一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其涉及一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具。
【背景技術(shù)】
[0002]數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
[0003]當(dāng)前，中學(xué)生特別是高中生上課睡覺早已不是什么奇葩事，甚至可以說課堂睡覺現(xiàn)象在在教學(xué)過程中出現(xiàn)是很正常的現(xiàn)象。尤其是在數(shù)學(xué)課，因為學(xué)生課堂睡覺行為不僅彰顯教學(xué)無效，更是違紀(jì)違規(guī)行為。無視這一課題不利于育人，背離了教師的職業(yè)道德?，F(xiàn)在還沒有一種可防止學(xué)生瞌睡的教學(xué)用具，所以亟需一種智能防瞌睡教學(xué)用具。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]( 1)要解決的技術(shù)問題
[0005]本實用新型為了克服現(xiàn)在還沒有一種可防止學(xué)生瞌睡的教學(xué)用具的缺點，本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具。
[0006](2)技術(shù)方案
[0007]為了解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供了這樣一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具，包括有L型架板、板式重量傳感器、桌板、按鈕開關(guān)、控制器和震動器，在L型架板的上方安裝有板式重量傳感器，在板式重量傳感器的上方安裝有桌板，在桌板的左側(cè)安裝有按鈕開關(guān)，控制器和震動器都安裝在L型架板的左側(cè)，控制器位于震動器的上方，板式重量傳感器和控制器連接，按鈕開關(guān)和控制器連接，震動器和控制器連接。
[0008]優(yōu)選地，所述在L型架板的右側(cè)還安裝有固定板，在固定板上設(shè)有螺絲孔，頂絲配合固定板上的螺絲孔使用。
[0009]工作原理:使用本實用新型時，打開桌板上的按鈕開關(guān)，控制器控制板式重量傳感器啟動感應(yīng)，當(dāng)學(xué)生瞌睡隊到桌板上時，板式重量傳感器感應(yīng)重量超過設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時，反饋信號給控制器，控制器控制L型架板上的震動器啟動，通過震動器的震動，使震動傳遞到整個桌板上，使趴到桌板上瞌睡的學(xué)生難以入睡，從而防止了學(xué)生上課瞌睡的問題。
[0010]所述在L型架板的右側(cè)還安裝有固定板，在固定板上設(shè)有螺絲孔，頂絲配合固定板上的螺絲孔使用，把L型架板放置到課桌上，擰緊頂絲，使L型架板固定。
[0011](3)有益效果
[0012]本實用新型實現(xiàn)了可以防止學(xué)生上課瞌睡的功能，使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)，并且本實用新型具有結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、獨特、制作簡單、堅固牢靠、方便實用、外形美觀等特點。
【附圖說明】
[0013]圖1為本實用新型主視的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖2為本實用新型主視的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]附圖中的標(biāo)記為:1_L型架板，2-板式重量傳感器，3-桌板，4-按鈕開關(guān)，5_控制器，6-震動器，7-固定板，71-螺絲孔，72-頂絲。
【具體實施方式】
[0016]下面結(jié)合附圖和實施例對本實用新型作進一步的說明。
[0017]實施例1
[0018]一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具，如圖1所示，包括有L型架板1、板式重量傳感器2、桌板3、按鈕開關(guān)4、控制器5和震動器6，在L型架板1的上方安裝有板式重量傳感器2，在板式重量傳感器2的上方安裝有桌板3，在桌板3的左側(cè)安裝有按鈕開關(guān)4，控制器5和震動器6都安裝在L型架板1的左側(cè)，控制器5位于震動器6的上方，板式重量傳感器2和控制器5連接，按鈕開關(guān)4和控制器5連接，震動器6和控制器5連接。
[0019]工作原理:使用本實用新型時，打開桌板3上的按鈕開關(guān)4，控制器5控制板式重量傳感器2啟動感應(yīng)，當(dāng)學(xué)生瞌睡隊到桌板3上時，板式重量傳感器2感應(yīng)重量超過設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時，反饋信號給控制器5，控制器5控制L型架板1上的震動器6啟動，通過震動器6的震動，使震動傳遞到整個桌板3上，使趴到桌板3上瞌睡的學(xué)生難以入睡，從而防止了學(xué)生上課瞌睡的問題。
