用于預(yù)緊粉筆的預(yù)緊旋鈕311，粉筆放入其中時(shí)旋轉(zhuǎn)預(yù)緊旋鈕311即可將粉筆加緊，旋轉(zhuǎn)腿3底部表面安裝有用于吸引黑板的磁層4，磁層4可吸在黑板平面上，還能在老師的撥動(dòng)下在黑板平面內(nèi)移動(dòng)，銷釘15安裝處均為旋轉(zhuǎn)安裝，實(shí)現(xiàn)主尺I和副尺2、主尺I和旋轉(zhuǎn)角3的旋轉(zhuǎn)連接，該多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具能用透明材料制成，或木質(zhì)材料制成。
[0015]盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具，包括主尺、量角器和副尺，所述主尺固定設(shè)有主尺刻度，其特征在于:所述量角器通過銷釘固定安裝在主尺偏中心線位置，即靠近主尺左端或者右端位置，所述量角器與主尺相接處中心位置通過銷釘安裝有副尺，所述量角器邊緣刻有量角器刻度，所述主尺安裝量角器的一端端部通過銷釘安裝有旋轉(zhuǎn)腿，所述銷釘安裝處均為旋轉(zhuǎn)安裝。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具，其特征在于:所述副尺延伸至量角器邊緣，所述副尺設(shè)置有中心刻度線，所述中心線刻度線穿過量角器中心位置，所述中心刻度線能與量角器刻度重合，判斷所畫角度的大小，所述副尺固定設(shè)有副尺刻度。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具，其特征在于:所述主尺另一端部固定設(shè)有固定圓心的定心針，在定心針末端為吸盤，所述定心針和吸盤連接處為活動(dòng)安裝。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具，其特征在于:所述旋轉(zhuǎn)腿的另一端安裝有加筆套，所述加筆套還設(shè)置有用于預(yù)緊粉筆的預(yù)緊旋鈕。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具，其特征在于:所述旋轉(zhuǎn)腿底部表面安裝有用于吸引黑板的磁層。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具，其特征在于:所述多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具能用透明材料制成，或木質(zhì)材料制成。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具，包括主尺、量角器和副尺，所述主尺固定設(shè)有主尺刻度，所述銷釘安裝處均為旋轉(zhuǎn)安裝。該多功能數(shù)學(xué)教學(xué)用具將三角尺、量角器、直尺和圓規(guī)的功能集中到了一個(gè)教具上，當(dāng)作為圓規(guī)使用時(shí)，將粉筆夾主尺端部安裝孔中，擰緊預(yù)緊旋鈕進(jìn)行加緊，然后將圓規(guī)旋轉(zhuǎn)支架的吸盤確定在預(yù)定位置，再轉(zhuǎn)動(dòng)教具，即畫出圓弧。測(cè)量角度時(shí)，只需將兩只直尺作為兩條邊即可，還可以畫直線，在主尺和副尺底部均設(shè)有軟性磁條，現(xiàn)今教學(xué)黑板為鋼板，帶有磁性的教學(xué)用具可貼在黑板上，主尺上設(shè)置的量角器還可作為把手使用，有助于老師穩(wěn)住教具去畫直線或量角度，還能在黑板平面內(nèi)自由移動(dòng)不會(huì)掉落。
【IPC分類】B43L7-10, B43L9-02, G01B3-56
【公開號(hào)】CN104608529
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510017962
【發(fā)明人】魯楊
【申請(qǐng)人】魯楊
【公開日】2015年5月13日
【申請(qǐng)日】2015年1月14日