[0020]實施例2
[0021]一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具，如圖2所示，包括有L型架板1、板式重量傳感器
2、桌板3、按鈕開關(guān)4、控制器5和震動器6，在L型架板1的上方安裝有板式重量傳感器2，在板式重量傳感器2的上方安裝有桌板3，在桌板3的左側(cè)安裝有按鈕開關(guān)4，控制器5和震動器6都安裝在L型架板1的左側(cè)，控制器5位于震動器6的上方，板式重量傳感器2和控制器5連接，按鈕開關(guān)4和控制器5連接，震動器6和控制器5連接。
[0022]所述在L型架板1的右側(cè)還安裝有固定板7，在固定板7上設(shè)有螺絲孔71，頂絲72配合固定板7上的螺絲孔71使用。
[0023]工作原理:使用本實用新型時，打開桌板3上的按鈕開關(guān)4，控制器5控制板式重量傳感器2啟動感應(yīng)，當(dāng)學(xué)生瞌睡隊到桌板3上時，板式重量傳感器2感應(yīng)重量超過設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時，反饋信號給控制器5，控制器5控制L型架板1上的震動器6啟動，通過震動器6的震動，使震動傳遞到整個桌板3上，使趴到桌板3上瞌睡的學(xué)生難以入睡，從而防止了學(xué)生上課瞌睡的問題。
[0024]所述在L型架板1的右側(cè)還安裝有固定板7，在固定板7上設(shè)有螺絲孔71，頂絲72配合固定板7上的螺絲孔71使用，把L型架板1放置到課桌上，擰緊頂絲72，使L型架板1固定。
[0025]以上所述實施例僅表達了本實用新型的優(yōu)選實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對本實用新型專利范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出的是，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形、改進及替代，這些都屬于本實用新型的保護范圍。因此，本實用新型專利的保護范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準(zhǔn)。
【主權(quán)項】
1.一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具，其特征在于，包括有L型架板(1)、板式重量傳感器(2)、桌板(3)、按鈕開關(guān)(4)、控制器(5)和震動器(6)，在L型架板(1)的上方安裝有板式重量傳感器(2 )，在板式重量傳感器(2 )的上方安裝有桌板(3 )，在桌板(3 )的左側(cè)安裝有按鈕開關(guān)(4)，控制器(5)和震動器(6)都安裝在L型架板(1)的左側(cè)，控制器(5)位于震動器(6)的上方，板式重量傳感器(2)和控制器(5)連接，按鈕開關(guān)(4)和控制器(5)連接，震動器(6)和控制器(5)連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具，其特征在于，所述在L型架板(1)的右側(cè)還安裝有固定板(7)，在固定板(7)上設(shè)有螺絲孔(71)，頂絲(72)配合固定板(7)上的螺絲孔(71)使用。
【專利摘要】本實用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其涉及一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具。本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具為了解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供了這樣一種數(shù)學(xué)課智能防瞌睡教學(xué)用具，包括有L型架板、板式重量傳感器、桌板、按鈕開關(guān)、控制器和震動器，在L型架板的上方安裝有板式重量傳感器，在板式重量傳感器的上方安裝有桌板，在桌板的左側(cè)安裝有按鈕開關(guān)，控制器和震動器都安裝在L型架板的左側(cè)，控制器位于震動器的上方，板式重量傳感器和控制器連接，按鈕開關(guān)和控制器連接，震動器和控制器連接。本實用新型實現(xiàn)了可以防止學(xué)生上課瞌睡的功能，使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)。
【IPC分類】G09B19/00
【公開號】CN205050418
【申請?zhí)枴緾N201520777158
【發(fā)明人】張燕艷, 葛亞平
【申請人】張燕艷
【公開日】2016年2月24日
【申請日】2015年10月8日